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1、黄河的学案 第一篇：黄河的学案 黄河，母亲河综合活动课 一、活动目标 1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在合学习中的创新意识和创新能力。二、课前准备 学生分 12 个学习小组围绕“地形环境”、“黄河故事”、“诗词歌谣”、“拯救黄河”，分别上网或以其他方式收集相关资料。请同学们根据自己选择的重点，筛选、整理、加工所收集的资料，形成文稿，准备参加全班交流。三、活动过程（一）引入激趣（二）活动开始 活动一：知黄河地理环境 1、老师大屏幕上展示有关黄河的景观图片。活动二：读黄河讲故事 2、小组讲关于黄河的故事，老师根据学生准备的
2、故事补充自己准备的。活动三：颂黄河诗词歌谣成语 3、小组合作，准备出收集的关于黄河的诗词、歌谣、成语。活动四：忧黄河黄河的现状 4、老师大屏幕上展示有关黄河的现状的图片并和学生做简单的分析。并请同学们以“爱护母亲河”为主题设计一条公益广告。活动五：救黄河保护环境 四、小结：五、布置作业（2 题选一题写）1、请以“黄河在我心中”为主题自拟题目，写一篇作文。2、请以黄河母亲给儿女的一封信为题写一篇作文。第二篇：地理教案：黄河导学学案 第三节黄河导学学案 学习目标：1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流流经的省区及地形区的名称 2、在图上找出并记住黄河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下
3、游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津 3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布 4、理解黄河“母亲河”的奉献 5、理解黄河“地上河”的形成原因和造成的危害 6、住治理黄河的关键和根本 7、知道治理黄河的措施及取得的成就 学习重点：1、黄河的自然特点 2、黄河“母亲河”的奉献 3、黄河“地上河”的形成原因 4、治理黄河的关键和根本 导学思考题一：1、为什么说黄河是中国的第二长河，而不说是中国的第二大河？2、阅读课文，了解黄河的发源地、长度和注入的海洋？3、黄河从源头到入海口，流经那些省、自治区？4、在黄河水系图上，依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原 5、在黄河
4、水系图上，找出黄河的发源地、源头；四条支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界点：河口、旧孟津，看他们各位于哪个省区？6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原？7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段？在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些？什么河段梯级开发最密集？强化训练题一：1、黄河发源于青藏高原上的 山，全长 千米，注入 海。2、黄河源头是，在山西省注入黄河的支流是，在陕西省注入黄河的支流是。3、黄河发源于 高原，依次流经 高原、高原和平原。4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的 和河南的。5、是华北平原的主要塑造着之一，并在干旱的宁夏、内蒙
5、古境内，塑造了具有“塞上江南”美称的平原和平原。6、黄河 游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。7、新中国成立以来，国家对黄河的水能资源实行梯级开发，并已建成了、等八座大型的水利枢纽和水电站。当堂达标题一：选择题：1、被称为中华民族“母亲河”的是：（）a 长江 b 黄河 c 珠江 d黑龙江 2、有关黄河的叙述正确的是：（）a黄河长度和入海水量均居我国第二位 b黄河下游流经平原，因此多支流和湖泊 c黄河上中游蕴藏着丰富的水能资源 d黄河携带的泥沙主要来自于下游 3、兼跨黄河中下游的省区是：（）a 山东 b 陕西 c 山西 d 河南 4、下列平原中，属黄河主要塑造的是：（）华北平原
