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1、部编三年级下册语文第七单元总结复习教材分析 1/7 部编三年级下册语文第七单元教材剖析 一、单元主题：巧妙的世界 二、教材分析 （一）课文内容 本单元环绕研究“天地神奇”编排了我们巧妙的世界 海底世界火烧云三篇精读课文。另包含“口语社交”内容是如何正确地劝告同学不坐在楼梯 的把手上往下滑。“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。本组课文以问号率领学生认识更为巧妙的世界，让学生认识大自然的美，在一般的事物中发现美，并学会带着问题在天地间游览。（二）教课目的 1.认识 25 个生字，会写 35 个生字。2.正确流畅有感情地朗诵课文。3.认识三篇课文的主要内容，掌握单元主题“带着问号在天地间游览”。4
2、.认识课文是从哪几个方面把事物写清楚的。5.初步学习整合信息，介绍一种事物。6.劝告他人时要注意说话的语气。7.学会从他人的角度着想，让人更愿接受你的劝告。8.借助给出的信息并查找资料认识大熊猫。9.能依据所得信息把大熊猫介绍清楚。10.环绕中心把大熊猫的特色写详细。11.培育累积好词好句的习惯，并学会运用。12.培育学生仿写句段的能力。13.学写寻物启事，注意内容和格式。14.察看字的构造，练习书写。15.背诵经典句子。（三）教课重难点 本单元的学习要点是认识课文是从哪几个方面把事情写清楚的。我们巧妙的世界采纳总分总的构造方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财产。天
3、空的宝藏以一天的时间为次序，介绍了日出、云彩、雨、夕阳、繁星等。地球的财产以四时的次序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。启示读者从极一般的事物中发现美。海底世界环绕风景奇怪、物产丰富双方面介绍了海底世界，26 自然段从海底的光芒、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，有关自然段环绕中心句把海底世界的有关方面介绍清楚。火烧云描绘的是晚餐事后，火烧云从上到达下去的过程中，颜色和形状的变化。作者充足运用了想象的手法，比方将火 部编三年级下册语文第七单元总结复习教材分析 2/7 烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火烧云形象多变的特色描绘得生动、形象，令人如见其形，如
4、临其境。本单元的另一个教课要点是初步学习整合信息，介绍一种事物。在我们巧妙的世界和海底世界 教课过程中指引学生理解如何环绕中心句介绍事物的特色。如：海底世界中第 3 自然段环绕声音作者写了哪些声音，是如何描述这些声音的，理解方法后进行说话练习。并在习作中依据查找的资料介绍大熊猫，学致使用。本单元的教课难点：1.初步学习整合信息，介绍一种事物。2.环绕中心把大熊猫的特色写详细。3.培育学生仿写句段的能力。4.学写寻物启事，注意内容和格式。三、教课建议 海底世界 （一）教材剖析 海底世界 是一篇浅易的知识性课文，作者经过生动形象的语言，描述了一个“风景奇怪、物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言
5、为基调，没有华 丽的词采，不见雕琢的印迹，可是给人和蔼热忱的感觉。我们透过作者对海底世界的描述，能够感觉到作者对整个自然、对生命的热爱。教课中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并风景奇怪、物产丰富的海底世界是有难度的，所以一定给学生设计了一个“研究”的时机，使学生进一步认识广博的海底世界。本节课的教课目的是：1、研究课文第 2 6 自然段，经过感觉作者生动形象的语言，认识海底是个 风景奇怪、物产丰富的地方。2、经过多样化的表达，培育学生的语言表达能力和采集信息、办理信息等 综合实践能力。3、有感情地朗诵课文。4、激发学生热爱自然，研究自然界神奇的兴趣。（二）设计理
