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1、 教学目标：一、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的爱好。二、学习用对称的方式，丰硕的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。3、熟悉并欣赏了京剧脸谱,让幼儿明白脸谱的不同颜色代表不同类型的人。4、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。五、培育幼儿的技术和艺术气质。教学预备：教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾画好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、
2、垫板人手一份。教学进程：(一)导入活动，引发幼儿活动的爱好。1.幼儿欣赏京剧选段。(1)师：今天，教师带来了一段京剧，咱们一路认真看看这段京歌中唱了什么。(2)幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，活着界上很出名望，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆超级夸张和专门，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们明白这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。那个京剧脸谱这么专门，你们想不想和教师一路来探讨一下京剧脸谱的秘密呢？(由京剧片段导入活动，能够提高小孩的爱好，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)(二)观看、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。1
3、.幼儿观看脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。师：我这儿有许多脸谱，你喜爱哪个?喜爱它的什么?把你感觉有趣、专门的地址找出来告知大伙儿，好吗？(1)当幼儿说到我喜爱它的颜色。教师提问它用了哪些颜色?它们搭配在一路怎么样?咱们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)(2)当幼儿说到我喜爱它的花纹。教师提问：那个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?咱们看看其它的脸谱用了哪些纹样?教师小结：这些脸谱的纹样专门好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。(3)教师提问：这么多的脸谱，你发觉了它们有什
4、么相同的地址?(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。1.幼儿观看教师演示操作方式。教师提问：这些脸谱是怎么画的呢？2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。若是想不出纹样的话，能够选择教师预备的纹样，按教师画面上的脸谱画出一样的纹样。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿斗胆设计。(四)展现作品，彼此欣赏，体验成功的喜悦。1.幼儿展现自己的作品，彼此欣赏，感受其中的美。2.幼儿结合体会进行点评。师：请你介绍一下自己设计的脸谱。（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)(五)活动延伸。把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里，让幼儿能够欣赏到更多同伴的作品。