《部编六上语文《习作围绕中心意思写》公开课教案教学设计【一等奖】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六上语文《习作围绕中心意思写》公开课教案教学设计【一等奖】.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：围绕中心意思写 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标（一）通过回顾课文选材的方法，围绕中心意思从不同方面或选择不同事例组织材料，并拟成提纲。（二）通过联结课文片段，尝试运用景物传感受、动作表感受、想法显感受等方法把重要部分写具体。（三）习作有一定的速度，通过同伴交流，评价、修改、完善自己的习作。二、教学准备 课件，习作准备单。三、教学过程（一）游戏热身，激发兴趣 1.游戏导入。今天我们来玩一个猜字游戏。请你根据老师给出的提示，来猜一个汉字。（请学生把猜出来的汉字写在卡纸上，板贴到黑板上）（1）根据词语，猜汉字。（根据学生回答，板贴：暖、变）妈妈 阳光 棉衣 火炉 暖 春天
2、孩子 魔术 孙悟空 变（2）根据照片，猜汉字。（根据学生回答，板贴：拼）（3）根据片段，猜汉字。（根据学生回答，板贴：苦、酸）他拿了一块放到嘴里，脸色一下子变得难看起来，鼻子皱了好几下，整个脸仿佛拧在一块儿，然后嘴巴一张，伸出舌头。2.小结。汉字真有意思，我们能从不同方面来描述它。今天我们要选择一个汉字，来写一篇习作。（二）围绕中心，选择材料 1.明确习作要求。（1）默读习作提示，思考写好这次习作，要把握哪些关键要求？（2）交流反馈。要求一：一个感受最深的汉字。“最深”两字提示我们要选择记忆深刻、难以忘怀的。要求二：从不同的方面或选择不同的事例来写。“不同”两字告诉我们要从两个以上的方面或事例
3、来表达中心意思，只写一个方面或者一个事例不能充分表达中心意思。要求三：拟提纲。先要拟一个提纲，梳理材料，确定写作顺序，这样能使文章条理清楚，重点突出，更加明确地表达中心。2.选择典型材料。（1）回顾课文，交流选材方法。（出示作业本第五十五页第三题和第五十七页第三题的两张结构图）（2）提示交流要点，并引导交流。这两篇文章选材有什么特点？按照什么顺序安排材料？哪部分详写，哪部分略写？（3）小结。围绕一个中心意思，我们可以从不同方面，也可以选择不同事例来写。而且按照一定的顺序，把重点部分写具体，这样层层深入可以把中心意思表达清楚。（4）选材列提纲。选一个感受最深的汉字进行头脑风暴，想想可以选取哪些事
4、例或从哪些方面来写，并用自己喜欢的思维导图形式列提纲。3.学习甄别选材。（1）展示选材。选择典型的提纲进行全班交流评价：他选的材料是否围绕中心意思，不同方面的材料有无重复？（2）拓宽思路。围绕这个字，你还能想到哪些方面或事例？（3）感受典型。比较列举的事例，哪些事例更能表现中心意思？（4）小结。围绕中心意思写，我们要选择典型的、新颖的多个事例或方面，这样更能表现中心意思。（板书：选材典型）4.修改选材。四人小组按要求合作修改提纲，确定材料安排的顺序，确定详略。（提示：在打算详写的事例或方面后面打上）（三）围绕中心，写好重点 1.尝试习作。根据自己拟的提纲，把一个方面或一个事例的重要部分写具体。
5、2.展示片段。（1）请一个学生朗读自己写的片段。（出示范例）那一天起来后我发现作业还没写完，现在写也来不及了，但如果我这样交上去的话肯定会被老师批评的，我后悔极了！这才知道应该听妈妈的话，要先把自己的作业做完后再玩，否则会害了自己。那一天上学，我果然被老师批评了，我真后悔那天玩游戏。（2）趣猜汉字。其他学生猜一猜他写的是哪个汉字。（板书：愁）（3）评价交流。预设一：他有没有围绕中心意思写？预设二：怎样写更能让人感受到你想表达的这个中心意思呢？3.支架助力。（1）出示盼的第四自然段，想想从中得到了什么启发。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一
6、会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（2）交流启发。（相机板书）预设一：景物传感受。预设二：动作表感受。预设三：想法显感受。（3）小结。用上这样的写法能凸显想表达的中心意思。（四）围绕中心，修改习作 1.示范修改。请上来展示的学生用上刚才学到的方法进行修改，有困难的话请其他学生帮助一起修改。（出示例子）那一天起来后我发现作业还没写完，顿
7、时浑身冒冷汗，犹如热锅上的蚂蚁，急得团团转。心想：要是时光能够倒流就好了，我一定会很好地完成作业。现在写也来不及了。我想如果交上去的话，肯定会被老师批评的。我挠挠头皮，不知所措，后悔极了。我只好硬着头皮，把没做完的作业塞进了书包。这才知道以后要听妈妈的话，要先把作业做完再玩，否则肯定会害了自己的。那天的天气犹如我的心情，乌云密布，但怎么也不下雨，令人烦躁。那一天上学，妈妈把我送到了校门口。望着这扇校门，我有点隐隐的害怕，于是放慢了脚步，慢慢地迈着沉重的脚步走了进去。到了教室，我果然被老师狠狠地批评了。我真后悔那天玩游戏。2.试着用上这些方法对自己写的片段进行修改。3.交流评价。（1）根据评价表全班点评，再四人小组互评。（出示评价表）围绕中心意思写评价表 我猜本文的中心字是：_ 片段描写亮点（打）：A.景物传感受；B.动作表感受；C.想法显感受。其他描写亮点：_ 我的修改建议：_（2）学生再次修改。（3）展示学生修改后有进步的习作，同桌互相欣赏修改后的习作。4.课堂小结。今天，我们不仅学习了围绕中心意思写要选择典型的、新颖的材料，还学习了如何把一个具体的事例写生动，那么其他的事例怎样写呢？我们下节课通过学习习作例文，试着把其他事例也写进去，完成整篇习作。附板书：围绕中心意思写 暖 变 拼 苦 酸 愁 选材典型景 物传感受 动作表感受 想法显感受