6、念 1、过程开放，表现研究性 学生是学习活动的主体。在研究性的阅读教课中，倡议的是学生学习过程的开放。它打破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创建研究的背景，激发学生研究的兴趣，踊跃培育学生的学习能力和创新精神。情境的创建 在讲堂中，创建必定的情境，能启示学生运用多维视角去思虑解决问题，拓 部编三年级下册语文第七单元总结复习教材分析 3/7 展学生的思 空，丰富学生的思 方式，学生参加到 堂教课的全 程，进而 足他 的研究欲、表 欲。在广 的海洋里生活繁衍着无数的生物，神奇而又美 的海底世界令无数人 之 倒，之 。学生 于 近海底世界，所以 “海洋深 是什么 的”，能使学生的心灵与文本
7、生撞，使小孩既有 与文本 生矛盾，找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，生移情效。他 置身情境，烈地感觉着无形之“力”的作用，不由自主地关注、神往、投入。角色的 程 准指出：“教课是学生、教、文本之 的 程。”也就是，堂是由 三者之 的互 形成的。在海底世界的教课中，始 情境的 ，教 是一个能激 学生思 的引 者引 学生自己找到研究内容 行研究；当学生就“海洋深 是什么 的”行研究、的 程中，教 是一个能欣 学买卖 的 听者、能 极参加小 研究的参加者；当学生呈 研究成就，教 又是能判断学生 正 的辨 者。上是一个 生互、教课相 的 生成 程。源的拓展 小孩的心里是最自由自在的，他 盼望走向旷野，近
8、自然，盼望在广 的 天地 放 梦想。就要求 教课要 底走出“堂中心、本中心、教 中 心”的封 性，充足拓展空，增 活力。一方面，我 要鼓舞学生在真 世界 的 遇中学，与 ，学生 造社会 践的时机，学生到社会上去 察、。比如要修业生 外 有关海底世界的知，引 学生通 如 外 籍、网 等门路 得信息。另一方面，我 要把大世界引入 堂，在教课中充足发掘各样各 的教育 源，依据教育目 源 行从头 合与 整，交流学生生活世界和 本世界的 梁，学科 程供给宽泛的感性背景，本知 的运用供给 践的平台。比如在教课中播放海底世界的 像、出示海底 世界的 片等。2.发掘内涵，侧重人文性 文学科拥有 淀丰厚的人文魅
9、力，尊敬学生生命价、尊敬学生文化及其多 性，是小学 文 程的 有之。文教课必 学科 学生，必 在教课中尊敬学生生命的天性，弘 学生个性，激 学生保持和加 生命的力度，使有限的生命拥有无穷的生命力。发掘文本中的人文性 通 放 像，把 色的海水、凶狠怪 的大、美 的珊瑚 些巧妙的 西尽兴展 在学生的眼前。再加上配有 美音 的解 ，学生 忧如置身于 美 奇特、千姿百 的海底世界，留下深刻的印象，激 学生的学 情，画出 一幅幅美 的海底世界。此外如文中“海底的 物经常在窃窃私”等的要点研 部编三年级下册语文第七单元总结复习教材分析 4/7 读。表现讲堂交流中的人文性 让每一个学生在学习的历程中，在相互
10、的交流感悟中充足展现自我，提高生命价值，让学生在体会语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。浸透讲堂作业中的人文性 现代阅读教课观需要我们以生活的理念建立起语文教课大讲堂。在教课中，我们要将讲堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机联合，进而使学生从单调的语文讲堂步入宽泛的社会语文空间。如：“海底的动物经常在窃窃私议。你用水入耳音器一听，就能听见各样声音。发挥你的想象，请你写一写。”“对于海底的奇怪风景，你还想知道些什么课外查寻、采集有关的资料，你自己来写写海底世界。”这类实践性的作业形式，让学生亲密自然，很好得淡化了训练意识，除去了学生学习与生活的界线，激发学生主动参加实践的热忱。（三）感
