实训室建设调研报告.pdf

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1、实训室建设调研报告 实训室名称 数控装配、维修调试实训室 实验室负责人 万春芬 隶属单位 机械教研室 申报日期 2011 年 9 月 5 日 湖北省机械工业学校机械教研室制 数控装配、维修调试实训室建设调研报告 机械系主任万春芬带领数控教研室相关教师一行 8 人，于 2011 年 9 月 5 日至 9月 29 日对黄石三环锻压机床厂、黄石三环离合器、黄石东贝、黄石纺织机械厂、湖北持准精密机械有限公司、圣美精密工业(昆山)有限公司、名硕电脑(苏州)有限公司、旭日集团、谷崧企业集团、深圳豪丰塑胶模具公司等进行了实地调研学习。在听取基本情况介绍的基础上，对各企业数控应用技术方向的人才需求等方面全方位

2、进行了参观考察，并积极就校企深度合作、专业建设、实训基地建设及运行管理等共同关心的话题深入交换了意见，并达成多交流、共同提高的共识。一、调研基本思路与方法 调研思路:本次调研本着“宏观把握行业趋势，统筹协调课改与实训室建设，实现内涵式科学发展”的原则，通过深入与本专业联系紧密的装备制造行业、汽车制造行业和模具制造业等行业进行沟通，从而从宏观上把握行业、用人单位的人才需求及中职学校人才培养的现状。在此基础上确定数控装配、维修调试实训室建设的方向。通过扩、改建校内实习实训基地、实训室，建设校外实训基地，提升办学条件，创新教学方式，提高学生职业能力。建立以能力为核心的学生培养模式，确保教学质量，实现

3、学生创业型就业，就地就业。调研方法:调查问卷、实地调研、网络调研、专家访谈、综合分析。二、专业人才需求调研 (一)机械制造行业发展现状与趋势 我国人口众多、地域辽阔，随着国家经济持续稳定的发展，设备替代人工是许多行业的必然趋势，因此机械设备需求也将会多品种、多样化。目前是中国机械行业发展的最佳、最快时期承接世界制造业的转移，中国正在逐步成为世界工厂。专家预测，在未来 GDP 稳定增长的前提下，国内机械设备需求增速将超过 GDP增速。机械制造业是国民经济发展的支柱产业，国民经济中的任何行业的发展，必须依靠机械制造业的支持并提供装备;在国民经济生产力构成中，制造技术的作 用占 60%以上。国民经济

4、和社会发展第十二个五年规划纲要中提出了制造业的重点发展方向，第一点就是装备制造业。黄石市工业基础雄厚，经过多年的发展，形成了以黑色金属、有色金属冶炼及压延加工业为支柱，以建材、能源、机械制造、食品饮料、纺织服装、化工医药等为重点，门类较为齐全的工业体系。同时，以光机电一体化、电子信息、新材料、节能环保为重点领域的高新技术产业得到较快发展。有色金属、黑色金属、建材等传统产业支撑作用明显，工业总产值分别接近 300 亿、200 亿和 100 亿元。2010 年全年生产总值 687 亿元，规模以上工业增加值 343.7 亿元，全社会固定资产投资 468 亿元，财政总收入 71.5 亿元，地方一般预算

5、收入 34.1 亿元，社会消费品零售总额突破 300 亿元。三产业结构比重为7.4:53.5:39.1，农村城镇化水平不断提高，2010 年城镇化率达到 52%，高于全省平均水平。黄石市第十二个五年发展规划中提出重点发展金属产业，突破性发展机械制造业，打造中部地区先进制造业基地，黄金山工业园:重点布局机械制造、高新技术、新材料、电子信息等产业项目，打造低碳经济示范区;大冶城西北工业园:重点布局发展特种铜材、铜制品加工、机械制造等项目。当前三大机械子行业工程机械、船舶、机床行业都正在经历高速发展过程，各子行业发展具备不同的推动力。机床行业的下游船舶、工程机械、重型机械正从产能挖掘阶段进入产能扩张