6、长江中下游平原 成都平原 东北平原、黄河在下列哪个省区入渤海？（）内蒙古 河南 山东 河北、在陕西省注入黄河的支流是：（）洮河 渭河 汾河 湟水 导学思考题二：1、黄河下游的“地上河”是怎样形成的？他有什么危害？2、称黄河是中华民族的“母亲河”，为什么又说他是一条“害”河？3、建国后，治理黄河主要做了哪几方面的工作？4、治理黄河的关键和根本各是什么？强化训练题二：1、全世界含沙量最大的河流是。据观测，黄河下游河床仍在以平均每年 厘米的速度向上升高。2、治黄的关键在于。黄河泥沙 90%来自，因此 是治黄的根本。3、小浪底水利枢纽建成后，将与附近的 水利枢纽配合使用，不仅使下游 大大减少，也是总体
7、的 大大提高。当堂达标题二：选择题：1、黄河下游支流少，流域面积小的原因是：（）a 气候干旱 b 地上河 c 地势低平 d 工农业生产耗水过多 2、黄河 90%以上的泥沙来自：（）a 黄土高原 b 内蒙古高原 c 河套平原 d 宁夏平原 3、治理黄河的根本措施是：（）a 上游修建水库，拦蓄洪水 b 下游修整黄河水堤 c 加强中游黄土高原的水土保持工作 d 治理泥沙 4、目前正在建设中的黄河上的大型水利枢纽是：（）a 龙羊峡 b刘家峡 c 三门峡 d 小浪底 5、全部是黄河下游河段过境的省区是：（）a 河南 b 山西 c 山东 d 河北 6、黄河最大支流注入的河段是：（）a 上游 b 中游 c
8、下游 d 中下游交界处 7、小浪底与三门峡水利枢纽联合使用，可抵御多少年一遇的洪水：（）a 千年一遇 b 百年一遇 c 60 年一遇 d 500 年一遇 8、长江、黄河共同流经的省区是：（）a 陕西、河南 b 四川、湖北 c 青海、西藏 d 青海、四川 读图题：读“黄河水系示意图”完成下列问题：山脉：源头：a 注入海洋：支流：b c d e 上、中、下游的分界点：f g 地形区：水电站：其中，正在建设中的水利枢纽是（填代号）第三篇：长江 黄河（区域地理新型教学案）二.长江的开发与治理 1.（1）发源地：A.注入海 B.（2）干流沿岸重要城市：C.D.E.F.G.H.（3）主要支流：（4）水利枢
9、纽：（5）湖泊 2.流经的地形区有哪些？高原、山脉、高原、盆地、山、平原 3.流经的省级行政区有哪些？、（11 个）4.为什么说长江是我国第一大河？长度，流域面积，水量。5.别称有哪些？“”、“”6.水能主要集中在哪个河段？7.为什么长江航运量巨大？自然：（1）。（2）。（3）。人文：（1）。（2）。8.为什么要治理川江？9治理川江采取了什么措施？10.为什么要治理荆江？11.治理荆江采取了什么措施？12.沿江地带面临的生态问题有哪些？上游：。中下游：13.上游水土流失的原因是什么？14.上游水土流失的应对措施是什么？15.为什么洪涝灾害多发？（1）（2）（3）16.怎样应对中下游的水污染？1
10、7.三峡工程首要的作用是什么？18.为什么三峡河段能建大型水电站？三黄河的治理与开发 1.读图：（1）发源地：A.注入海 B.（2）上中下游划分城市：C.D.（3）冲击成的平原 E.F.（4）主要支流：(5)重要水利枢纽：2.上游冲击成的平原有哪些？别称是什么？平原、平原。“”3.为什么下游流域面积狭小？。4.流经的地形区有哪些？高原、高原、平原 5.流经省级行政区有哪些？、（9 个）6.凌汛产生的条件有哪些？7.黄河凌汛产生时间、河段及对策是什么？时间：。河段：、境内 对策：。8.黄河上中下游忧患的表现、原因、对策各是什么？（1）上游。表现：。原因：对策：（2）中游。表现：原因：(对策：。（
11、3）下游。表现：“”。原因：对策：9.小浪底水利枢纽首要的作用是什么？10.黄河下游“地上河”是怎样形成的？中游 下游 11.新中国成立后，治理黄河采取了哪些措施？（1）。（2）。（3）。12.为什么黄河流经宁夏、内蒙古河段水量减少？（1）（2）（3）13.黄河为所流经的地区作出了哪些贡献？（1）（2）（3）14.长江、黄河发源于哪个省？共同流经哪些省级行政区？二.长江的开发与治理 1.（1）发源地：A.唐古拉山.注入海 B.东海（2）干流沿岸重要城市：C.上海 D.南京 E.湖口 F.武汉 G.宜昌 H.重庆（3）主要支流：赣江 汉江湘江 乌江嘉陵江 岷江 雅砻江（4）水利枢纽：三峡 葛洲坝