11、悟运用，突出个性化 课程标准 指出：阅读是学生的个性化行为，不该以教师的剖析取代学生的阅读实践。应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。要珍爱学生独到的 感觉、体验和理解。1、个性化地体会语言 在阅读教课中，经过学生的自主体验，让学生逐渐学会以语言文字为依靠，剖析语言现象，在字、词、句、篇的联系中推测语言文字的内涵，领会文章内在的思想感情。比如学生对海底世界“风景奇怪、物产丰富”的理解；又如对海底小动物“窃窃私议”这个词的理解等，能够充足指引学生进行个性化研读，加强个性体验。2、多样化地语言表达 语文课是师生个性自由驰骋的
12、舞台，所以要鼓舞学生进行多样化地表达，展现学生的个性。在阅读教课中，经过学生多样化的表达，宽阔学生的视线。比如学生对“海洋深处是什么样”的报告时，有的直接摘录了书上描绘的原句来表达，有的加以归纳列出几个要点词语，有的用图片等，学生在表达中思辩，在聆听中评判，不单提高了语言运用能力，并且提高了采集信息、办理信息等综合实践能力。指引学生归纳理解课文内容的方法。（1）思问题。（2）画要点句。（3）找要点词语。部编三年级下册语文第七单元总结复习教材分析 5/7 （4）说自己对内容的理解、感觉。火烧云 （一）教材剖析：火烧云是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者向我们描述了斜阳 西下，火烧云颜色和形状
13、的变化，文中光景美和语言美有机地融为一体，让读者 充足领会了火烧云这一自然景观的绚烂多彩。文章表现了作者热爱大自然、热爱 生活的思想感情，同时也启示学生在察看事物的过程中要勇敢发挥自己丰富的想 象力。课时内容安排：本篇课文我共安排三课时进行教课，第一课时初读课文，学 习字词，学习课文第一段。第二、三课时学习 3 6 段，稳固单元训练目标，背 诵课文第 36 自然段。（二）教课目的和重难点：1、本课时的教课目的为：知识目标：有感情地朗诵课文，经过朗诵、想象、交流理解课文内容，感觉和认识火烧云的绚烂多彩和美好奇怪的变化。能力目标：学习作者在察看中擅长抓住事物的特色进行勇敢想象，培育学生睁开丰富想象
14、的能力。感情目标：激发学生察看大自然的兴趣，培育学生热爱大自然、热爱生活的感情。2、教课重、难点：教课要点：认识课文是如何描绘火烧云的颜色和形状变化的。教课难点：有感情地朗诵课文，领会和想象作者所描述的多彩画面，感悟火烧云的绚烂多姿和丰富多变。（三）教法 一堂好的语文课应是：书声朗朗、谈论纷繁、热潮迭起、读读写写。这也是我们在本课中要努力实现的教课思想。教课火烧云 这篇课文不单是为了让孩子们知道火烧云的特色，更重要的是指引学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，侧重训练学生的语感。依据这个要乞降课文的特色，主要采纳了以下 3 种教法：1、读中感悟：经过有层次的读，帮助学生领会语言的优美，感
15、觉火烧云这 一自然景观的绚烂多彩，感觉作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。同时对学生进行有效的语感训练。2、合作研究：指引学生自学、谈论、交流和睁开想象。为学生创造一个民主、生动、开朗的学习环境，使学生主动参加到研究过程中间，培育学生的创新意识和自学能力。3、对照理解要点词句：教课时经过读句子，剖析两个对照句的异同，加深 部编三年级下册语文第七单元总结复习教材分析 6/7 对要点词句的理解，有效地为打破难点服务。（四）学情、学法：孩子们都看到过分烧云，却并未认真的察看，研究过分烧云。心中有对火烧云的好奇，却还不曾有作者那么深的感觉。所以我在教课中，依据他们的特色，采纳了多种生动的教课方法和电教
16、化教课手段进行教课，使学生感觉火烧云的 美，培育他们热爱大自然的思想感情。别的，中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了必定的学习能力，并且想像丰富，所以，在这课中我们主要通 过学生的读读、想一想、议议，写写等活动，调换学生的踊跃思想。指引学生掌握：“读思议读”的学习方法。经过读，初步感知课文内容；经过思，即依据 教师提出的问题认真思虑，从深层次长进一步认识课文内容和写作方法；经过议，进行信息反应和交流，查验读和思的成效；再经过频频朗读，加深对课文内容的领悟，也使感情进一步升华。在整个教课过程中，不单让学生学习知识，更重要 的是让学生学会学习。（5）学习“火烧云的形状变化”新课程标准 提
