《部编人教版六年级语文上册交流平台与初试身手教案教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版六年级语文上册交流平台与初试身手教案教学设计.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 交流平台与初试身手精美教学设计【教学目标】1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。2.学会围绕中心意思选择合适的材料。3.理解文章围绕中心意思选择材料的写法，在习作中进行实践。【教学重点】学会怎样围绕中心意思选择合适的材料。【教学难点】理解文章围绕中心意思选择材料的写法，在习作中进行实践。【教学过程】一、导入新课 1.温故知新：同学们，我们在第五单元主要学习了夏天里的成长盼两篇文章。从这两篇文章写作上我们学到了什么呢？要围绕文章的中心意思来写。2.板书课题。二、讲授新课 （一）交流平台。1.引导学生思考怎样才能把中心意思表达的更充分，更全面？2.引导学生结
2、合课文具体来谈怎样才能把中心意思表达的更充分，更全面。3.指导学生完成阅读训练 小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一种敬佩之情。再看这儿吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈他身姿矫健，步履轻盈，似乎永远也不知道疲倦。找中心句，明白作者选取了哪些事例来表达中心意思的？（二）初试身手。1.习题训练。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”。跑了几十
3、里地去看戏（）常给我们讲故事（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子（）干活时会哼上两句流行歌曲（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了（）到文化馆拜师学戏（）每天看书到很晚（）一看到戏曲表演就占着电视（）教师点拨：仔细读题目，想一想中心词是什么？是“戏迷”还是“爷爷”？比较一下，可以确定要表达的中心是“戏迷”，对戏曲有浓厚兴趣，十分着迷。然后根据中心选取材料。2.习题训练。从下面的题目中选一两个,说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 教师指导学生选取自己喜欢的题目，然后正确补充材料。示例：闲不住的奶奶 嘴里闲
4、不住，经常唠叨。手里闲不住，经常有活儿。总爱在厨房收拾。总爱打扫院子。没事儿干的时候总觉得不自在。三、课堂小结 本节课我们学习了写文章要围绕中心来写，选取材料要能够表现中心。并且训练了如何选取材料表现中心，希望大家学以致用，能在今后的写作中大显身手。四、板书设计 交流平台与初试身手（1）围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章。（2）在围绕中心意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些。才能给读者留下深刻印象。习作例文教学设计【教学目标】1.阅读例文，读懂例文，理解两篇例文的中心思想。2.通过对例文进行评析，加深对“围绕中心意思选择材料”的写法的理解。3.感悟文章围绕中心意思选择材料的方
5、法，在习作中进行实践。【教学重点】通过对例文进行评析，加深对“围绕中心意思选择材料”的写法的理解。【教学难点】理解文章围绕中心意思选择材料的写法，在习作中进行实践。【课时安排】课时【教学过程】一、导入新课 1.导入：同学们，我们知道：一篇文章必须有明确的中心，然后围绕中心意思选择合适的材料。那么具体怎样做到通过材料表现中心呢？今天我们通过两篇优秀例文来进行体验。2.板书课题。二、讲授新课 （一）赏析第一篇例文爸爸的计划 1.多媒体展示例文：爸爸的计划 2.引导学生从整体上感知怎样围绕中心来写。引导讨论归纳；（1）文章围绕什么中心来写？（2）围绕这一中心，作者是怎么写的？3.引导学生进一步讨论分
6、析：（3）第一段的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？（4）第二段的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？（5）剩下部分详细写了什么事，你能概括出来吗？4.进行文章总评：作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划等事例，从不同方面将“爸爸擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划”这一事例，重点突出，写得具体生动，给人留下深刻的印象。（二）赏析第二篇例文：小站 1.多媒体展示例文小站。2.引导学生从整体上感知怎样围绕中心来写。引导讨论归纳；（1）文章要表达的中心意思是什么？是怎样表达出来的？3.引导学生进一步讨
7、论分析：（2）哪些段落写出了小站的“小”？找出具体的句子来。（3）哪些段落写出了小站的“美”？找出具体的句子来。4.引导学生进行总评 文章处处围绕小站之“小”和小站之“美”来写，表达了小站虽小但给旅客们带来温暖这一中心意思。（三）总结，谈收获 三、课堂小结 通过两篇例文的学习，我们明白了写文章一定要围绕中心意思来写，选取材 料要能够表现中心。四、板书设计 习作例文（1）文章要有明确的中心 （2）要围绕中心选取能够表现中心的材料 习作让生活更美好精美教学设计【教学目标】1.通过各种活动激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。2.能根据提供的内容确定主题，用流畅的语言、具体的事
8、件表达对生活的感触。3.先说后写，先想再写，学会构思选材，学会通过具体事例来表现内心情感。【教学重点】能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。【教学难点】学会构思选材，用具体的事件写出事物对自己生活的影响。【课时安排】课时【教学过程】一、导入新课 导入：1.生活是温馨美好的，生活是丰富多彩的，生活中有很多东西在为我们的生活增添一抹抹靓丽，一抹抹美好，今天我们以此为题，来写作文。让生活更美好 2.板书课题。二、讲授新课 1.平心静气悟美好 美好是一种感悟，是一种体会，生活中你觉得是什么让你的生活更美好呢？请大家闭上眼睛两分钟，感悟你心中那份美好。2.七嘴八舌谈美好
9、美好需要分享，请把你心中的美好大声说出来，与大家一同分享。3.遣词造句说美好 读教材内容，从八个词语中选择自己感兴趣的话题，口头作文。上面八个词语，你对哪一个词语对最感兴趣？为什么？它是怎样影响你的生活的？为什么让你觉得生活更美好？强调：表达要有自己的真情实感。4.名家妙文读美好（1）多媒体出示老舍的养花（2）强调变形。养花让生活更美好（3）阅读短文，解决习题。习题：（1）作者选择的材料是()A.养花 B种花（2）把文中能概括养花的乐趣的句子画上波浪线。（3）文章的()自然段比较具体地写出了养花的乐趣。A.第二、三、四、五 B.第三、四、五、六（4）作者列举了多个事例来具体写养花的乐趣，请概括这些事例，写下来。5.范文引路觅美好 （1）多媒体出示范文：谦让，让生活更美好（2）范文点评说美好 6.我以我笔写美好 美好需要记录，请大家勇敢的拿起你手中的笔，记录下你的美好，让短暂的体会变成永恒的流淌。7.写作指导。（1）怎样拟题 （2）怎样选材立意 （3）怎样叙述（4）怎样开头结尾。8.学生开始写作文。三、课堂小结 希望大家借鉴以上文章的写作经验，用心完成自己的习作，享受写作带来的美好。四、板书设计 _让生活更美好 平心静气悟美好 七嘴八舌谈美好 写作指导：遣词造句说美好 怎样拟题 名家妙文读美好 怎样选材立意 范文引路觅美好 怎样叙述 我以我笔写美好 怎样开头结尾