12、（5）湖泊 鄱阳湖 2.流经的地形区有哪些？青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、巫山、长江中下游平原 3.流经的省级行政区有哪些？青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海（11 个）4.为什么说长江是我国第一大河？长度最长，流域面积最广，水量最大。5.别称有哪些？“水能宝库”、“黄金水道”6.水能主要集中在哪个河段？上游 7.为什么长江航运量巨大？自然：（1）无结冰期，四季通航。（2）主要流经亚热带季风气候区，流域内降水多，河流水量大。（3）流经长江中下流平原，水流平稳。人文：（1）流经地区人口稠密，经济发展水平高，货运量大。（2）与多条铁路干线联通。8.为什么要治
13、理川江？滩多流急。9治理川江采取了什么措施？兴建了三峡水利工程。10.为什么要治理荆江？河道弯曲，地势低洼。11.治理荆江采取了什么措施？裁弯取直。12.沿江地带面临的生态问题有哪些？上游：水土流失。中下游：泥沙淤积、洪涝灾害、水污染。13.上游水土流失的原因是什么？陡坡垦殖，滥伐森林，过度放牧。14.上游水土流失的应对措施是什么？退耕还林、还草，植树种草，禁止过度放牧,禁止乱砍滥伐。15.为什么洪涝灾害多发？（1）主要流经亚热带季风气候区，流域内降水丰富。（2）降水集中在夏季，且多暴雨。（3）中上游水土流失，使河道淤积，泄洪能力减小。围湖造田，泥沙淤积，使湖泊缩小，蓄洪能力减小。16怎样应对
14、中下游的水污染？废水、污水达标排放。17.三峡工程首要的作用是什么？防洪 18.为什么三峡河段能建大型水电站？位于第二、三级阶梯交接地带，河流落差大，水能资源丰富。三黄河的治理与开发 1.读图：（1）发源地：A.巴颜喀拉山.注入海 B.渤海（2）上中下游划分城市：C.河口 D.桃花峪。（3）冲击成的平原 E.宁夏平原 F.河套平原（4）()主要支流：渭河汾河 湟水(5)重要水利枢纽：小浪底 三门峡 龙羊峡 2.上游冲击成的平原有哪些？别称是什么？宁夏平原、河套平原。“塞上江南”3.为什么下游流域面积狭小？泥沙淤积，形成了“地上河”。4.流经的地形区有哪些？青藏高原、黄土高原、华北平原 5.流经
15、省级行政区有哪些？青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东（9 个）6.凌汛产生的条件有哪些？（1）河流有结冰期；（2）河流的流向从低纬度流向高纬度；（3）流经平原地区。7.黄河凌汛产生时间、河段及对策是什么？时间：初冬、初春。河段：宁夏、内蒙古、山东境内 对策：用飞机、大炮炸开冰坝。（炸冰）8.黄河上中下游忧患的表现、原因、对策各是什么？（1）上游。表现：草地退化，荒漠化严重。原因：气候干旱、过度放牧、滥垦草地。对策：禁止过度放牧，退耕还草，治理荒漠化土地。（2）中游。表现：水土流失严重。原因：黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。地表缺少植被保护。夏季降水集中，多暴雨。(人
16、多地少，开发历史悠久，长期过垦过牧，导致生态环境恶化。修路、采矿等活动破坏地表。对策：植树种草等生物措施。建梯田、修挡土坝等工程措施。合理安排生产活动，如陡坡退耕还林、还草，禁止过度放牧等。（3）下游。表现：“地上河”。原因：泥沙淤积。对策：加固堤坝，冲刷河道。9.小浪底水利枢纽首要的作用是什么？防洪、减淤，冲刷河道。10.黄河下游“地上河”是怎样形成的？中游流经黄土高原，黄土高原水土流失严重，河水中含沙 量增大。下游流经华北平原，河道变宽，水流变缓，泥沙沉积，形成“地上河”。11.新中国成立后，治理黄河采取了哪些措施？（1）在黄河上游加强生态环境建设,进行梯级开发。（2）在中游黄土高原地区开
