大班社会教案我做哥哥了.pdf

《大班社会教案我做哥哥了.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班社会教案我做哥哥了.pdf（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、大班社会教案我做哥哥了 大班社会教案我做哥哥了 作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班社会教案我做哥哥了，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班社会教案我做哥哥了 1 1、设计思路野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。2、活动目标(1)观察画面中人物的表

2、情和动作，感受野田的心理变化。(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。(3)懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。(4)发展幼儿手部动作的灵活性。3、活动准备PPT课件幼儿人手一本图画书录像：小班幼儿生活片段纸、笔 4、活动过程(1)升班仪式，引起兴趣幼儿歌唱升班歌。谈话：我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)(2)阅读图书，理解故事出示封面：有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗?你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。)一故事里的小猫到底是怎么想的

3、呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。出示第 13 页：一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?出示第 4 页：弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)自主阅读(幼儿人手一本图画书)：一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?弟弟妹

4、妹们遇到了哪些危险的事情呢?弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?一过不了独木桥，小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?故事结束的时候，野田开心吗?为什么?小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。(3)观看视频，情景体验小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你愿意帮助他们吗?(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚

5、进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?弟弟妹妹走路摇摇摆摆，如果不小心摔倒了，你会怎么做?在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们呢?小结：这些真是好办法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!(4)选择任务，分组完成幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定帮助弟弟妹妹计划书。分组制定完成帮助弟弟妹妹计划书，讨论哪些是比较合适的办法和做法。统计：哪组的好办法最多。教学反思：大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，

6、也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥)，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不喜欢做哥哥，慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当

7、中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。大班社会教案我做哥哥了 2(一)内容简介 猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田担心妈妈不喜欢自己，产生了扔掉他们的想法野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去寻找答案吧!(二)主题分析 故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹，到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历程，让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋

8、友，学会关心、帮助弱者。(三)情节分析“妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!”这件开心的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜欢我吗?故事在矛盾的纠结中开始了。野田怕妈妈因此不喜欢自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危险，读者的心也随之悬在半空：怎么办?野田会来帮助他们吗?弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的善良，使他承担起照顾弟弟妹妹的责任。最后，野田成长为好孩子、好哥哥，他发现妈妈更爱他了，他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团圆美好的。(四)角色分析 野田成为哥哥了，他不断变化的表情让

9、我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的出生而高兴。那什么使他表情发生变化的呢?他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹，表情变得沮丧、无奈，甚至是妒忌，这让我们读出他的“不快乐”。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显然不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后，他和弟弟妹妹都经历了磨难，他终于担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说：“你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很有趣啊!外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，这也可能是每

10、个孩子都会经历的成长磨难吧。(五)图画分析 故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，好像故事就发生在孩子们的身边。画面构图简单明了、画法简洁、勾线清晰、人物突出，增加了故事的可读性，并能让读者比较容易理解故事情节。画面突出刻画了主角野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他的心理，了解其情绪和心理变化。最后，画面充满绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、快乐、充满自信的孩子。(六)语言分析 故事中运用了比较多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在“我”身边或者就是“我家”，野田的烦恼、难过、快乐

11、等情绪“我”也可能会有。幼儿可以通过模仿对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾“做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀”、“虽然可也等句式，可以让幼儿进行模仿练习。(一)活动设计 1 1、设计思路 野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。2、活动目标(1)观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。(2)尝试帮助小班

12、的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。3、活动准备 PPT 课件 幼儿人手一本图画书 录像：小班幼儿生活片段 4、活动过程(1)升班仪式，引起兴趣 幼儿歌唱升班歌。谈话：一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)(2)阅读图书，理解故事 出示封面：一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗?一你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。)一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。出示第 13 页：一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照

13、顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?出示第 4 页：一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!”一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)自主阅读(幼儿人手一本图画书)：一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?一弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描

14、述小猫们的动作和表情。)一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?一过不了独木桥，小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?一这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?一故事结束的时候，野田开心吗?为什么?小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。(3)观看视频，情景体验 一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你愿意帮助他们吗?一(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，如果

15、不小心摔倒了，你会怎么做?一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们呢?小结：这些真是好办法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!(4)选择任务，分组完成 幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定“帮助弟弟妹妹”计划书。分组制定完成“帮助弟弟妹妹”计划书，讨论哪些是比较合适的办法和做法。统计：哪组的好办法最多。(二)活动设计 2 1、设计思路 升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪，都愿意带领弟弟妹妹进行活动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。幼儿园的“大带小”活动，让幼儿在真实情景

