《静摩擦力(教学)【完整版】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《静摩擦力(教学)【完整版】.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 静 摩擦力（教学设计）电子教研组：陶文斌 一、教材分析：摩擦力是中职通用类物理第一单元第三章的教学内容，本节学习有关静摩擦力的产生条件、静摩擦力方向的判断及静摩擦力大小的计算，为以后学习分析对物体进行受力打下基础。二、教学目标 知识与能力：1.知道静摩擦力产生的条件。2、能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。2.知道静摩擦力的一些日常生活中的具体表现。过程与方法：1.通过观察、介绍及演示实验，概括出静摩擦力产生的条件及静摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。2.通过静摩擦力的有关介绍，培养学生分析综合能力。2 情感态度与价值观：1.渗
2、透物理学方法的教育。2.在分析物体所受摩擦力时，引导学生总结出静摩擦力产生的条件及有关规律。三、教学重点、难点 1.本节课的内容分静摩擦力，重点是静摩擦力产生的条件、特性和规律 2.难点是静摩擦力有无的判断 3.在教学中要强调静摩擦力有阻碍相对运动趋势的性质。四、学情分析：本节内容更加抽象，弹力和摩擦力都属于被动力，其产生有条件，但是完全根据条件进行判断有时是很麻烦的，尤其是摩擦力的方向的判断，本节要多联系学生的生活实际举例子，引导同学们运用二力平衡的知识进行判断和分析，并及时进行反馈练习。五、教学方法：讲授法、实验法、讨论法 六、课前准备 1.教师准备：演示器材、课件 2.学生准备：预习课本
3、、提出疑问 七、课时安排：1 课时 3 八、教学过程（一）预习检查、总结疑问（二）情境导入、展示目标 力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。对于每一种力我们都要掌握它产生的条件，会计算力的大小，能判断力的方向。在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力。今天我们学习第三种力摩擦力。在这三种力中摩擦力较难掌握。（三）合作探究、精讲点拨 1.静摩擦力 演示课件引入：小孩用力水平向右推箱子，但未推动；放在斜面上的物体未沿斜面下滑；这些现象说明了什么呢 引导学生思考：箱子和物体分别受到了地面和斜面的阻碍。总结：一、定义 4 相互接触的两个物体之间，当有相对运动的趋势但又保持相对静止状态时所受的摩擦力，叫
4、做摩擦力，常用表示。带领同学们分析：二、静摩擦力存在的条件：1、相互接触且有形变（弹力）2、有相对运动趋势 3、接触面不光滑。三、静摩擦力的作用效果是阻碍物体间的相对运动。四、静摩擦力的三要素 作用点：总是跟接触面相切 方向：与物体间相对运动趋势的方向相反 大小：引导学生复习初中的二力平衡的知识，定义和特点。静摩擦力与沿运动趋势方向的外力二力平衡，它们大小相等，方向相反，作用在同一直线上。介绍运用假设法判断静摩擦力的有无。引导同学们拓展思考：受静摩擦力的物体一定是静止的吗运动物体也会受到静摩擦力吗 发散讨论：物体所受静摩擦力方向一定与物体运动方向共线5 吗 引导总结得出结论：运动的物体也可以受
5、到静摩擦力，其方向与运动方向可以相同，也可以相反，甚至还可以无关，但一定与相对运动趋势方向相反！五、实验探究：静摩擦力的大小 实验器材：钩码、小车、钩码、弹簧秤、课本、毛巾等，介绍在不同情况下的静摩擦力 实验结论：当木块与木板相对静止时，木块所受静摩擦力与外力等值反向，且随着引起静摩擦力的外力的增大而增大。静摩擦力的求解：对于平衡问题，可以运用平衡条件来求解。课堂思考：刚才实验中的静摩擦力能否一直增大 六、最大静摩擦力 定义：静摩擦力的最大值叫最大静摩擦力，物体受最大静摩擦力时，其状态为即将滑动而未滑动的临界状态。假设最大静摩擦力为 Fmax 则静摩擦力 F：0FFmax 6 实验探究最大静摩
6、擦力的大小与哪些因素有关？实验结论：（1）对于同一种接触面，压力越大，最大静摩擦力越大；（2）对于相同大小的压力，接触面不同，一般最大静摩擦力也不同，接触面比较粗糙时，最大静摩擦力也比较大；（3）对于不同接触面或不同的压力，最大静摩擦力都大于滑动摩擦力。描述不同拉力7 情况下对应的摩擦力的大小（承上启下，为下一节滑动摩擦力做铺垫）课堂思考：（1）各种情况下的最大静摩擦力都一样吗（2）最大静摩擦力会与哪些因素相关（3）若外力超过最大静摩擦力，物体会滑动，此时为滑动摩擦力，则滑动摩擦力与最大静摩擦力会有怎样的关系（四）总结：本课小结：1、静摩擦力产生的条件：弹力、相对运动趋势、接触面不光滑 2、静摩擦力的作用效果：阻止物体间的相对运动 3、三要素 8 作用点：接触面 方向：与相对运动趋势的方向相反 大小：0FFmax 最大静摩擦：与物体间弹力、接触面等情况有关 课后思考：生活中还有哪些现象与摩擦力相关它们的物理原理是什么（五）板书设计：（略）（六）作业与思考：（）、（）（六）教学反思 本课的设计采用了课前引导学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上老师通过举例子、介绍和分析，体会静摩擦力的存在及静摩擦力存在的条件及三要素的引导和分析，进而能够静摩擦力的有关特点，能够对简单的受静摩擦力的情况进行分析，然后进行适当的提升，进行延伸拓展，以达到提高课堂教学效果的目的。