17、展水土保持综合治理，修建大型水利枢纽。（3）在下游加固黄河大堤，冲刷河道。12.为什么黄河流经宁夏、内蒙古河段水量减少？（1）气候干旱，河水补充少；蒸发量大，下渗严重。（2）宁夏平原、河套平原引水灌溉，需水量大。（3）人口稠密，工业用水、生活用水量大。13.黄河为所流经的地区作出了哪些贡献？（1）提供了丰富的水源。（2）提供了丰富的水能资源。（3）冲击形成了宁夏平原、河套平原、华北平原。14.长江、黄河发源于哪个省？共同流经哪些省级行政区？青海。青海、四川。前言 从事初中地理教学 20 多年，接触了海量的初中地理教学资料，吸收其优点，经过对比修整，编写出了自己的教学案。工作的需要，被安排到高中
18、部教学，深感高中学生初中地理知识的欠缺。采用初中地理教学案的编排模式，按照初中、高中地理课程标准，吸收初中地理各个版本的优点，对应北斗区域地理教材的知识体系，编写出了适合高中学生学习的区域地理教学案。教学案的编写与教材同步，采用了正反页的方式。正面提出问题，反面相应位置展示答案。解决了学生背诵不知答案，感觉背好后无法自我检测的问题。学生可对着反面背诵，对着正面自我检测。教学案集教案、学案、笔记、测评等于一体，明确了学生的学习目标，减轻了教师的讲课负担，真正做到了学生能学、教师能教、家长能查，解决了教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不够及时等问题。区域地理知识与地图有密切的联系，编写中对地
19、图进行了详细修改，去除了无关内容对学生记忆知识的影响，只保留了地理课程标准中要求学生在图上记忆的知识，更利于学生学习。学生掌握好了基础知识才能做题，没有对基础知识的全面掌握，做再多的题，也会有欠缺。有了对知识的拓展提高，才会考高分。教学案两者都兼备了。教学案中地球、地图、气候部分设置了大量的习题，因为这部分像理科知识一样，变化很多，需要学生掌握方法。其它部分考试题就直接从基础知识及拓展部分中出，设置过多的习题只能是重复，只设计了少量拓展对比性的习题。教学案的编排分区域地理认知基础、世界地理、中国地理三部分，非常适合高中学生对区域地理的学习。第四篇：黄河的主人导学案（写写帮推荐）黄河的主人导学案
20、 一、创设情境，激趣质疑 1、动态演示黄河 师：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是古代诗人描写黄河的名句，黄河是中华民族的摇篮，孕育着中华民族五千年的文明，被人们喻为母亲河。但它不是一条平静的河，你们能用学过的词来描述刚看到的黄河吗？2、交流：波浪滔滔 万马奔腾 黄河滚滚 水流湍急 浩浩荡荡 浊浪排空 波澜壮阔 惊涛骇浪 3、师：说得真好。有一位作者是这样来描述他眼中的黄河的（出示第一自然段，齐读）4、的确，黄河滚滚，一泻千里，以不可阻挡之势奔流向前，真是令人惊心动魄啊！然而，有谁能征服、驾驭这桀骜不驯的黄龙呢？有谁能成为这万里黄河上超空自如的主人呢？请大声朗读课文黄河的主人，在文中找找
21、吧！二、自读体会，感知内容 1、大声朗读课文（要求正确流利）。2、交流：谁是黄河的主人？（据生答师板书：艄公知道什么人叫艄公？撑船的人，所以艄的右边是舟字旁，注意横写成提）3、质疑：艄公为什么能成为黄河的主人？4、快速浏览课文，找出文中的一句话回答。5、根据回答，师出示中心句 他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。6、齐读中心句，体会。师板书：勇敢 智慧 机敏 镇静 三、探究课文，感悟形象。1、自学 课文哪些地方体现艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏呢？请选择适合自己的学习方式，或者默读勾画，或者轻读批注，或者朗读品悟，或者其他你喜欢的方式找出有关的语
22、句，体会体会。2 合作 提示：除了 6、7 自然段中直接描写艄公高超的驾驶技术外，文中还写道了乘客、羊皮筏子等，这些与表现艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏有关系吗？下面，和你的学习伙伴一起讨论交流一下刚才的问题吧。最好把你感受到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的词句用铅笔画出来并在一旁写写自己的感受做好记录。汇报交流 自由顺序教学，随机板书艄公品质 第二小节（那么小，那么轻，整个儿吞没）1、是呀，那么小，那么轻，让你一个人站在羊皮筏子上你敢吗？（指名读）2、随机评价：你读得真好！读出了它们之间的对比性。“那么小，那么轻”，“小小的浪头，整个儿吞没”！羊皮筏子越是小，黄河水越是汹涌，可见我们的艄公越是？