16、中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。通过制定“大带小”计划，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。2、活动目标(1)讨论“大带小”活动，设计参观路线，尝试用符号、文字、图画等记录。(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。3、活动准备 记录工具：纸、笔等 事先联系小班，预约活动时间，做好安排幼儿.园简易地图 4、活动过程(1)导入：回忆故事 一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?一野田是好哥哥吗?为什么?一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐

17、吗?(2)讨论：大带小 一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。一可以介绍幼儿园的设施，告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。一要保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情。(3)记录：参观路线 出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?一请你设计一条“参观线路”。(要求：能参观到这些地方;不走重复路。)分组设计“参观线路”。一可以

18、用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。交流讨论，适当修正。小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐!(4)实践：参观幼儿园 参考流程：A.互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。C.安全提醒。D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。注意事项：A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。B.提醒幼儿慢慢走。(5)活动延伸 谈话交流：一在“大带小”活动中遇到了哪些事情?一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的?(三)活动拓

19、展 根据“幼儿园简易地图”，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。(四)阅读区的活动 1.表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。2.语言角：提供图画书让幼儿继续阅读，并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。(周娟)大班社会教案我做哥哥了 3 活动目标：1.借助故事情境，体会野田做哥哥的情绪变化。2.遇到困难时，同伴间能给予力所能及的帮助。3.通过游戏体验，感受同伴互助带来的快乐。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：PPT 课件，爬梯 4 张，独木桥 2 根。活动过程：一、谈话导入，引发兴趣 你们是哪个班的孩子?你们已经是幼

20、儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我，做哥哥姐姐有哪些本领?二、游戏体验，感受互助带来的快乐 片段 1 1.我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他开心吗?2.野田做哥哥了，为什么不开心呢?小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不开心。片段 2 1.主要问题：(1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗?为什么?(2)看看小猫们遇到了什么危险?会怎么喊?(3)野田哥哥又会怎么想，怎么做呢?野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟!嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥?来帮帮他!2.游戏：“爬树”规则：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一

21、比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。3.交流游戏感受。选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?有人不敢爬，你们是怎么帮助的?片段 3 1.主要问题：(1)听，什么声音?谁来了?(2)野田会让弟弟妹妹再发生危险吗?(3)野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢?怎么帮助就能过去了?2.游戏：“过独木桥”规则：8 个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。3.交流游戏感受。你们都通过了独木桥，开心吗?我们互相抱一抱，庆祝一下!说说刚才你们是怎么互相帮助的?片段 4 野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。瞧，现在的野田笑得多甜呀

22、，还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?三、活动延伸，情感升华 1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁来说说看!2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起来欣赏!3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、快乐的事情!教学反思：大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服

23、。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥)，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不喜欢做哥哥，慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想

24、，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。大班社会教案我做哥哥了 4(一)内容简介 猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田担心妈妈不喜欢自己，产生了扔掉他们的想法野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去寻找答案吧!(二)主题分析 故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹，到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历程，让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋友，学会关心、帮助弱者。(三)情节分析“妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!”这件开心的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜欢我吗?故事在矛盾的纠结中开始了。野田怕妈

25、妈因此不喜欢自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危险，读者的心也随之悬在半空：怎么办?野田会来帮助他们吗?弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的善良，使他承担起照顾弟弟妹妹的责任。最后，野田成长为好孩子、好哥哥，他发现妈妈更爱他了，他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团圆美好的。(四)角色分析 野田成为哥哥了，他不断变化的表情让我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的出生而高兴。那什么使他表情发生变化的呢?他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹，表情变得沮丧、无奈，甚至是妒忌

26、，这让我们读出他的“不快乐”。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显然不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后，他和弟弟妹妹都经历了磨难，他终于担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说：“你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很有趣啊!外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，这也可能是每个孩子都会经历的成长磨难吧。(五)图画分析 故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，好像故事就发生在孩子们的身边。画面构图简单明了、画法简洁、勾线清晰、人物

27、突出，增加了故事的可读性，并能让读者比较容易理解故事情节。画面突出刻画了主角野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他的心理，了解其情绪和心理变化。最后，画面充满绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、快乐、充满自信的孩子。(六)语言分析 故事中运用了比较多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在“我”身边或者就是“我家”，野田的烦恼、难过、快乐等情绪“我”也可能会有。幼儿可以通过模仿对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾“做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀”、“虽然可也等句式，可以让幼儿进行模

28、仿练习。(一)活动设计 1 1、设计思路 野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。2、活动目标(1)观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。3、活动准备 PPT 课件 幼儿人手一本图画书 录像：小班幼儿生活片段 4、活动过程(1)升班仪式，引起兴趣 幼儿歌唱升班歌。谈话：

29、一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)(2)阅读图书，理解故事 出示封面：一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗?一你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。)一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。出示第 13 页：一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?出示第 4 页：一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说：

30、“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!”一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)自主阅读(幼儿人手一本图画书)：一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?一弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?一弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?一弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?一过不了独木桥，小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?一这时候，野田是怎么做的?

