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1、 活动背景：京剧是我国的国学艺术，它有着悠长的历史，其内涵超级丰硕。但是幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧充满了神秘感。同时咱们也发觉上学期娃娃时装乐的京剧演出中我班幼儿已能炉火纯青地演出，小孩们已对京剧产生了浓厚的爱好。课后他们常常问教师：“那个人的脸上什么缘故要画成那个样子?”“什么缘故他们穿的衣服都不一样?”等一系列问题。而且只要看到京剧演出他们就会很投入的去看，有的小朋友还会进行仿照。教师针对幼儿的情形就利用常识活动、随机教育引导幼儿熟悉了生、旦、净、丑及他们各自的特点,还组织幼儿观看录像,并挖掘社区资源，请爱好京剧的本地人士走进课堂为幼儿演出。通过耳濡目染，幼儿对京剧有了进一步的熟悉
2、，他们常常在班级区角露一手，且思维很活跃，有了必然的创新意识，他们在利用游戏材料时，能将有关特点在自己头脑中进行转换、重组、演绎出适合游戏情景的替代物特点。为了让幼儿更深切地了解京剧，咱们设计了“京剧小戏迷”这一制造性游戏。活动目标：一、通过幼儿自主的艺术游戏活动，初步进展幼儿的创新意识。二、在幼儿塑造、感受美的同时，增强幼儿的动手能力、语言表达能力、彼此协作及人际交往能力。3、踊跃的参与活动，斗胆的说出自己的方式。4、培育幼儿乐观爽朗的性格。活动预备：一、材料：各类适合做京剧衣饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪子、毛线、珠子、油画棒等。二、电视机、有关京剧的 VCD 片。3、环境：
3、宽敞的活动室，有必然的京剧气氛。活动进程：一、激发乐趣，进入情景。教师：我给大伙儿带来了一段好听的音乐，咱们一路来听一听。(欣赏京剧的音乐)教师：你们明白这是什么音乐?二、集体商议，确信主题。教师：你们喜爱京剧吗?喜爱京剧里的什么?幼儿相互讨论，有的说喜爱京剧里的旦、丑;有的说喜爱京剧里的各类脸谱;有的说喜爱京剧里的衣饰。教师小结：京剧是我国的国学，不但中国人喜爱，连外国人都在学咱们的京剧呢!咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗?3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各类自制的京剧衣饰在演出、有的还在商议。活动室的一角，几
4、个小孩自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、“文章.出自快思老.师教.案网.扇子等不同材料上画各类不同形态的脸谱，还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧演出的小朋友那里，说是要请他们演出变脸呢;四五个小朋友正在仿照 VCD中小丑的演出，演得还真象那么回事;好几个小朋友在水袖上又是画又是粘，又在印染;一组小孩们正穿着不同角色的京剧衣饰在尽情的演出，嘴里还在哼着音调，真有点京剧的唱腔。幼儿对话：“那个花旦穿的衣服真漂亮!”“咱们也来做一件好吗?”“看看它的式样。”“那个小丑的帽子怎么带的?”“问问教师吧。”“仍是咱们自己想方法吧!”4、师生互动，生成新的游戏主题。京剧衣饰展览会：在幼儿做好的各
5、类角色的服装后，他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装他人看不到太可惜了!通过小朋友的讨论“京剧服装展览会”就产生了。艺术长廊：小朋友们在各类物品上画了脸谱，他们把脸谱放在一路，越看越象“艺术长廊”，于是一个新的活动主题产生了。京剧小剧场：有些小朋友在京剧演出中，他想扮演某部戏中的某个角色，另一个小朋友想为他们伴奏，还有一些小孩想观看他们演出，如此新的主题“京剧小剧场”又产生了 活动评析：整个活动构思巧妙，乐趣盎然，其内涵那么表现了艺术 性为游戏的特点，以培育幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各类废旧材料，进行艺术表现艺术制造，以“京剧”为主线完成了“假想京剧的各类衣饰利用废旧品制作京剧演出”一
6、系列活动环节，充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。在游戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力取得了进展和提高。活动中，教师给足幼儿自由的时刻和空间，提供丰硕的材料，顺应幼儿的探讨活动，真正成了引导者、支持者、参与者，成为小孩们的合作伙伴。活动反思：整个活动构思巧妙，乐趣盎然，其内涵那么表现了艺术性为游戏的特点，以培育幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各类废旧材料，进行艺术表现艺术制造，以“京剧”为主线完成了“假想京剧的各类衣饰利用废旧品制作京剧演出”一系列活动环节，充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。在游戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力取得了进展和提高。活动中，教师给足幼儿自由的时刻和空间，提供丰硕的材料，顺应幼儿的探讨活动，真正成了引导者、支持者、参与者，成为小孩们的合作伙伴。