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1、大班音乐活动教案娃哈哈 幼儿园大班音乐教案:娃哈哈 活动目标：1、演唱歌曲娃哈哈表现歌曲欢快的情绪 2、学习新疆舞的基本步伐垫步尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞娃哈哈 活动准备：舞蹈编排：(1)脚步以垫步贯穿始终 (2)第一句歌词：双手在胸前拍手两次双手在左上方一高一低转动手腕两次 第二句歌词：双手在胸前拍手两次双手在右上方一高一低转动手腕两次 第三句歌词：双手在胸前拍手两次双手侧平举转动手腕两次 第四句歌词：双手在胸前拍手两次双手在头顶上方转动手腕两次 第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈 第六句歌词：双手在胸前拍手三次最后双手翘起大拇指摆个造型 活动过程：一、学唱歌曲环节 1、聊聊新
2、疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情进一步了解新疆喜欢新疆激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣 2、学唱歌曲熟悉歌曲强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些如：我、是、花、真等为学习垫步打好基础 二、学习垫步 1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景辅助提问：“火车开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰做垫步 2、交流自己的发现如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩”“脚踩下去的时候身体要长高”幼儿模仿尝试教师观察指导 3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范再次帮助幼儿了解垫步的要领知道只有这样开火车才能到新疆 4、出示铃鼓介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器教师跟着音乐拍铃鼓请幼儿跟着示范者再次开火车去新
3、疆旅行用铃鼓声给幼儿信号在听到鼓声的同时脚踩下去帮助幼儿踏上音乐的节奏 5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓带大家游览新疆美景 三、学跳新疆舞 1、教师示范舞蹈辅助提问：“新疆阿姨是跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄 2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌：左边的葡萄大又大 右边的葡萄甜又甜 旁边的葡萄多又多 上边的葡萄数不清 娃哈哈娃哈哈 新疆的葡萄亚克西 1 3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈 大班音乐：包饺子 活动目标：1、积极参与活动能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子
4、、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型 2、遵守游戏规则体验在音乐活动中的乐趣 重点：对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子 难点：在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作 活动准备：已有知识经验图片喜洋洋音乐 活动过程：一、图片谈话引出课题 “小朋友你们看这哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子那有誰知道做饺子的过程是怎样的 （擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）二、播放音乐让幼儿完整欣赏喜洋洋曲子 老师带来了一首好听的曲子讲的就是做饺子的事情 1听听有几段什么时候开始变化的 曲子是 ABA的形式第三段和段是一样的?三、分别学习三段曲子的动作及创编 1把自己变成一个小面团
5、把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的 先请个别幼儿上来表演幼儿集体学习 2饺子皮变薄了后张开饺子要包馅儿 （张开饺子皮包起来）先请个别幼儿上来表演幼儿集体学习 多表扬有创意的和别人动作不一样的小朋友 3饺子包好了还要（煮）饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢 先请个别幼儿上来表演游泳的饺子幼儿集体学习 先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子幼儿集体学习 如果老师倒一碗冷水进去会样 四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏 请幼儿牵手围成一个小锅子 不能黏在一起饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子老师会把它捞起来放回碗里 五、活动延伸 回到教室和其它好朋友一起分享如何做饺子 大班音乐欣赏：采茶扑蝶 一、活动目标：
6、1.初步感受民歌的特点 2.学习采茶舞的基本动作乐意用舞蹈的形式表现情感二、活动准备：1.乐曲：采茶扑蝶2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲采茶扑蝶说说听完之后的感觉 2.结合有关的图片或音像资料讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景 3.示范采茶舞鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景 4.在教师的提示下想象蝴蝶出现的情景讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景（如蝴蝶飞得高蝴蝶停下来蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈 幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样 一、作品 游戏玩法建议 1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会 2、演唱歌曲