31、你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?一故事结束的时候，野田开心吗?为什么?小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。(3)观看视频，情景体验 一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你愿意帮助他们吗?一(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，如果不小心摔倒了，你会怎么做?一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们呢?小结：这些真是好办法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

32、(4)选择任务，分组完成 幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定“帮助弟弟妹妹”计划书。分组制定完成“帮助弟弟妹妹”计划书，讨论哪些是比较合适的办法和做法。统计：哪组的好办法最多。(二)活动设计 2 1、设计思路 升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而自豪，都愿意带领弟弟妹妹进行活动。但是究竟怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。幼儿园的“大带小”活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。通过制定“大带小”计划，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。2、活动目标(1)讨论“大带小”活动，设计参观

33、路线，尝试用符号、文字、图画等记录。(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。3、活动准备 记录工具：纸、笔等 事先联系小班，预约活动时间，做好安排幼儿.园简易地图 4、活动过程(1)导入：回忆故事 一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?一野田是好哥哥吗?为什么?一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗?(2)讨论：大带小 一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做

34、些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。一可以介绍幼儿园的设施，告诉他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。一要保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情。(3)记录：参观路线 出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?一请你设计一条“参观线路”。(要求：能参观到这些地方;不走重复路。)分组设计“参观线路”。一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。交流讨论，适当修正。小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样

35、爱护他们、保护他们，让他们感到快乐!(4)实践：参观幼儿园 参考流程：A.互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。C.安全提醒。D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。注意事项：A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。B.提醒幼儿慢慢走。(5)活动延伸 谈话交流：一在“大带小”活动中遇到了哪些事情?一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的?(三)活动拓展 根据“幼儿园简易地图”，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。(四)阅读区的活动 1.表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。2.语言角：提供图画书让幼儿继续阅

36、读，并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。(周娟)大班社会教案我做哥哥了 5 设计思路：现代的独生子女独占意识比较强，有时跟家长闲聊时，有的家长也说到我说再给你生个弟弟妹妹，好吧?不要，你敢生，我就把他掐死!他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱。在幼儿园里，我们开展大带小活动时，也发现虽然大班孩子做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理变化，可以给孩子一次心灵的激荡，从活动中感悟到一些内容。另外，这一教材的段落比较明显，所以在活动设计中，以多媒体的形式展示野田的烦恼，这其实是故事的开头，而整个大图书中的内容是野田带弟弟妹妹出去玩时

37、发生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整个故事的经过，最后又以多媒体的形式看故事的结尾，分享野田的喜悦心情，整个设计目的是让幼儿感知故事的段落。众所周知，小学的课文中往往会让幼儿分段，我们尝试这样的教学策略，就是让幼儿更好地与小学进行衔接，为顺利进入小学学习做好打好基础。活动目标：1.理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。2.感受野田心情变化的过程，体会做哥哥(姐姐)的快乐。3.知道故事中象声词运用的趣味性。4.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：PPT 课件 活动过程：一、听故事引入，了解野田的心里变化及其原因。(一)讲故事，了解野田家的情况。(有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个

38、宝宝，妈妈很爱它，经常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高兴兴的。)(二)观察讲述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。1.观察幻灯片 1，引导幼儿发现野田刚做哥哥的心情状态。2.观察幻灯片 23，了解野田的心里变化。(1)观察图片，知道野田不高兴了，猜想它为什么不高兴了?让幼儿知道野田不高兴的原因是：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。(2)看课件，了解野田不高兴之后与妈妈的对话和故事的发展。(3)师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。(后来猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了，它心里非常的高兴。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，没时间陪它玩也不能