6、阶段，将推动机床行业加速发展;数控应用技术人才订单饱满，具有较为明确的增长前景;机械行业可长期看好。(二)数控应用技术专业人才的需求状况 “中国制造”遍布全球，我国正在由制造大国向制造强国发展。现代制造技术是以数控机床的使用来体现的，其加工精度和加工能力代表了机械制造技术的水平。据统计，目前，我国的数控机床年产销量均已达到 3 万台以上，数控机床的普及率大为提高，与此不相适应的是技术工人却严重不足，几年前统计的是年需要60 万数控技工，教育部发动了技能型紧缺人才培养工程，经过几年的培养实践下来，发现大多数数控专业毕业生由于教育方式传统、实践锻炼机会不多，难以马上成为企业急需的高技能人才。造成各

7、学校培养的数控专业毕业生不少，企业人才紧缺的状况却没有得到明显改善的现象。湖北是中部省份，中央实施促进中西部地区崛起战略，为湖北奋力崛起提供了难得的政策机遇。据我们的不完全调查统计，湖北机械制造业对数控应用专业人才的需求十分旺盛。仅湖北地区的汽车制造、模具制造、港航机电设备制造与数控维修等相关企业就需要近 10 万人。其中，中专学历的需求约为 45%、大专 学历的需求约为 35%、本科及以上学历的需求约为 20%，缺口最大的是中专层次的人才。在省人民政府关于大力发展职业教育的决定(鄂政发200623 号)文件中，提出了“打造面向现代制造业和现代服务业的职业教育品牌”。其中，“湖北机械”被列为突

8、出抓好的“湖北职业教育品牌”。黄石市是传统的重工业城市，机械行业中的大中型企业有黄石三环集团锻压、黄石纺织机械、人本集团、东贝集团等等，还有许多工程机械、通用机械、汽车零部件以及标准件制造的企业。伴随着黄石的机械制造业快速发展，机械制造业从业人员中高级技工(技师和高级技师)人才缺口很大，从而制约了行业发展，人才短缺的焦点聚集在高级技能型人才上，市场需求给数控应用技术专业带来了前所未有的发展机遇。近几年据本省及黄石地区机械、汽车、数控、电子行业劳动力需求情况调查显示，高素质技能型人才将保持较高增长率，黄石地区每年预计有近万名初中毕业生进入中等职业学校学习，同时，农民工培训和企业职工终身教育也需要

9、中等职业学校支撑。从调研中了解到企业人才需求层次、需求计划、工作岗位，51%的企业对数控应用技术专业人才需求量大，工作岗位一是生产一线的技术岗位，利用数控机床，从事机械零件制造工艺规程的程序编制与实施，这类人员占 42.3%;二是数控机床操作与维护岗位，从事数控机床的操作、装配与调试、运行与维护，这类人员占31.2%;三是机械产品的质量检验监督等工作，这类人员占 11.7%。四是从事数控产品营销、售后技术服务、行政管理等工作，这类人员占 15.8%。从调研中了解到企业聘用一线技术人才的主要渠道与来源是，58%的企业从职业学校毕业生中招聘，31%从劳动力市场招聘，其他主要是从企业中培养和熟人推荐

10、以及网络招聘。从调研中了解到企业聘用人才最看重的几个因素中，约 89,的企业看重爱岗敬业的工作态度、职业道德，安全文明生产能力，思考和解决技术问题的意识，交流沟通与团队协作能力，自学能力，质量、安全、效率及环保意识非常需要，只有8%的认为这些素质不太需要。除此之外，还对毕业生目前单位的性质、规模及状况;目前以及 2,3 年后岗位最需要的能力和知识等方面进行了跟踪调查。三、数控应用技术专业操作岗位从业人员基本情况调研 调研组通过对黄石三环锻压机床厂(企业 1)、黄石纺织机械厂(企业 2)、黄石东贝(企业 3)、圣美精密工业(昆山)有限公司(企业 4)、湖北持准精密机械有限公司(企业 5)、旭日集

