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1、2021 年语文中考复习资料 1 2021 年中考语文文言文复习 01 治国劝谏类唐雎不辱使命邹忌讽齐王纳谏 班级 姓名 唐雎不辱使命 一、文学常识 战国策是西汉末年 根据战国史书整理编辑的一部 （体例）史书，共 33 篇，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。二、重点字词梳理 1.重点实词、虚词用法、词类活用、通假字等见早读检测 07。2.翻译句子。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（2）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（3）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？三、重点知识回顾 1.唐雎举专诸、聂政、要离
2、三人行刺的目的是什么?“若士必怒.今日是也”表现了唐雎的什么精神?2.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用?2021 年语文中考复习资料 2 3.本文对话描写有什么作用?4.从故事中可以看出秦王和唐雎各是什么样的人?四、课外文言文阅读训练 淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书,述圣语。至虏庭,纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也,性宽慈,传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书
3、,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。(节选自罗大经鹤林玉露范石湖使北)注范石湖:范成大,字至能,号石湖居士,世称范石湖。1.请解释下列加点词在文中的意思。(4 分)（1）愿反侵地 反:(2)由是超擢 由是:2.用“/”划分下面句子的节奏，限 2 处。虏 中 群 臣 咸 不 平 议 羁 留 使
4、人 而 虏 主 不 可 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)既还,上甚嘉其不辱命。2021 年语文中考复习资料 3 4.同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。(4 分)邹忌讽齐王纳谏 一、文学常识 1.邹忌讽齐王纳谏选自 。2.讽：。谏：规劝 等改正错误。二、重点字词梳理 1.重点实词、虚词用法、词类活用、通假字等见早读检测 08。2.翻译句子。（1）我孰与城北徐公美？（2）吾妻之美我者，私我也。（3）由此观之，王之蔽甚矣。（4）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（5）令初下，群臣进谏，门庭若市。2021 年语文中考复
5、习资料 4（6）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。三、重点知识回顾 1.邹忌的讽谏艺术有什么特点？（和出师表中诸葛亮相比较）2.文章最后一段为什么要写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”?3.邹忌采用了类比说理的方式，成功说服了齐王。从文中可以看出邹忌是一个怎样的人?齐王又是一个什么样的人?四、课外文言文阅读训练 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：“子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务
6、欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。注 舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。小孺子：年轻人。三旦：三天。委身曲附：变着身子紧贴着树枝。务：一心，一定。1.解词。（1）告其左右曰：（2）如是者三旦：2翻译。（4 分）此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。2021 年语文中考复习资料 5 3.请从这篇短文中找出（归纳）一个成语。4.请比较这篇短文与邹忌讽齐王纳谏的相同点（4 分）（1）从进谏方式看，邹忌与少孺子：（2）从进谏结果看，威王与吴王：参考答案：一、文学常识 战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，共 33 篇，其叙事年代起于战国初
7、年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。二、重点字词梳理 1.重点实词、虚词用法、词类活用、通假字等见早读检测 07。2.翻译句子。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！（2）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！（3）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？三、重点知识回顾 1.唐雎举专诸、聂政、要离三人行刺的目的是什么?“若士必怒.今日是也”表现了唐雎的什么精
8、神?用他们王出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动做了铺垫。善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。2021 年语文中考复习资料 6 2.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用?从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。3.本文对话描写有什么作用?通过对话渲染了人物活动的环境。通过对话刻画人物形象，表现了不同性格(安陵君貌似恭顺，实则坚定;唐雎智勇双全，不畏强暴:秦王骄横狡诈)。通过对话推动情节发展。4.从故事中可以看出秦王和唐雎各是什么样的人?秦王:贪得无厌、骄横狂暴、阴险狡诈，是个色厉内荏