39、抱抱它，于是野田不高兴了。野田对妈妈说：妈妈你也抱抱我吧?妈妈说：别撒娇了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!哼，真没劲，妈妈现在只喜欢弟弟妹妹，不喜欢我了。野田感到伤心难过，它想要是没有它们多好啊!)二、讲述故事的主要情节，了解野田的心里变化的过程。(一)观看幻灯片 410，讲述故事情节一爬树1.观察幻灯片 45，结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去散步的心情状况。2.引导幼儿幻灯片 6，让幼儿猜想不喜欢弟弟妹妹的野田看到大树的表情，是在想什么事情?3.播放幻灯片 79，了解图意，了解故事的发展。学习词语：摇摇欲坠(形容十分危险，很快就要掉下来，)，幼儿了解词义，初步感受和尝试表现坐在高处要往下掉的情

40、景并跟读词语数遍。4.播放幻灯片 10，引导幼儿猜想野田看到树枝快要断了，弟弟妹妹们在树上摇摇欲坠时它怎么做的呢?5.师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。(弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈说：喂，野田，带弟弟妹妹们出去散散步吧!野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。野田心想：讨厌的弟弟妹妹!哼，把他们扔掉吧，没有它们，妈妈就会又喜欢我了。瞧，前面这棵树多高啊，我就爬到这棵树上躲起来吧!野田嗖地一声爬上了树。哥哥，我也要爬树，我们也要爬树!小猫们一边叫一边爬上了树。啊，我爬上来了。太好了，我也爬上来了!啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在树上摇摇欲坠快要

41、掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!不得了，树枝快要断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，那就太可怜了。于是，野田把弟弟妹妹们一个一个背下了树。)(二)教师讲述情节二遇到大灰狼。1.观看幻灯片 11 后，引导幼儿根据野田的动作和表情和弟弟妹妹们的表情，猜想不喜欢弟弟妹妹的野田想要做什么?学习理解形容词：瑟瑟发抖(因害怕而不停地哆嗦，发抖。)，感受害怕被吃掉的感觉 2.观看幻灯片 12，观察大灰狼的表情，说说自己对图的理解。让幼儿猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送给饥饿的大灰狼?为什么?后来它又是怎么做的?3.看幻灯片 13，了解野田的做法。4.师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度

42、的转变。(野田带着弟弟妹妹们继续往前走，呀前面有只大灰狼。对了，把他们送给大灰狼吧!这些小猫咪给你，要不要?弟弟妹妹们听说哥哥要把他们送给大灰狼，都吓得瑟瑟发抖!大灰狼说：啊，我要我要，我正好肚子饿的咕咕叫。什么?你要吃掉他们，那可不行。他们太可怜了，妈妈也会很伤心的。于是，野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。)(三)引导幼儿猜想、观察、讲述情节三过独木桥。教学反思：大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有

43、触动的那种体验还是蛮难做到的。大班社会教案我做哥哥了 6 活动选材：我做哥哥了是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我设计了“营救弟弟妹妹”的游戏，

44、让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。大班上学期的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。活动目标：1、在故事情境中，感受野田的心理变化。2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。2、故事课件。活动过程：一、谈话导入

45、、引起兴趣 1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的?小结：是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗?二、观察画面、理解情节 1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。欣赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了 5 个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗?我们一起来看一看。提问：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因?提问：猫妈妈真的不爱野田了吗?小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。2、观察画面，

46、理解野田初当哥哥的开心心情(1)爬树 继续欣赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹!对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树!”提问：弟弟妹妹们那么小，它们爬得到树上去吗?提问：这个时候它们的心里会怎么想?又会怎么做呢?提问：如果你是野田哥哥，你会怎么想?怎么做?游戏：帮助弟弟妹妹爬上树 规则：我们把小朋友分成 6 组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高，在下面需要哥哥帮助，哥哥要一个一个把它们又快又安

47、全地拉上来。幼儿游戏，教师采访个别幼儿。小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒!交流游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?有人不敢爬，你们是怎么帮助的?(2)过独木桥 听，什么声音?谁来了?野田会让弟弟妹妹发生危险吗?野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢?怎样才能安全地过去?游戏：帮助弟弟妹妹过独木桥 规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。交流游戏感受：你们都安全通过了独木桥，开心吧，我们互相抱一抱，庆祝一下!说说刚才你们是怎么互相帮助的?弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说?哥哥心情怎么样?小结：野田让

48、弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。3、瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?三、完整欣赏故事 1、提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹。)2、小结：虽然做哥哥有些小烦恼，可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你们准备怎样照顾自己的弟弟妹妹们?3、相信你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。活动反思：借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。