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1、小学四年级语文上册修辞手法专项同步练习 小学四年级语文上册修辞手法专项同步练习 1.按要求写句子。春天来了，小草绿了。（用比喻的方法把句子写具体、生动）小河流淌着。（用拟人的方法扩句）李敏知道自己错了。李敏心情很沉重。（用关联词合并成一句话）只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。（修改病句）2.下列句子中，跟例句写法不一样的一项是（）例：每一片法国梧桐树的叶，都像一处金色的小巴掌。A.太阳会发光，会发热，像个大火球。B.蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像在向秋天告别。C.春天到了，大地变成了一片绿毯。3.下列句子分别用了哪些修辞手法？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。_ 漓江
2、的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。_ 高高的麦垛堆上天，凑上太阳吸袋烟。_ 桂林的山水怎能不叫人迷恋？_ 4.下面的句子用了什么修辞方法？选择正确答案的序号填在横线上。A比喻 B夸张 C反问 D拟人 E排比 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。_ 大虫吼一声，就像半天坐起个霹雳，震得那山冈也动了。_ 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。_ 他那么平凡，那么朴素，那么和蔼。_ 岂不白白送了自家性命？_ 5.关注有新鲜感的句子。（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的
3、小路上，走来了许多小学生。（用加点字仿写句子）节日里，从_，从_，从_，走来了许多庆祝节日的人。（2）绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句）6.判断对错。（1）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。句中运用了动作描写。（2）“形态万千”的意思是:有一千种或一万种形态、姿态。（3）科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流 线型”在水中受到的阻力是最小的。7.写出下列句子所运用的修辞方法。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。_ 难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？_ 白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。_ 8.按要求完成句子练习。（
4、1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，向我们飞过来。（改为比喻句）（2）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（用划线词造句）（3）他这样做虽然过分了点，但还是不无道理的。（改为肯定句）（4）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。这句话使用的修辞手法是_，再仿写一句话_。（5）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句）9.下列句子所标注的修辞手法正确的一项是（）A.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（对比）B.这不是粥，而是小型的农业展览会。
5、（夸张）C.谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（反问）D.它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。（比喻）10.按要求写句子。（1）他长着一对明亮的大眼睛。（改为比喻句）（2）_铁球_落下来，总是同时着地，_跟_没有关系。（把句子补充完整）。（3）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。（缩句）11.百里挑一。（选择合适的修辞填空）反问比喻夸张拟人（1）小伙子大步流星地朝北门走去，后面跟随的人群汇成了一条长龙。_（2）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？_（3）大街上人山人海，水泄不通。_ 12.按要求写句子。（1）人们纪念海力布。（扩句）（2）海力布利用宝石从
6、鸟儿那里听到了一个可怕的消息。（缩句）（3）嘴里含着那颗宝石。能听懂各种动物说的话。（用关联词合成一句话）（4）海力布对大家说：“相信我的话吧，赶快搬走！”（改为转述句）（5）听了海力布的故事，非常感动。（修改病句）13.写出下列句子所用的修辞手法。密密的塔松像撑开的巨伞。_ 七月的新疆，最理想的是骑马上天山吗？是的。_ 鱼儿在水中快乐地跳舞。_ 14.按要求改写句子。（1）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）（2）风将银色的雨幕斜挂起来。（改为被字句）（3）它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）（4）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。（改为反问句）15.按要求写句子。奶奶经常给我讲过去的往事
7、。（修改病句）太阳离我们那么远，箭不可能射得到。（改成反问句）爸爸技术高明，积极肯干。（加关联词合成句子）三月的桃花水，是春天的竖琴。（仿照例子写句子）小河向远方流去。（用拟人的手法改写句子，使句子更生动）16.按要求写句子。（1）海底的动物常常在窃窃私语。（写拟人句）（2）弟弟觉得受了委屈，哇的一声大哭起来。（照样子补充句子）妈妈生气了，_关上了房门；不再理睬我和妹妹。（3）接着把句子写完整。教室里安静极了，_（4）老师说:“我明天出差，语文课由李老师来上。（改为转述句）17.按要求写句子。（1）牛郎把成群乱转的牛虻都赶跑了。（改为“被”字句）（2）哥哥嫂子既然这样对待它，他又何必恋恋不舍呢
8、？（改为陈述句）（3）姑娘一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。（用横线词语写一句话）18.选出下列句子的说明方法。打比方列数字作比较举例子 我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。_、_ 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园单的喷泉一样。_ 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。_ 长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三年就可以长成大鲸。_、_ 19.照样子，根据括号中的要求写出下列句子的朗读重音。例：学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。（先生让学生怎样背诵？）（1）孙
9、中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（孙中山把那段书怎样背 出来了？）_（2）先生讲得很详细，大家听得很认真。（先生讲得怎样？大家听得怎样？）_ 20.下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。B.人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。C.橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚.有些树木甚至干枯了。21.按要求写句子。这支蜡烛是一个非常重要的东西。（改为反问句）笑容像百合花一样纯洁。（用划线词仿写比喻句）在“做一个合格的小学生”主题班会上，李华首先第一个发言。（修改病句）22.“虽然我们无法改变人生，但我们可以改变人生
10、观；虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境；虽然我们无法调整坏境来完全适应自己的生活，但可以调整态度来适应一切的环境。”这句话使用了_的修辞手法。（）A.比喻 B.拟人 C.排比 23.按要求写句子。（1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。（缩句）（2）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（改为陈述句）（3）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写排比句）（4）仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。（改变语序，保持句意不变）24.课文的语言真有趣。读下面的句子，再仿写。（1）湿润的东风走过荒野，
11、在竹林中吹着口笛。雨点儿_。（2）雨一来，他们便放假了。春风一吹，_。白雪一落，_。25.按要求写句子。科学家把蝙蝠的眼睛桑上。（改成“被”字句）蝙蝠到处乱撞。（改成比喻句）难道我们不应该同坏人坏事作斗争吗？（改为陈述句）26.阅读下文，回答问题。以后的日子，父亲便四处拾粪。有时我在山坡上放牛，尿急了，父亲也要我跑到菜地里去撒，好几次都憋得我难受极了。在父亲的精心侍候下，原本贫瘠的死黄土，已经黑得发亮了，一锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（1）选文中“能翻出蚯蚓”说明_。（2）这块地由原来的_变成_。为了这变化，父亲_，“我”是_。（3）画线句子是
12、_句，把_比作_，写出了那块地的_。（4）用一句话概括自然段的意思。27.“武松见大虫翻身回来，就双手抢起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来”这句话通过（）描写刻画人物形象。A.动作 B.心理活动 C.神态 D.外貌 28.照样子，仿写句子。（1）例：小溪唱着欢快的歌向前跑去。（把小溪当成人来写）春风吹，桃花开了。_（2）例：薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（用上画线关联词写一句话）29.下面的句子运用了什么修辞手法？选出正确答案填在括号里。比喻拟人夸张 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。_ 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。_ 大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。_ 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。_ 30.判断下列句子是否是比喻句。（1）老师仿佛是一盏灯,为我们照亮前方的路。（2）抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛预示着我今后快乐的生活。（3）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。（4）蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。