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1、 论多媒体在小学音乐课堂教学中的作用 随着多媒体的普及，素质教育的推进，以多媒体为媒介的教学手段也被广泛地应用于教育教学课堂中，包括小学音乐课堂。多媒体走进课堂，二者的融合给小学音乐课堂教学注入了新鲜的血液。多媒体与音乐教学的交互合作、其表现的独特魅力，为全面推进素质教育创造良好条件，并成为实现小学音乐教育教学目标的强而有力的支撑。标签：多媒体教学；小学音乐课堂；作用 课程改革的逐步深入，教育教学领域中也不乏将多媒体应用于小学音乐课堂教学实践的实例。可以说，多媒体对小学音乐课堂产生了深刻的影响，它给传统音乐课堂教学造成了强而有力的冲击与变革，同时也为小学音乐教师开出了一条新的而富有挑战的音乐探
2、索之路。一、多媒体的概念及应用 多媒体，多媒体技术的简称，“它可以通过计算机在人机之间的交互作用下，对文字、图像、声音等多种视听信息进行综合的采集、储存和处理”。多媒体的应用涉足广告、艺术、教育、娱乐、工程、医药、商业及科学研究等各个领域。尤其是其综合性用途，给教育教学领域带来了一股清新的空气。在小学音乐教学课堂中，多媒体的应用不仅可以增强小学生学习的自主性，还可以引起小学生的有意或无意注意，激发他们学习的兴趣。结合多媒体，教师能有效利用视觉、听觉及触觉三方面的反馈来增强小学生对知识的吸收、消化与巩固。二、多媒体在小学音乐课堂教学中的作用 一位名人说过，“嗓音的力量是不可估量的，任何画图的感染
3、力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”音乐教学已不仅仅是单纯学习音乐那么简单了。时代的进步与发展，科技的不断创新与探索，小学音乐教学活动与教学课堂需要多媒体的方式形象生动地呈现。由此可见，在小学音乐教学中运用多媒体的重要性，它在课堂教学过程中起着不可忽视的作用。（一）小学生方面 1、合理利用多媒体能充分调动小学生对音乐的兴趣。俗话说，成功的音乐教学需要不是将小学生的想象力等扼杀在萌芽状态，而是激发他们学习音乐的兴趣。小学生天生是活泼好动，对新奇的事物怀有强烈的好奇心，对音乐也是有着极高的敏感性，教师通过把音乐与画面结合起来，高效运用声形融合，就可以使音乐课堂更加丰富多彩。充分利用多
4、媒体，将音乐的文字、节奏、音律及情绪、情感等直观地展示在小学生面前，他们就可以沉浸在自 己的音乐画面里。小学生专注力的提高，积极性与参与度的增大，课堂知识的放大与聚焦，再加上小学生活跃的思维，就能实现互动课堂、高效率课堂，使小学生对音乐的热爱达到最大化。2、合理利用多媒体能帮助小学生开阔音乐视野，增长音乐见识。目前，小学音乐教材的内容主要表现为音乐欣赏，包括一些戏曲欣赏、曲艺欣赏以及器乐欣赏。而在器乐欣赏的内容中，又包含了民族管弦乐器及西洋交响乐器，且在各种乐器的演奏中融入了各式各样的乐种，不同的音色、不同的节奏、不同的情感表达，要使音乐欣赏达到最佳的效果，那最佳的方式是凭借多媒体的辅助力量。
5、教师在音乐教学过程中，通过多媒体设备播放音乐视频，不仅能让小学生了解音乐的背景、风格、情感等，还能让小学生接触到教师在课堂上讲不到的知识以及教材中没有提到的知识，开阔音乐视野。（二）教师方面。小学教师在准备音乐教学各个环节中时，可以对课堂教学内容进行有计划有创新的设计，渗透各种多媒体辅助手段。这样在进行音乐教学的过程中，就能以计算机为人知工具，以音乐为知识载体，以提高学生能力为教学目标，从而提升课堂教学效果。例如，教师可以在准备阶段，将音乐课时内容制作成 PPT，这个PPT 整体呈现的像一个小故事片段，这个故事片段同时借助计算机、音频、图像、录像等功能，再结合多媒体技术及网络技术，就可以自由切
6、换真实场景和虚拟场景，打破课堂与书本的围墙，使小學音乐课堂教学如故事般贴切、实在。（三）小学音乐课堂方面。1、充分合理利用多媒体能够活跃小学音乐课堂氛围。多媒体应用于小学音乐课堂教学，对于整个音乐课堂而言，它能活跃课堂氛围，为教师和小学生营造一个轻松活跃的教学与学习环境。特别是把多媒体技术与互联网相接轨，其碰撞出的火花，能够促使小学生自主地融入于实时的音乐课堂教学与学习中，将与时俱进、雅俗共赏贯穿教学与学习的始末。2、充分合理利用多媒体能够充实小学音乐课堂授课时间。多媒体作为创新性的教学媒介，它可以帮助小学音乐教师在授课时缩短板书的时间，提高课堂时间的利用率。同时，因为多媒体的的出现，小学音乐
7、教师就可以利用课余时间提前准备授课内容，如课堂授课内容的收集及整理，再结合教师自身现有的知识水平与切身经历见闻，将课堂授课内容梳理成灵活的教学设计方案，做到教学课程环节层层紧密衔接、条例清晰，充实小学音乐课堂授课时间。三、多媒体教学对小学音乐教师提出的新要求 （一）正确认识、处理多媒体与教师的关系。在新的形势下，多媒体是教育现代化的标志之一，必然对新型教师提出很多新的挑战。面临新挑战，小学音乐教师必须挑战自我，努力学习现代教学理论，超越技术因素。如果只是纯碎学习多媒体技术，认为多媒体可以替代教师，那么就会出现一种倾向-过分夸大多媒体在小学音乐课堂中的作用。教学媒体必须经过教师一番精心准备、设计
8、与操作之后，才能应用于小学音乐课堂教学实践中。（二）正确分辨主体与辅助的关系。著名教育学家刘德昌老师说过，“教师应当把握住自身在教学中的主导地位和作用，多媒体只作为音乐课堂的辅助工具，不要过分依赖。”可想而知，多媒体或多媒体技术，相对小学音乐教育教学而言，无疑就是一把双刃剑，教师的运用如果掌握合理，自然而然就能提高教师的教学效率和学生的学习效率；但是，反过来说，教师的运用如果掌握不当或失控，那多媒体则会像水土将音乐教学本身涵盖的意义掩埋掉，严重影响教与学的质量。四、结束语 音乐课堂与多媒体融合，需要在小学音乐课堂中引入多媒体技术与多媒体教学，这样不仅能够充分调动小学生学习音乐的积极性，激发他们的兴趣，开阔小学生的音乐视野，帮助小学生增长见识，还能促使教师不断创新教学授课模式，活跃音乐课堂氛围，充实音乐课堂授课时间。同时，作为现代教育的新型教师也必须清楚认识到要多媒体辅助作用，不能喧宾夺主。参考文献 【1】王子娟.现在多媒体技术在我国中小学音乐课堂教学中的应用研究D.重庆师范大学，2015 【2】赵宋光.音乐教育心理学盖伦M.上海音乐出版社，2003 【3】杨晗誉.多媒体在中小学音乐教学中的应用J.中国教育信息化，2008年 18 期