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1、清洁环境，由我做起制作多图层动画，帮垃圾分类回箱教学设计 一、教案背景 1，面向学生：中学 小学 2，学科：信息技术 3，课时：1 课时 4，学生课前准备：、复习动作补间动画，预习本课内容、根据分组情况，安排上机位置 二、教学课题：清洁环境，由我做起制作多图层动画，帮垃圾分类回箱 三、教材分析 教材内容分析：本课教学内容为广东省教育出版社，广东省小学课本信息技术第四册（上）第 7 课的内容，其在教材中起了承前启后的作用。在前几课中，学习了创建元件及制作形状补间动画、动作补间动画，为本课的学习作好了铺垫，而学生学习本课多图层动画制作后，为以后学习制作更复杂的 FLASH 动画学下基础。本课的学习
2、内容涉及到新建图层，重命名图层，锁定图层等图层的操作及分层设置补间动画。教学对象分析：本课的学习对象为小学六年级学生。通过前面的学习，学生对 FLASH 已有初步认识，能较好地理解元件、帧、关键帧等知识，并能制作简单的逐帧动画及形状、动作补间动画，但要制作更复杂的动画，实现“动”、“静”分离及多个对象的同时运动等，前面所学知识难以实现，这也成了学生学习本课的强大动力，有利于本课教学的开展。教学目标分析：1、知识与技能（1）了图层的含义，掌握新建图层的方法。（2）能根据需要对图层进行重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作。（3）能设置多个图层动画效果。2、过程与方法（1）通过演示教学法，结合教具让
3、学生理解图层的含义。（2）通过自学探究、小组合作，学习制作多图层动画的过程，体验、掌握 FLASH 软件动画制作中的使用图层技能方法及其作用。3、情感、态度与价值观（1）通过制作多图层动画的学习活动过程，渗透环保知识，培养学生养成注意清洁环境，分类回收垃圾的良好习惯。（2）在制作动画的过程中，培养观察能力和分析问题的能力；通过实践操作，增强动手能力和综合运用的能力。教学重点：插入图层，制作多图层的动作补间动画 教学难点：图层的概念与图层的操作 教学准备：1、对计算机网络教室的网络外网链接进行检测，确保学生机网络畅通。2、开启绿坝软件，同时设置路由器过滤，尽量避免学生接触网络不良信息。3、多媒体
4、广播系统、动画制作所需素材 4、秋游去动作补间动画，香蕉皮、垃圾箱的图片，空白的投影片 四、教学方法 有效的课堂教学不能单靠教师演示，学生模仿操作，小组合作、自主探究是学生学习的重要方式。本课围绕这一教学理念，在课堂一开始就紧接上节课所讲的秋游场景，创设清洁环境，回收垃圾的情景，引导学生发现问题，提出问题，通过小组讨论探究问题的解决方法，并操作实践验证自己的想法。在整个教学过程中，处处体现以学生为主体，教师为主导，充分发挥了学生的主观能动性。本课的教学中，设计了发生在同学们身边的环保小故事，为学生营造一个宽松的文化氛围，让同学们积极参与，乐于探究，培养了学生的自主学习能力，团结合作精神和分析、
5、解决问题的能力。五、教学过程（一）创设情景，导入课题 同学去了公园秋游，吃了不少零食、水果，喝了不少饮料，过程中产生的垃圾，我们应该怎样处理？学生回答：回收到垃圾箱里。师：清洁环境，由我做起。平时我们要注意清洁卫生，要将垃圾回收到垃圾箱里。我们的垃圾箱一般分为两类，上面分别贴有这样的两个标志（课件出示），你们知道它们的含义吗？生回答：可回收垃圾及不可回收垃圾 师：我们要将垃圾分类，有利于资源的循环利用。本节课，就让我们一起来通过制作一个动画宣传片来提醒人们要注意清洁卫生，将垃圾进行分类回收。【设计意图】：创设情景，对学生进行环保教育，引出课题 师出示课题：清洁卫生，由我做起制作多图层动画，帮垃
6、圾分类回箱（二）仿真模拟，引出问题 用“垃圾箱”纸片、“香蕉皮”纸片、两张透明投影片模拟多图层动画，展示帮垃圾分类回箱的动画。【设计意图】：通过设置疑问，提出问题，引起学生学习兴趣（三）自主学习，掌握新知 师：让我们来模拟一下这个动画。师通过做实验来验证：将“香蕉皮”和“垃圾箱”帖在不同的投影片上，移动“香蕉皮”投影片时，“垃圾箱”投影片保持不动。师小结：我们的每一张投影片其实就相当于我们 FLASH 里的一个图层，也就是说，我们要实现这个效果，要两个图层。师通过做实验，再引出问题：“香蕉皮”掉到了“垃圾箱”的外面，怎么办？学生小组讨论，商量解决问题的方法并汇报结果：将“香蕉皮”图层放到“垃圾
7、箱”图层的下方。师通过做实验，认证学生解决问题的办法 师提出学生任务：要制作“香蕉皮回归垃圾箱”的宣传小动画，我们要掌握以下的技能：1、为图层重命名；2、新建图层；3、锁定图层。请同学们参照自动动画（四）自主学习，思考问题 完成制作的准备工作。完成后思考以下问题：1、我用了几个图层？2、每个图层的图层名是什么？为什么要改图层名？每个图层里，你放了些什么内容？3、为什么要锁定图层？同学们自主学习，完成制作动画的准备工作。师巡堂，辅导学生。师指定学习回答以上几个问题，引导学生明确更改图层名及锁定图层的意义：更改图层名的目标是为了更直观；锁定图层的目的是为了避免对图层进行误操作。师指名学生操作演示重
8、命名图层、新建图层及锁定图层。【设计意图】：通过动手操作演示，检验学生学习掌握情况，解决学习难点。六、教学反思 本课创设环保情景，从学生身边事入手，设置贴近学生生活的学习任务，激发学生学习兴趣，在教师的引导下，在学习过程中不断发现新问题，并通过合作讨论、自主探究及操作验证等多种形式去寻求解决问题的方法。在解决教学难点：图层概念的理解时，借助投影片等实物进行直观演示，使学生能很直观地理解图层；在教学过程中能注重学生学习水平的差异，进行分层教学，使每位学生都感受到成功的喜悦；环保教育贯穿整个课堂教学，从情景设置，课题的导入，到制作宣传小动画，到最后的拓展延伸，添加背景图层，分享环保故事等，处处都体现对学生的环保教育。制作多图层动画学习卡片 一、图层操作 1插入图层按钮的位置在（）的下方。2要为“图层 1”改名只需要双击“图层 1”的（）。3为了避免误操作，我们可以把图层（），锁定了的图层就不能对它进行操作。二、分层设置动作补间动画 1按（）键可以插入帧，插入帧的目的是延长时间轴。2按 F6 键可以插入（）。