9、的封建统治者。唐雎：忠君爱国、机智勇敢、从容镇定、不畏强暴、凛然正气、不怕牺牲，是一个有胆有识的谋臣。四、课外文言文阅读训练 淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书,述圣语。至虏庭,纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也,性宽慈,传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸
10、不平议羁留使人而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。(节选自罗大经鹤林玉露范石湖使北)注范石湖:范成大,字至能,号石湖居士,世称范石湖。1.请解释下列加点词在文中的意思。(4 分)（1）愿反侵地 反:同“返”,归还 (2)由是超擢 由是:因此 2.用“/”划分下面句子的节奏，限 2 处。虏 中 群 臣 咸 不 平/议 羁 留 使 人/而 虏 主 不 可 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?(我
11、)让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视我吗?(2)既还,上甚嘉其不辱命。2021 年语文中考复习资料 7(范至能)回来以后,皇上对他不辱使命大加赞赏。4.同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。(4 分)两人都勇敢、镇定和自信,都具有爱国情怀,都是英雄,都不辱使命。只是因为时势不同,任务各异,所以采取的方式方法不同而已。(每点 2 分,共 4 分)【参考译文】【乙】淳熙年间,范至能出使金国,孝宗命令他口头奏报金主,说黄河以南是宋朝陵寝所在地,希望返还侵占的土地。范至能上奏说:“这件事非常重要,需要和宰相商议,我请求把皇帝的
12、意思告诉他,议定才行。”皇上点头,不久宰相极力认为不可以,而圣意坚决不能改变。范至能于是自己写了一封信,把皇上的话写在上面。范至能到金国后,把书信藏在袖子里。到了金国的朝廷跪着进献国书,伏在地上不肯起来。当时金主是葛王,性情宽厚仁慈,派人问范至能为什么不起来。范至能慢慢地从袖中拿出书信,上奏说:“我来的时候,大宋皇帝还有圣旨,很难书写,令我口奏。现在,我谨以文字表述,请求皇上阅读。”书信交给金主,殿上观看的人都变了颜色。范至能还趴在地上。金主第二次传话宣布说:“书信我已看了,使臣可以先回馆驿。”范至能拜了两拜,退了出去。金国群臣都愤愤不平,建议拘留使者,可是金国皇帝没有答应。范至能将要返回,又
13、上奏说:“口头上奏的事,请在国书中写明,仍然先公布,希望使我不陷入欺骗的罪行。”金主答应了。回信说:“口头上说的事,听了让人吃惊,需要审慎处理,国家讲信用才能美好。”(范至能)回来以后,皇上对他不辱使命大加赞赏。因此越级提拔,予以重用。邹忌讽齐王纳谏 一、文学常识 1.邹忌讽齐王纳谏选自战国策。2.讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。谏：规劝国君、尊长等改正错误。二、重点字词梳理 1.重点实词、虚词用法、词类活用、通假字等见早读检测 08。2.翻译句子。（1）我孰与城北徐公美？我与城北徐公相比，哪一个美？（2）吾妻之美我者，私我也。2021 年语文中考复习资料 8 我的妻子认为我美，是偏爱我。（3
14、）由此观之，王之蔽甚矣。从这种情况看来，大王您所受的蒙蔽就太深了。（4）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能够在公共场所指责讥刺(寡人的)过失，使我的耳朵听到的，授予下等奖赏。（5）令初下，群臣进谏，门庭若市。命令刚下达，众大臣都来到朝廷进谏，宫门口和院子里好像集市一样。（6）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都来朝见齐国。三、重点知识回顾 1.邹忌的讽谏艺术有什么特点？（和出师表中诸葛亮相比较）诸葛亮：直言进谏。邹忌：从日常的生活小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻当中，贴切自然，让人听了心悦诚服，语言上，排比句式的使用增强了语言的气势。2.
15、文章最后一段为什么要写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”?写燕、赵、韩、魏四国前来朝拜，从侧面衬托出齐王纳速成果之大，引出“此所谓战胜于朝廷”的结论。3.邹忌采用了类比说理的方式，成功说服了齐王。从文中可以看出邹忌是一个怎样的人?齐王又是一个什么样的人?邹忌：是一个有自知之明、敢于质疑、善于自省、实事求是、精于思考、能言善辩、巧于讽谏、远见卓识、尽忠尽职、关心国家大事的人。齐王：英明果断、明辦是韭、知错能改、言而有信、广开言路、善于纳谏，是个有胸襟有魄力的君主。2021 年语文中考复习资料 9 四、课外文言文阅读训练 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹
16、，游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：“子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。注 舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。小孺子：年轻人。三旦：三天。委身曲附：变着身子紧贴着树枝。务：一心，一定。1.解词。（1）告其左右曰：（2）如是者三旦：2翻译。（4 分）此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。3.请从这篇短文中找出（归纳）一个成语。4.请比较这篇短文与邹忌讽齐王纳谏的相同点（4 分）（1）从进谏方式看，邹忌与少孺子：（2）从进谏结果看，威王与吴王：1.（1）左右，侍从（2）这 2.这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及后面的祸患。3.螳螂捕蝉，黄雀在后 4.（1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（2）都能接受进谏，并付诸行动。