11、团(企业 6)、深圳豪丰塑胶模具公司(企业 7)等(至少 7 家企业)企业进行现场调研，并对中华英才网、智联招聘网、应届生求职招聘网等大型网站进行了调研，搜集了大量相关资料，经过进一步归纳汇总结，得出了数控应用技术专业人才现状。(一)基本情况调研 1、与数控应用技术专业相关的操作岗位现状统计 表 1 企业与数控应用技术专业相关的操作岗位人员现状统计表 单位(总人数)企业 1 企业 2 企业 3 企业 4 企业 5 企业 6 企业 7 平均 项目 数控机床 8%9%10%10%8%7%6%8.3%装配调试 数控机床 维修与维 2%2%2%2%2%2%2%2%工护 作数控机床 18%17%16%1

12、6%18%19%20%17.7%操作工 岗 编程员(所位 5%6%5%5%5%4%4%6%占比例)营销及售 11%11%11%11%10%11%10%10.7%后服务 质检员 14%13.8%14.1%13%13.5%13%13.2%13.3%2、与数控应用技术专业相关的从业人员来源现状 表 2 与数控应用技术专业相关的从业人员来源统计表 单位(总人数)企业 1 企业 2 企业 3 企业 4 企业 5 企业 6 企业 7 平均 项目 应届毕业进入 60%62%65%60%65%54%60%61%人(所占比例)才企业培养 28%27%28%32%23%33%27%28%来(所占比例)源 其它 1

13、2%11%7%8%12%13%13%11%(所占比例)3、与数控应用技术专业相关的操作岗位学历现状 表 3 与数控应用技术专业相关的操作岗位人员学历统计表 单位(总人数)企业 1 企业 2 企业 3 企业 4 企业 5 企业 6 企业 7 平均 项目 大专以上 6%5%6%5%5%5%5%5.6 (所占比例)学大专 25%23%21%23%20%23%22%22.4%历(所占比例)构中专 44%49%52%49%55%49%51%50.3%(所占比例)成 中专以下 25%23%21%23%20%23%22%22.4%(所占比例)(二)调研分析 以上表中可以看出:被调研的企业中，从数控应用技术从

14、业人员的学历情况来看，大部分人员是中职生，高职学生需求也很大，占 22.4%，企业大量需求中、高职毕业生，工厂的一线操作基本都是由中、高职毕业生完成。半数以上的企业对数控应用技术专业人才需求量大。从调研中了解到企业聘用一线技术人才的主要渠道与来源是:58%的企业从职业学校毕业生中招聘，31%从劳动力市场招聘，其他主要是从企业中培养和熟人推荐以及网络招聘。四、数控装配、维修调试实训室建设调研 (一)基本情况调研 1、数控应用技术从业人员的基本能力要求调查(企业)表 4 数控应用技术从业人员的基本能力要求调查统计 很重要 重要 不重要 说不清 能 力%具有对新知识、新技能学习和创新能力 23 36

15、 23 18 具有通过不同途径获取信息的能力 27 40 21 12 具有团队合作、协调人际关系的能力 61 23 6 10 具有熟练操作和运用计算机的能力 45 24 24 7 具有良好的英语基础 18 43 27 12 熟悉质量管理体系，能进行质量信息反馈与处理 19 41 31 9 能识读零件图和装配图 67 18 7 8 掌握数控机床结构的基本知识 39 32 14 15 掌握加工工艺和装配工艺流程、工艺标准知识 41 26 18 15 具备数控机床检修、故障查找及故障处理的能力 18 54 21 7 具备数控机床应用编程能力 22 45 27 6 具备数控机床的装配与调试等能力 19

16、 47 23 11 熟悉机械设备现场检修、运行的安全控制 15 61 19 5 具备产品检验和质量管理的能力 27 51 19 3 具备 CAD 软件应用能力 18 40 29 13 具备质量分析及制订质量控制措施的能力 23 36 23 18 具有职业资格证书 61 23 6 10 具备数控机床升级改造的能力 23 36 23 18 2、企业认为数控装配、维修调试实训室应开展的实训项目调查(企业)表 5 企业建议数控装配、维修调试实训室开展的实训项目调查 很重要 重要 不重要 说不清 实训项目%数控机床的结构认知 33 36 23 8 数控机床的拆卸和装配 37 30 21 12 机床电气控