23、第三小节 1、（省略号）在这小小的标点之后表现了作者一种怎样的心情？那么之后的数字应该怎么读？2、（感受“贴”字）情势这般险峻，而皮筏却能够稳稳地行驶在河面，你感受到什么？第四小节（感叹号）1、真让人难以置信！这就是羊皮筏子！（课件出示）2、看看这儿的感叹号，这是作者在感叹些什么呢？第五小节 1、哪些词语让你印象深刻？2、这些词语都带给你什么样的感受？第六小节 1、（出示）他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。2、对比句子 他撑着篙，注视着水势，破浪前行。你感受到了什么？（再读句子）专心致志（就是思想集中的意思）为什么要大胆的破浪前进，小心地注视水势？（要顺着水势走才安全，所以
24、要小心地注视水势，看准了水势就要大胆前行。）大胆说明经验丰富 3、（感受乘客）（谈笑风生）什么叫“谈笑风生”？（谈得高兴，说得开心）然而，此时的乘客不是在平坦的公路上“谈笑风生”，而是在“惊涛骇浪”的黄河上！你感受到什么？预设一：艄公十分沉着。预设二：乘客十分勇敢。a 所以有人说，黄河的主人不仅仅是艄公，也是乘客，你们同意吗？b 预设一：不同意；预设二：同意；试想如若此时在船上撑篙的不是艄公而是我，你们敢乘坐我的皮筏吗？指出艄公的勇敢、镇静让乘客得以信赖！提出侧面描写。课文中还有许多类似的侧面描写，这样更衬托了艄公的品质！第七小节 1、他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，
25、手里只有那么一根不粗不细的竹篙。(a)面对着险恶的风浪说明什么？(b)身系着乘客的安全又说明什么？(c)“只有”一词理解。四、升华课文，情感熏陶 1、所以作者由衷地感叹，羊皮筏子上的艄公更值得敬仰和赞颂！让我们怀着对艄公的敬仰再来朗读这一段文字（齐读：他凭着）2、今天，同学们上课能专心听讲，积极动脑，解决了一个又一个难题，说出了一句又一句完整优美的话语。祝贺你们，你们也成为了课堂的主人！同时我衷心祝愿同学们像艄公一样，撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，成为学习、生活的小主人！第五篇：黄河 黄河 一、俗语 1）黄河百害，惟富一套；2）是非吹入凡人耳，万丈黄河洗不清；3）不到
26、黄河心不死，不撞南墙不回头；4）黄河黄,长城长,英雄百战走四方；5）河走温县城，仓头猛一穷；跳进黄河洗不清；6）黄河富宁夏,最富是吴忠；7）黄河尚有澄清日,岂可人无得运时；8）天下黄河富宁夏；9）不到黄河心不死,不见棺材泪不流 二、成语 气吞山河：吞，吞没。气势可以吞没山河。形容气魄很大。浊浪排空：形容来势凶猛，气势宏伟。波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。问鼎中原：问：询问，鼎：古代煮东西的器物，三足两耳，传说古代夏禹铸造九鼎，代表九州，作为国家权力的象征。夏、商、周三代以九鼎为传国重器，为得天下者所据有。中原：黄河中下游一带，指疆域领土。比喻企图夺取天下。河清海晏：指黄河的水清了，大海也平静了。形
27、容天下太平。比喻天下太平。中流砥柱：比喻坚强而能起支柱作用的人或集体。三、诗句 1、大漠孤烟直，长河落日圆。-王维使至塞上 2、白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。-王之涣登鹳雀楼 3、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。-李白将进酒 4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。-王之涣凉州词 5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。-李白行路难 6、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。-刘禹锡浪淘沙 7、派出昆仑五色流，一支黄浊贯中川。-王安石黄河 四、传说 大禹治理黄河时有三件宝，一是河图；二是开山斧；三是避水剑。传说河图是黄河水神河伯授给大禹的。古时候，在华阴潼乡有个叫冯夷的人，不安心耕
