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1、三年级上册语文说课稿-5.铺满金色巴掌的水泥道人教（部编版）部编人教版三年级语文上册 铺满金色巴掌的水泥道【说教材】一、教学内容 铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。二、学习目标。1.学会本课生字、新词。2.正确
2、、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。5.体会课文中一些句子表情达意的作用。6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。三、教学重点
3、 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。四、教学难点 学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【说教法】1.美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生
4、感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。2.多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。3.质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。【说学法】语文学习教无
5、定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。结合本课语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。【说教学程序】一、创境质疑，激探究之情。出示法国梧桐树图片，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料。交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色什么？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。这样，一方面注重学生“说话”训练，培
6、养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。二、初读课文，整体感知。阅读教学中，存在着多种对话。但对话的基础应是学生潜心融入文本。在学生产生了读书兴趣、探究欲望后，让学生自读全文，体验自主学习的乐趣，为“美读”打下基础。1.自读课文，读准字音，读通句子。2.遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。3.检查自读情况。4.熟读课文，理清课文层次。三、指导朗读，深入探究。如何指导学生感悟语言文字的美，教师不必细细讲解、分析，应重视“读”。因此，
7、教学中教师以读代讲，以评代导。1.读第一自然段，结合自身经历谈感受。2.读第二部分，了解作者的发现，感受作者的情感。（1）自由读第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新发现？（2）有了新发现后，“我”有什么变化？（3）此时此刻，你有什么感受？（学生畅所欲言）（4）此时此刻，作者又有什么感受？（我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！）四、联系实际，课外延伸。1.学习本课后，你有什么感受？相互交流。2.教师小结：我们要走进大自然，善于留心观察身边事物变化，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。人教部编版三年级上册语文教案（表格式）：5、铺满金色巴掌的水泥道 廉江市实验学
8、校小学部 三 年级 语文 科集体备课教案（2018 年）主备人 吴木兰 成员 三年级全体语文教师 审核人 课题 5、铺满金色巴掌的水泥道 教 学 目 标 1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。教 学 重 点 1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。2.在朗读
9、中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。教 学 难 点 感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。教 学 过 程 个 性 备 课 第一课时 一、谈话导入 1.上节课我们学习了古诗三首，这三首诗有一个共同的主题秋天。你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。2.这节课我们要学习的是铺满金色巴掌的水泥道，出示题目。学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。二、初读课文，整体感知 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的 地方。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课
10、的生字词语。三、生字认读，读准字音 1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。3.注音领读。4.重点认读：凌、増、棕、靴。5.给生字组词。6.小组展示自己找到的词语。集体展示。四、情景朗读，感知文本 导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天空。（读出赞美的语气。）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。说一说这段话是什么意思。这句话和原文有什么不同？哪一种说法更生动？指导读好修饰
11、语。读得舒缓一点，要用欣赏的语气。2.朗读课文67段，感受小路落叶别致的美。（1）课文哪个句子体现了水泥道的别致的美？（2）指导读好比喻句，感受比喻句生动形象的魅力。（3）随文识字：掌握多音字“铺”的用法。3.朗读课文89段，感受“我”走在地毯上的美妙感觉。画出“我”在小路上走的动词和“我”的感受。想一想应该读出什么样的语气？4.用赞叹的语气读好最后一段。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（要发自内心地赞美！）5.有感情地读一读课文中的比喻句，让自己仿佛置身于雨后的金色水泥道。五、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧。回想一下：我们应该怎样拿笔？现在请
12、你坐直，相信你也可以写得很好。1.出示生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。2.指导学生观察写法，板书笔顺。3.讲解生字的意义与写法。4、学生临写生字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快速。六、巩固练习 完成练习册。第二课时 一、树叶展示 1.复习字词。出示本课要求会认的词语，先认读后组词，最后说一说结构。认读生字，从树上摘下树叶。2.检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。3.小组检查书写情况，汇报检查结果。二、看美景 导学：课文写的是什么季节的美景？反复：一夜秋风，一夜秋雨。了解反复手法。知道反复咏叹，可以表达强烈的感情，起到循环往
13、复的音乐感。1.请找出描写水泥道美景的句子，给大家读一读。2.抓住修饰语朗读，体会修饰语带来的优美意境。3.说一说你从哪些词语中体会到了秋天的多姿多彩。三、赏美文 一条普通的小路，被作者描写得如此美妙，作者使用了什么绝招？（出示课件）1.画出你觉得美妙的句子。预设：使用比喻的句子。2.品一品优美的比喻句。（1）我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 了解比喻句的表达效果。3.我们在读书的时候，不仅仅要留意优美的句子，还要积累
14、新鲜的词语。有些词语以前没有见过，这样的词语应该怎样理解它们呢？四、谈感受 1.走在这美丽的水泥道上，作者的感受如何？2.你还能找到哪些抒发情感的句子？3.你更喜欢哪种抒情方式？学生自由交流。五、小练笔 1.“铺满金色巴掌的水泥道”，多么美的发现啊！你上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。学生自由表达。2.学生简单交流后自由写作。3.相互交流作品。4.读一读课后的阅读链接汪曾祺的自报家门。六、小总结 生活处处有美景，写下来就是美文。我们要多读美文，收集好词佳句。我们要学会看美景，写美文，养成写日记的好习惯。七、巩固练习 板 书 设 计 5 铺满金色巴掌的水泥路 美在晴朗的秋日里
15、美在金色的落叶中 赞美秋天 美在欢快的脚步下 教 学 反 思 5 铺满金色巴掌的水泥道 教学目标 1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6 个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13 个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。2.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。3.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。摘抄自己喜欢的句子。教学重难点 引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。资 料 库 课前搜集：有关法国梧桐树的资料。教学过程 一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目 导入语：同学们，从你的家到学校是柏油马路，还是泥泞的小路？这节课让我们
16、一起学习铺满金色巴掌的水泥道，一起看看这条通往学校的道路吧。（二）资料分享 有关法国梧桐树的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读课文读得正确、流利得 2 颗星。准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：铺满、水泥道、亮晶晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到 容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词：我看到这个字
17、想到了：温馨提示：自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文题目是铺满金色巴掌的水泥道，作者为我们描绘了秋雨过后沾满 的水泥道，文章优美而富有童趣。（二）组内交流 交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展；提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。（三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节 精彩预设与点拨 预设 1 会认字 提示：增、棕：声母都是z，不是 zh；印、凌：“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。能把字音全部读正确得
18、1 颗星。点拨：根据部首，学习“洼、棕、靴”。预设 2 会写字 1.观察生字结构：（1）“铺、泥、院、排、规、棕”都宜写“左窄右宽”；（2）“列、则”的偏旁都是“刂”；（3）“晶”由三个日组成；“紧”是上下结构的字，上部短，下部长；“迟”的“尺”的最后一笔是点不是捺。2.教师重点指导、示范：印、规。预设 3 对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况灵活纠正指导。四、检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！1.看拼音，写词语。p mn shu n pi li ch do 2.仿照例子写词语。例：亮晶晶（ABB 式）3.根据课文内容填一填。（）的水洼 （）的水泥道（）的图案 （）的地毯 五、本课小结 这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。