17、制原理认知 61 23 6 10 数控机床的机械与电气联合调试 45 24 24 7 数控机床故障诊断与排除 43 18 27 12 数控机床精度检测 41 19 31 9 零件尺寸的测量 27 18 37 18 数控系统的软件编程 39 32 14 15 机床几何精度的检测 15 26 18 41 丝杠螺距误差的测量与补偿 18 54 21 7 整个数控机床的功能调试，使数控机床性能 22 45 27 6 达标 将数控机床进行改造:步进电机改成伺服电 10 15 50 25 机，提高控制精度 将数控机床添加自动换刀装置升级成为数控 26 15 18 41 加工中心 3、毕业生认为数控装配、维

18、修调试实训室开展的实训项目对自己的工作是否有帮助调查 表 6 毕业生认为对自己工作有帮助的实训项目调查 有帮助 无所谓 没帮助 说不清 实训项目%数控机床的结构认知 33 36 23 8 数控机床的拆卸和装配 37 30 21 12 机床电气控制原理认知 61 23 6 10 数控机床的机械与电气联合调试 45 24 24 7 数控机床故障诊断与排除 43 18 27 12 数控机床精度检测 41 19 31 9 零件尺寸的测量 27 18 37 18 数控系统的软件编程 39 32 14 15 机床几何精度的检测 15 26 18 41 丝杠螺距误差的测量与补偿 18 54 21 7 整个数

19、控机床的功能调试，使数控机床性能 22 45 27 6 达标 将数控机床进行改造:步进电机改成伺服电 10 15 50 25 机，提高控制精度 将数控机床添加自动换刀装置升级成为数控 26 15 18 41 加工中心 (二)调研分析 通过问卷调研，得到以下结论:企业认为团队合作、协调人际关系的能力;识读零件图和装配图的能力在学生求职中极为重要。同时企业认为“具有熟练操作和运用计算机的能力;掌握数控机床结构的基本知识;掌握国家有关标准知识;熟悉数控机床的现场调试、运行与检修等也很重要，这些能力多为本专业的基础专业能力，为本专业其它课程的学习打下扎实的基础。分析企业与毕业生建议数控装配、维修调试实

20、训室开设的实训项目调查得到:数 控机床的结构认知、数控机床的拆卸和装配、机床电气控制原理认知、数控机床 的机械与电气联合调试、数控机床故障诊断与排除等实训项目，企业和毕业生均认为很重要，建议学校开展上述实训项目。五、企业对中职教育教学的建议调研 (一)加强“双师型”师资队伍的建设 从高等院校毕业的新教师，其基础理论知识一般都比较扎实，但缺乏实际经验，为此学校应将他们有计划地送到企业进行实践和见习，根据对数控应用技术专业的教学需求进行实战培训。要从企业招聘有丰富的现场经验、组织能力强的工程技术人员充实教师队伍。直接在企业聘用数控应用技术专业工程技术人员作为兼职教师，参与教学大纲和教学计划的制定，

21、并直接承担教育教学任务。(二)实训条件建设建议 建立一定规模的数控应用技术专业实训基地，包括车床、铣床和钻床等加工设备，还要不断完善教学与培训内容，改善数控机床操作实训、加强技能考证，还需要加大数控维修改造技术实训基地建设，组织开发适合各层次数控应用技术专业的人才教育与培训的教材，丰富教材形态，及时更新教育教学内容，增强教材的先进性和适用性。中职人才具有明确的职业定向性，在设立实训项目时必须从职业岗位群出发，进行职业岗位分析，了解构成职业岗位工作的主要内容，明确支撑其职业或工作所需要的技能，从而确定实训基地的建设项目。中职人才具有明确的操作应用性，在实训基地建设中必须紧贴生产实际，体现模拟仿真和真实的作业环境。中职实训基地建设，要体现中职教育的特点，它既不是几个单纯的模拟实验室的叠加，也不仅仅是开辟几个毕业实习场所，而是基于两者之上的能满足专业实训需要的包括场所、设备、师资、教材等各方面的综合建设。实训基地的功能也是全方位的，既是学生实践教学、职业资格培训及考核的基地，也是社会职业技能培训的基地，同时还是为社会提供技术服务的窗口。实训基地既要满足学生基本职业技能训练的要求，又要满足综合技能训练的要求;既要锻炼学生的实践能力，又要培养学生的职业道德，既要满足教学的需要，又要满足生产的需要。