28、种，一心想成仙。他听说人喝上一百天水仙花的汁液，就可化为仙体。于是就到处找水仙花。大禹治理黄河之前，黄河流到中原，没有固定的河道，到处漫流，经常泛滥成灾。地面上七股八道，沟沟汊汊全是黄河水。冯夷东奔西跑找水仙花，就常渡黄河、跨黄河、过黄河，常和黄河打交道。转眼过了九十九天，再找上一棵水仙花，吮吸一天水仙花的汁液，就可成仙了。冯夷很得意，又过黄河去一个小村庄找水仙花。这里的水不深，冯夷趟水过河，到了河中间，突然河水涨了。他一慌，脚下打滑，跌倒在黄河中，活活被淹死。冯夷死后，一肚子冤屈怨气，咬牙切齿地恨透了黄河，就到玉帝那里去告黄河的状。玉帝听说黄河没人管教，到处横流撒野，危害百姓，也很恼火。他见
29、冯夷已吮吸了九十九天水仙花的汁液，也该成仙了，就问冯夷愿不愿意去当黄河水神，治理黄河。冯夷喜出望外。满口答应。这一来可了却自己成仙的心愿，二来可报被淹死之仇。冯夷当了黄河水神，人称河伯。他从来没有挨过治水的事儿，一下子担起治理黄河的大任，束手无策，发了愁。咋办呢？自己道行浅，又没什么法宝仙术，只好又去向玉帝讨教办法。玉帝告诉他，要治理好黄河，先要摸清黄河的水情，画个河图，有黄河的水情河图为依据，治理黄河就省事多啦。河伯按着玉帝的指点，一心要画个河图，他先到了自己的老家，想找乡亲们帮帮忙。乡亲们都讨厌他好逸恶劳，没人答理他。他找到村里的后老汉，讲了他治理黄河的大志。后老汉见他如今成了仙，要给百姓
30、们办点好事，就答应帮帮他。从此，河伯和后老汉风里来雨里去，跋山涉水，察看黄河水情。两个人一跑就是好几年，硬是把后老汉累病了。后老汉只有回去，剩下河伯继续沿黄河察看水情。分手时，后老汉再三嘱咐河伯，干事要干到底，不要中途而废，画好图就动手治理黄河，人手不够，他说服乡亲们帮忙。查水情，画河图，是个苦差事。等河伯把河图画好，已年老体弱了。河伯看着河图，黄河哪里深，哪里浅；哪里好冲堤，哪里易决口；哪里该挖，哪里该堵；哪里能断水，哪里可排洪，画得一清二楚。只可叹自己没有气力去照图治理黄河了，很伤心。河伯想想，总有一天会有能人来治理黄河的，那时，把河图授给他，也算自己没有白操心。河伯从此就在黄河底下安度晚
31、年，再没有露面。不料，黄河连连涨水，屡屡泛滥。百姓们知道玉帝派河伯来治水，却不见他的面，都骂河伯不尽职尽责，不管百姓死活。后老汉在病床上天天盼河伯，一晃好些年不见面。他对治理黄河的事不放心，要去找河伯。他儿子叫羿，射箭百发百中。无论后老汉如何讲，羿不让他去找河伯。后老汉不听儿子劝阻，结果遇上黄河决口，被冲走淹死，连尸体都没找到。后羿非常恨河伯，咬着牙说，早晚要把河伯射死。后来，到了大禹出来治水的时候，河伯决定把黄河河图授给他。这一天，河伯听说大禹带着开山斧、避水剑来到黄河边，他就带着河图从水底出来，寻找大禹。河伯和大禹没见过面，谁也不认谁。河伯走了半天，累得正想歇一歇，看见河对岸走着一个年轻人
32、。这年轻人英武雄伟，想必是大禹，河伯就喊着问起来：“喂，你是谁？”对岸的年轻人不是大禹，是后羿。他抬头一看，河对岸一个仙风道骨的老人在喊，就问道：“你是谁？”河伯高声说：“我是河伯。你是大禹吗？”后羿一听是河伯，顿时怒冲心头，冷笑一声，说：“我就是大禹。”说着张弓搭箭，不问青红皂白，“嗖”地一箭，射中河伯左眼。河伯拔箭捂眼，疼得直流虚汗。心里骂道：“混帐大禹，好不讲道理！”他越想越气，就去撕那幅水情图。正在这时，猛地传来一声大喊：“河伯！不要撕图。”河伯忍痛用右眼一看，对岸一个头戴斗笠的人，拦住了后羿。这个人就是大禹，他知道河伯画了幅黄河河图，正要找河伯求教呢。后羿推开大禹，又要搭箭张弓。大禹死死拽住他，把河伯画图的艰辛讲了，后羿才后悔自己冒失莽撞，射瞎了河伯的左眼。后羿随大禹一同趟过河。后羿向河伯承认了过错。河伯知道了后羿是后老汉的儿子，也没多怪罪。大禹对河伯说：“我是大禹，特地来找你求教治理黄河的办法哩。”河伯说：“我的心血和治河办法都在这张图上，现在授给你吧。”大禹展图一看，图上密密麻麻，圈圈点点，把黄河上上下下、左左右右的水情画得一清二楚。大禹高兴极啦。他要谢谢河伯，一抬头，河伯跃进黄河早没影了。大禹得了黄河水情图，日夜不停，根据图上的指点，终于治住了黄河。