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1、 1/15 小班美术活动实施方案 2 篇 小班美术活动实施方案 1 目标：.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。.通过观看玩具毛毛虫的变化和老师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。预备：.各色明丽的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。.足够数量的各色大纽扣。.绒布玩具毛毛虫。过程：一、调动对毛毛虫的已有阅历.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿留意到这是一条长长的毛毛虫。分析：让小班幼儿用动作比划长，利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象，
2、为后面创作时表现长长的毛毛虫作预备。2/15 .这条毛毛虫可俏皮了.它不停地把身体变来变去。(老师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(老师用线条画出毛毛虫的交叉造型。.它又变成什么样了?(老师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(老师用线条画出拱形毛毛虫。.毛毛虫的头也会变。(老师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发觉毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发觉：头向后的毛毛虫就好像在向后看。.假如我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢分析：转变头的方向就可以转变毛毛虫的造型，幼儿假如能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同
3、时，老师的提问可以提示幼儿依据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。二、明确黏贴的任务和要求.今日老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的俏皮的毛毛虫。用什么来做呢.老师逐一 4r 绍纽扣和即时贝占底板。.谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。.老师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴 3/15 的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。.请全体幼儿用动作效仿并说出黏贴的
4、方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣依据颜色放回对应的盒子里。分析：此环节的主要目的是关怀力气较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信念地、欢快地投入黏贴活动。三、在老师指导下黏贴毛毛虫.老师提示幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓舞幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊伴侣?小班美术活动实施方案 2 一、教学预备：白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种)二、活动目标：识别基本颜色并搭配。1、激发孩子充分的想象，让孩子画出不同的鱼花纹。2、鼓舞幼儿大
5、胆涂色照示范涂色;填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点;想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。4/15 三、活动流程：想方法制作欣赏 四、活动过程：一、导入部分 (1)、夏天，天气特别酷热，雨婆婆也被太阳公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就连小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小鱼们到处在找水喝，可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。这可怎么办呢?带领幼儿作找水状一起游，并且把自己当做小鱼。(2)、想到方法来挽救我们的小河姐姐了吗?出示兰色颜料并提问：河水是什么颜色的?想象以下干枯的小河是什么颜色的?那下面就请大家关怀河姐姐把蓝色的河水掩盖满整条小河吧 (3)、请小伴侣穿好雨衣一人一
6、个蓝色颜料杯子，把颜料倒在白纸上，并且用手把它抹匀，把白色都掩盖掉。(4)、小河姐姐真开心而兴奋，由于她又恢复了活力，可是她不由的又难受起来，由于她虽然恢复了活力，可是她的伴侣们都不见了，下面我们就要帮她把伴侣们找回来。二、活动 请小伴侣去已经掩盖满河水的小河里摸鱼，把纸拉起来，然后一起去选一条尺寸大小都合适的鱼，涂上自己宠爱的颜色(留意要涂在有纹路的那面).5/15 选用小底版，并照示范涂色。自由的选用底版填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点。想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。再把涂好颜色的那面印到白色的地方。(1)、请幼儿用手教育上小鱼眼睛。(2)、可先洗手，因具体状况定。三、
7、欣赏自己的作品鱼趣并且点评。小班美术活动方案篇 2 活动背景：“太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳毕竟是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了美丽的太阳 这一训练绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要缔造的，缔造基于敢想、敢说，我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活动中关怀幼儿感受
8、艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的欢快。活动目标：6/15 1.主动想象，大胆用画笔表现自己宠爱的太阳。2.学会用多种颜色的涂画法，感受颜色美，提高大胆运用颜色的力气。活动预备：1.阅历预备：了解关于太阳的粗浅学问，欣赏过有关太阳的美术作品。2.物质预备：油画棒、幼儿操作材料。活动过程：1.讲故事，导入课题。师：今日我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫太阳的颜色。附故事：小白兔每次观看太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳
9、艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳毕竟是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天际消逝了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，确定知道太阳的颜色，7/15 就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔开心地说：“我明白了!我明白了!”。(评析：此环
10、节主要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也宠爱听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受生疏太阳的形象，更能激发幼儿参预活动的兴趣和主动性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么?”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思索、去倾听，更能培育幼儿的倾听力气。)2.争辩：让幼儿谈谈对太阳的熟识和感受。师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳毕竟是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)师：嗯!你们可真聪慧。(哎呀，原来太阳有这么多美丽的颜色啊!)那请你们再想一想，假如没有太阳会怎么样呢?幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死
11、掉。没有太阳我们也会生病。小结：嗯，你们说的真好!假如没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的身体也简洁生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最美丽的太阳啊?8/15 【评析：此环节主要是为幼儿缔造一个自由争辩的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的熟识，情愿在集风光前大胆的说出自己的想法。不仅培育了幼儿的语言表达力气，更能熬炼幼儿的胆识。让幼儿在说的过程中，理解假如没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】3.老师讲解，请幼儿示范太阳的画法。师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观看争辩画法。师：引导