7、部分：幼儿边唱边做相应的动作 3、游戏形式逐渐递增提高幼儿的参与兴趣 二、教学活动建议 【活动准备】1、草帽 17 顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个 2、听过故事猴子学样 【活动目标】1、感受黄梅戏的曲调风格体会其中的诙谐和幽默 2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词 3、乐于参加戏剧表演注意在游戏的过程中不要拥挤 【活动过程】1、欣赏黄梅戏新猴子学样导入课题 (l)教师：你们听过黄梅戏黄梅戏是安徽的一种地方戏曲 (2)教师完整地表演黄梅戏新猴子学样幼儿欣赏 2、初步熟悉歌词理解戏曲内容了解戏中角色 (1)教师：戏曲里表演的故事 (2)教师再次完整演唱并提出要求 教师：戏曲里
8、有些角色他们唱的 3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分 (1)教师：老爷爷做了些动作他为什么要这样做他心里是想的 幼儿戏曲中的爷爷角色唱段并学唱 (2)教师：小猴子学样的师生互动交换角色进行表演 (3)游戏“草帽在里”以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味 4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏新猴子学样 5、师生分角色完整表演戏曲鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演 (1)提出表演要求幼儿进行黄梅戏表演唱 教师：小猴子怎样发现草帽的他们说了什么 幼儿学说黄梅戏中的说白并学唱戏曲中的猴子角色唱段 (2)利用道具完整表演 (3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学
9、样改变故事的情节激发幼儿游戏兴趣 大班音乐我的小花园 一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容 2、唱准弱拍起唱的歌曲发展幼儿的节奏感 3、感受歌曲清新、优美的特点 二、准备：1、花园情景图一张节奏谱若干图谱一张；2、录音机一架磁带一盒钢琴一架 三、过程：（一）情境引入激发兴趣 1、律动新疆舞入室 2、发声练习逛公园要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 3、节奏练习：我的花园种满了什么（鲜花）0/0/0X/XXXX/X0 这里有什么颜色的花（白花）0/0 0X/XXX/X0 那里有什么颜色的话（红花）0/0/0X/XXXX/X0 （二）结合图谱理解内容 1、出示图谱引导幼儿观察 2、师有表情
10、地示范清唱一遍歌曲表现歌曲清新、优美、舒畅的特点 3、提问：听了刚才这首歌你有什么感觉你好象看到了什么 （三）学习歌词掌握节奏 1、幼儿完整跟读 2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示 3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词 （四）熟悉旋律学唱歌曲 1、按旋律朗诵歌词 2、提醒幼儿注意休止符唱准弱拍起唱的乐句 3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号 4、重点练唱弱拍起唱的句子引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音 5、幼儿练唱采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲 （五）幼儿复习舞蹈拾豆豆 （六）律动兔子舞出室 幼儿园儿童剧表演教案：马兰花 一、游戏综述 中国民间故事
11、马兰花以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶故事中人物特点鲜明表演色彩浓郁正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟反面形象的代表有大兰、老猫、狼两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义幼儿同情小兰的悲惨遭遇憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪特别是对“马兰花马兰花风吹雨打都不怕勤劳的人儿在说话请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心 幼儿经过小班和中班的多次表演学习有了一定的表演基础对表演活动产生了浓厚的兴趣当幼儿听过马兰花这个故事以后立刻被故事内容和情节深深地感染了他们跃跃欲试产生了表演的冲动于是我们排演了儿童剧马兰花 二、游
12、戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1幼儿会复述故事马兰花了解故事中的人物和故事情节 2幼儿会唱黄梅戏对花和表演舞蹈欢庆、美丽的家园为儿童剧表演做准备 3 了解各种动物的典型特征学习通过特定的动作来表现不同角色的特点 （二）游戏资源 1创设场景准备道具 (1)场景：树林 (2)道具：马兰花、竹篓 1 个、树枝若干 2选配音乐 (1)美丽的家园（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧 绿色家园）：用于第一、五场“花”和“草”上场 (2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场 (3)黄梅戏对花：用于第三场小兰和马郎的对唱 (4)欢庆中国风格的民乐）：用于第六场结束 （三）家庭与社区 1 家
13、长为幼儿提供一些经典的童话故事书帮助幼儿了解相关知识丰富直观经验 2 家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品并与幼儿共同设计和制作道具 四、游戏提示 1、到了大班由于表演情节的增加表演剧情之间的衔接变成了重点如果衔接不好就会出现冷场的现象从而直接影响表演的氛围因此在场与场的衔接环节教师都会根据剧情播放相应的音乐一方面提示相关的幼儿上场另一方面也增加了表演的趣味性 2、在表演中教师让每个幼儿都参与活动因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力面对这种情况我们让胆小的幼儿进行群体表演比如表演花草或者一群小鸟让他们在群体表演中大胆地说出台词做出动作这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心已了 3 3、在游戏中出现了反面角色有的幼儿不愿尝试总认为自己表演了反面角色生活中自己就成了反面人物针对这种情况教师首先应尊重幼儿的选择对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演 反面角色的幼儿进行鼓励表扬让幼儿在评价的时候谈自己的感受并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事同时请家长帮助做孩子的思想工作让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受愿意表演反面的角色