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1、小学六年级音乐课嘀哩嘀哩说课稿 第 1 篇：小学六年级音乐课嘀哩嘀哩说课稿 教材分析：本课我所用的教材是*音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课嘀哩嘀哩。嘀哩嘀哩是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从
2、中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象*强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学
3、生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所
4、吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听
5、辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美
6、景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个*和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养
7、。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里？它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生
8、活。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢大家!第 2 篇：小学音乐嘀哩嘀哩课件 物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐（英文名称：music;法文名称：musique）。下面是小编为你带来的小学音乐嘀哩嘀哩课件，欢迎阅读。教学目标:1.用欢快的语气演唱嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩
9、哩”处要富有*。教学重点:引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱 教学难点:引导学生以轻快而富有*的声音演唱歌曲 xxxxx?xxxo?xxxxx?x-这一乐句。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 教学方法:1.情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。2.听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。教学准备:多媒体.琴 教材分析：歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。嘀哩嘀哩又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已
10、经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句。教学过程:一.导入：1 我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳-打一个字(春)3-5 分钟 在过程中可以提示.也可最后自己回答(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?生 1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生 2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生 3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？生:喜欢 师:那咱们用心去看，去感受
11、，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：嘀哩嘀哩 二.节奏练习（解决难点）看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。出示：xxxxx?xxxo?xxxxx?x-1)让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符）2）指名打击。3）教师示范。4）全班齐打。5）出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 0 嘀哩哩嘀哩哩 三.学习歌曲 下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.设计意图：在这里教师没有按照一
12、句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏 mtv 时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极*，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 0 嘀哩哩嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊 师:恩唱得很好 师：刚才唱了嘀哩嘀哩，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有*的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。)
13、师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧!结束语:的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景*，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿*小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。第 3 篇：人音版小学三年级音乐下册嘀哩嘀哩教学反思 歌曲嘀哩嘀哩是一首久唱不衰的老歌，孩子们耳熟能详的歌曲。在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，首先让学生欣赏视频柳琴演奏的春到沂河，精*的柳琴表演的画面和动听的乐曲。深
14、深地感染着每一个学生，乐曲快结束的时候，我问学生：你觉得这段 mtv 美不美，美在哪儿？”学生有感而发，自然回答得非常好，就连平时不喜欢讲话的同学也能答上来，听柳琴*奏的效果好不好听。接着我 未完，继续阅读 第 4 篇：三年级音乐嘀哩嘀哩教学设计 教学目标 学习歌曲嘀哩嘀哩创编歌词、律动 教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。教学难点：引导学生以轻快而富有*的声音演唱歌曲 xxxxx?xxxo?xxxxx?x这一乐句。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 教学过程：一、*导入 1音乐问好 2.导语：首先提个问题考考你们？你们知道现在是什么季节吗？（春季）3出示课件：春来
15、了 过渡语：看，春天都发生了哪些变化？出示课件：春景 vcd 学生活动：观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。（为后面的律动做好 未完，继续阅读 第 5 篇：小学三年级音乐下册嘀哩嘀哩教学设计及反思 教学目标 学习歌曲嘀哩嘀哩创编歌词、律动 教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。教学难点：引导学生以轻快而富有*的声音演唱歌曲 xxxxx?xxxo?xxxxx?x这一乐句。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 教学过程：一、*导入 1音乐问好 2.导语：首先提个问题考考你们？你们知道现在是什么季节吗？（春季）3出示课件：春来了 过渡语：看，春天都发生了哪些变化
16、？出示课件：春景 vcd 学生活动：观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。（为后面的律动做好 未完，继续阅读 第 6 篇：人音版三年级音乐嘀哩嘀哩教案 教学内容 1、唱歌嘀哩嘀哩 2、学吹口琴 教学目标 1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。2、用不同的演唱形式来表现歌曲。3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。教学重、难点：重点：引导学生用轻松而有*的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。难点：1、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：xxxxxxxx0 xxxxxx 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 2、指导学生掌握口琴中音区的基
17、本演奏方法，并能灵活运用到歌曲的演奏中。教学准备：电子琴、口琴、未完，继续阅读 第 7 篇：小学音乐嘀哩嘀哩教学反思 今天上完三年级的音乐课，上的内容是嘀哩嘀哩，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了 4 支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。在十
18、分钟之后，开始检 未完，继续阅读 第 8 篇：嘀哩嘀哩音乐教案范文 教学内容：一、歌曲：嘀哩嘀哩 二、综合训练：1、声乐训练（二声部）2、节奏填空训练 三、欣赏：马*舞（手风琴独奏）教学目标：一、指导学生用轻盈而有*的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。二、进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。三、感受欣赏曲马*舞奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同效果。教学难点：指导学生用轻盈而有*的声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。教学难点：移调合唱练习 课时安排：2 课时 第一课时 教学内容：一、综合训练 1 二、学习歌曲嘀哩嘀哩 教学过程：一 未完，继续阅读 第 9 篇
19、：嘀哩嘀哩小学教学反思 在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，我首先让学生感受“春天”体验“春天”的美，充分感受春天带来的暖意，带来的笑声，用眼睛抓住春天的美好，学会聆听大自然的音乐。孩子们的兴趣被充分调动起来，而我在教室里提前布置的以“春”为主题的场景，也让学生感受到春天的氛围，愿意参与讨论春天的种种趣事中，从而感受大自然的美好。经过实践*，学生很自然的进入角*，歌曲唱的异常动听 未完，继续阅读 第 10 篇：中班音乐活动嘀哩嘀哩教案 活动类型：音乐活动 活动内容：律动嘀哩嘀哩 活动目标：1、让幼儿充分感受音乐活动的乐趣，激发幼儿热爱大自然的美好情感。2、发展幼儿的音乐想象力、表现力及创造力。3、引导幼儿根据歌曲编动作，初步学习统一、整齐地进行表演。活动准备：知识-学会演唱歌曲。物质-录音机、磁带、图片、网络下载 mtv、多媒体设备。活动程序：一、导入 1、律动小小孙悟空，导入课题。教师：我们来玩个游戏叫猜猜看。教师做孙悟空动作引起兴趣，请幼儿自由表演孙悟空的动作，引导幼儿学习跳点步。2、欣赏歌曲 mtv 通过猜歌曲名称 未完，继续阅读