12、幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对颜色表现力的熟识。师：这两个小伴侣画的都漂亮，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信念和胆识都得到了提高。老师简洁的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的熟识为接下来的绘画活动作了铺垫。】4.幼儿作画，老师指导。师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。【评析：幼儿的绘画水平力气是在不断的练习过程中慢慢 9/15 进展起来的，老师应为幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆、勇敢
13、的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，老师只是充当一个引导者，关怀幼儿解决在绘画中遇到的一些问题，准时给与关怀，提升幼儿的艺术缔造力气。】5.引导评价、相互欣赏。(1)呈现作品相互欣赏。师：可请画好的小伴侣把画呈现给其他的幼儿看，相互说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。(2)老师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。【评析：此环节为幼儿创设了相互呈现作品、相互沟通的机会，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力，作为老师，应当敬重幼儿在进展水平、力气、绘画等方面存在的个体差异，因人施教，使每个幼儿在活动中都能获得满足感、成功感，从而不断激发幼儿对美术活动
14、的兴趣和热忱。】活动反思：纲要中明确指出：“训练方法运用要恰当、迅速而灵敏、多样，充分体现儿童训练过程的主体原则。”活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有阅历，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿 10/15 带着问题去思索、了解太阳毕竟是什么颜色的?这个过程充分呈现幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受颜色美，通过太阳的七种颜色的美和颜色带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受颜色美为下
15、文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而关怀幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的欢快、好玩，萌发对艺术创作的兴趣。小班美术活动方案篇 3 活动目标：1、培育幼儿观看生活的习惯，以及记忆形象的力气。2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。3、培育幼儿的想象力、缔造力，鼓舞幼儿设计各种造型及功用的汽车。4、鼓舞幼儿大胆正确的上色。5、情愿参预美术活动，感受绘画活动的欢快。活动预备：音乐、课件 活动过程：1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。11/15 老师与幼儿一起玩车：开车玩玩耍，(配音乐)玩耍场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到
16、让孩子真正玩起来的作用。(1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?(2)你还见过大大路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小伴侣相互讲讲，老师逐一出示相应的图片)2、看课件，拓展孩子的思维。(1)请幼儿说说跟我们平常的汽车有什么不一样?(2)它们有些什么功用呢?3、谈话活动想象中的汽车 (1)小羊遇到难题了，你们情愿关怀它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来关怀它，但是造辆什么样的汽车来关怀它呢?(幼儿相互争辩后回答)(2)在我们生活中，还有哪些不便利呢?我们需要造一辆什么样的
17、车，才能给我们的生活带来便利。4、幼儿作画：(1)你预备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)(2)我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来便利。(老 12/15 师引导幼儿大胆想象)(3)幼儿设计新型汽车。(老师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车)5、作品评析：(1)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。(2)请已经设计好汽车的小伴侣拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。6、放音乐开车歌，幼儿做开车动作出活动室。小班美术活动方案篇 4 一、活动目标：1.懂得利用废旧物品进行手工制作的意义，增加环保意识。2.指导幼儿
18、和家长平常留意收集生活中的各种废旧材料，为动手缔造机会，体验亲子共学的乐趣。3.培育幼儿的创新意识。二、活动预备：1.事先利用废旧纸板装饰、布置长廊，营造活动氛围;2.请幼儿和家长一起商讨手工作品主题，并收集所需要的制作材料;3.手工制作所需要的材料：胶带纸、剪刀、各种瓶类，如：矿泉水瓶、饮料瓶、易拉罐、奶瓶等 13/15 4.手工作品呈现区：班级及走廊 三、实施过程 1、时间：每周的周二下午 2 点-2 点半，周四下午 2点-2 点半是美工课时间。2、地点：各班班级内及走廊 3、参预人员：大五班全体幼儿、家长及老师 4、活动过程：(1).欣赏各种利用废旧瓶类制作的手工作品，调动幼儿制作兴趣，
19、激发幼儿的制作灵感。(2).幼儿和家长谈谈创作设想。(3).幼儿与家长共同制作(家长与幼儿分工合作，老师留意观看，适时指导)。(4).呈现、评价幼儿作品。(5).老师、幼儿、家长共同布置展区。四、延长活动：谈谈亲子共同制作，完成作品的感受，并主动鼓舞幼儿平常留意收集生活中的废旧物品，与爸爸妈妈一同制作其他作品。小班美术活动方案篇 5 活动目标：1、引导幼儿运用任凭折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。14/15 2、初步培育幼儿对颜色的感受力。3、进展幼儿的想象力、缔造力。4、会用它们大胆地进行艺术表现与缔造，宠爱装饰。5、体验想象缔造各种图像的欢快。活动预备：1、“大海”背景图一张、帆船模型若干
20、 2、帆船底座人手 1 个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒 活动过程：(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望 1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师：“小伴侣看，这是什么地方?大海上有什么?2、启发幼儿观看四周的帆船，说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)3、师：“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”(二)引导幼儿共同争辩船帆的制作方法 1、鼓舞幼儿自由争辩船帆的制作方法。2、引导幼儿观看“大海”上自制的帆船，争辩船帆是怎样做成的。师：“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观看船帆上的折痕并发觉这些折痕是通过反复折叠而产生的。)3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观看折痕。15/15 4、师生共同总结制作方法：将纸任凭折叠数次，留意尽量用力折叠，使折痕明 显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深色相互搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。(三)幼儿制作，老师指导 1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓舞幼儿折出与别人不同的图案。3、鼓舞幼儿正反面均匀涂色。4、关怀幼儿将船帆插在底座上。(四)组织幼儿共同欣赏 1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。2、幼儿相互欣赏，感受帆的造型美和颜色美，体验成功的乐趣。3、幼儿自由进行“帆船角逐”。