17、出：语文是实践性很强的课程，应侧重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的主要门路也应是语文实践。在讲堂上，让每一个学生在学习的历程中，在相互的交流感悟中充足展现自我，提高语文修养，让学生在体会语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。在学习“火烧云的形状变化”部分时，（出示课件）部署学生先自由读读四 六自然段，思虑：火烧云形状变化有什么特色你是从哪儿感悟到的。在此基础上 指引学生经过小组合作研究，想象领会，认识作者所描述的充满了勇敢奇特想象 的火烧云情景，并领会作者热爱自然、热爱生活的感情。在学生报告时，指引学 生谈个人对词句的理解和感觉，鼓舞学生经过朗诵来表达自己的感情。同时进行 品词品句
18、的训练。如比较句子：a、马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。b、马是跪着的。使学生感觉到第一句，作者把看到的和想到的交融在一同写，不单使文章生动、详细，还突出了火烧云的变化美。作者写火烧云的形状变化时，按“出现、样子、变化、消逝”这个次序，并融入自己的想象，在瞬间万变中，捕获了清楚、印象深刻的造型，动静联合，寓 情于物，加强了火烧云的变化性和兴趣性，加强了文章的表现力和感染力。写出了火烧云形状变化的特色，让我们从字里行间感觉了火烧云的美，于是教师趁势指引：“其实火烧云就像一幅幅抽象画，只需你睁开丰富的想象，天空中就什么 都有。（课件展现一组火烧云变化的图片也可联合自己的生活实践）想象
19、一下，它们像什么呢”让学生想象它的形状，并依据它的“出现、样子、变化、消逝”这一次序写一段话，而后交流。学生依据自己的察看，充足发挥自己的想象，大 部编三年级下册语文第七单元总结复习教材分析 7/7 胆创新，用自己的话来描述漂亮的火烧云。这样既锻炼了学生的语言表达能力，也发展了他们的思想一想象能力。不只能更好的理解文本，也有益于打破重难点，这样的拓展，文章的主题获取了升华，学生的感情觉到熏陶。最后，师生进行问答式引读。这样使本来难懂的内容在“读，思，议，读”的过程中，沿着作者的思路，上涨到崇高的思想境界中去，进而升华了感情，轻轻松松地打破了教课难点。对于习作指导 1.建立信息，归类整理 有了信
20、息，就要依据自己的需要，整合信息，这是本次习作的难点。面对丰 富的信息，教师要指导学生学会对信息进行分类整理，能够模仿教材，用表格的 形式把同一类的信息合并在一同，剔除重复的无效的信息。资料经过整理后，假如发现采集的资料不适合，需要提示学生进一步增补查找资料。2.借鉴课文的表达方法，试试介绍。本单元的课文都是从不一样方面介绍事物 的，教课中，能够借助回首课文，实现表达方法的迁徙应用。动笔前，指引学生 思虑自己准备介绍大熊猫的那几个方面，如何安排介绍的次序，想好以后在动笔。也能够创建一些富裕兴趣的情境，激发学生的表达欲念。3.对于习作讲评 习作讲评时建议关注 3 各方面：可否整合有关信息；可否从几个方面介绍大熊猫；介绍大熊猫的内容能否正确。寻物启事的写法 1.学生读寻物启事的样例，初步认识寻物启事的作用及内容组成。2.学生交流寻物启事的格式，要点梳理清楚正文所要交待的主要内容，包含 丢掉的东西、东西有什么特色、丢掉的时间和地址、联系人及方式等。教材中提 供的示例，由于是在学校这个特别情境中发生的，所以正文中没有联系方式。教课时要提示学生，一般寻物启事是要写上联系方式的。四、课时安排 我们巧妙的世界 海底世界 火烧云 口语社交 习作 语文园地七 合计 12 课时 3 课时 2 课时 2 课时 1 课时 2 课时 2 课时