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1、试论红楼梦中的语文教育及其对现代语文教育的启示 杨华;刘宏英【摘 要】清代世情小说红楼梦一书中涉及一些与语文教育相关的内容,如对教学用书的选择、生活环境和学伴的影响以及教和学的方法等.这些内容对现代语文教育具有重要的启发意义,如教材的编订要符合学生身心发展的需要;要重视环境对学生的影响;要坚持以学生为主体教师为主导的教学方法.【期刊名称】河北北方学院学报（社会科学版）【年(卷),期】2019(035)001【总页数】4 页(P99-102)【关键词】红楼梦;语文教育;教学启示【作 者】杨华;刘宏英【作者单位】河北北方学院文学院,河北张家口 075000;河北北方学院文学院,河北张家口 0750
2、00【正文语种】中 文【中图分类】I207.411 红楼梦作为中国四大名著之首，百年来，学者对其的研究热潮不断，几乎涵盖了小说的各个领域。但很少有人关注和研究书中与语文教育相关的内容。实际上，红楼梦中有许多关联语文教育的内容，厘清并分析这些内容，对语文教育具有重要的现实意义。一、红楼梦中的教学用材及启示 红楼梦中有不少有关私塾教育和家庭教育的内容，从相关情节可知当时对教学用书的选用情况。书中人物所读的书籍可分为两种，一种是正统教育倡导下被允许阅读的书籍，一种是有损当时统治阶级利益或有违当时社会伦理风俗的不被允许阅读的书籍。(一)教学用书 红楼梦中有被允许阅读的书籍，也就是所谓的“正面教材”，如
3、“四书”和“五经”就是封建社会一切官学与私塾的必读教科书。作为儒家教育倡导的经典教材，其至高的教育地位得到了红楼梦中封建家长的首肯。如贾政让跟着宝玉的李贵传话给教书先生：“哪怕再念三十本诗经，也都是掩耳盗铃，哄人而已。你去请学里太爷的安，就说我说了：什么诗经古文，一概不用虚应故事，只是先把四书一气讲明背熟，是最要紧的。”155 这充分肯定了四书在当时的正统地位。红楼梦第三回中写到贾宝玉第一次见林黛玉时，便把“颦颦”两字送黛玉为字，当遭到大家对这两个字出处的置疑时，宝玉反驳：“除了四书，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”122 可见，四书在当时是被社会各界肯定的权威教材。从宋朝朱熹作四书集注开始，
4、儒家传统的经典之作四书便成为从中央到地方，无论官办还是私办一切学校最基本的教材，是被大家公认的最正统的书籍，是被肯定的“正面教材”。儒家代表人物孔子曾说“学而优则仕”，一语点明儒家的教学目的，即四书这本传统经典读物的教育目的就是让读书人在接受教育后，成为效忠于统治者的贤臣良民。由于符合中国封建制度下统治者的根本利益，它因此得到历代统治者的充分肯定。贾政是极其传统的读书人，一直信奉读书做官的道理。对他来讲，四书的地位是至高无上的，他希望宝玉多读这些正统的传统书籍，不要接触其他“使其迷失心智玩物丧志”的书籍，日后可以光宗耀祖。红楼梦中也有不被允许阅读的“禁书”，也就是所谓的“反面教材”。尤其是一些
5、涉及男女情事的小说和戏曲，如唐代元稹的会真记、元代王实甫的西厢记和明朝汤显祖的牡丹亭等。第二十三回中，宝玉携了一套会真记到无人的桥边石头上坐着细读，碰到黛玉后藏之不迭，便和黛玉一起读了起来，后来他引用书中话对黛玉说道：“我就是个多愁多病身，你就是那个倾国倾城貌。”黛玉听了指着宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”1139 无论是宝玉见黛玉后的“藏之不迭”，还是黛玉用来唬宝玉话中的“淫词艳曲”，都说明这是当时被禁止阅读的书籍。另，第四十回大家行酒令，黛玉道：“良辰美景奈何天。”1249隔日宝钗“审”黛玉其出处，黛玉方想起来昨日失于检点，把牡
6、丹亭和西厢记说了两句，不觉红了脸，便上来搂着宝钗，笑道：“好姐姐，原是我随口说的。你教给我，再不说了。”1259牡丹亭和西厢记都是关于男欢女爱的书籍，且文中涉及一些“污言秽语”。书中的男女自由恋爱，私定终生，但在当时的社会，儿女的婚姻大事必须由父母做主，这两本书自然不被推崇，也因此被列为禁书。(二)对现代语文教育的启示 分析研究红楼梦中人物所读书籍，对现代语文教育教学具有一定的现实意义。一方面，从书中被允许阅读的“正面教材”可以看出，在传统封建体制的束缚下，教育更多的是考虑统治阶级的需要，并没有充分考虑到学生的实际需求和成长需要。当今的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，
7、学生通过学习不仅应该有知识上的收获，还应该在人格的塑造和能力的发展上有所收获。现在的大学都开设了必修课和选修课，这是教育现代化的重要表现，必修课给学生提供必要的系统的基础知识，使学生们有充分的知识基础；选修课根据学生的兴趣爱好，最高程度地尊重学生作为一个独立个体的发展需求。2017 版的语文课程标准也将普通高中的语文课程改为由必修、选择性必修和选修 3 类课程构成，给了学生更多选择，方便学生接触各方面的知识。另一方面，从书中不被允许阅读的“反面教材”来看，封建教育不仅没有考虑到处于青春期的学生对“情爱”之事的好奇，甚至还有意抑制其天性的发展。现在的语文教材应根据学生的生理和心理发展规律来制定，
8、要充分考虑到处于青春期的学生对“男女情爱”的好奇心。事实上，现在使用的各个版本的语文课本均有涉及男女情爱的篇目，如再别康桥致橡树荷花淀边城牛郎织女罗密欧与朱丽叶雷雨醉花阴氓和孔雀东南飞等，教师在授课时要引导学生对“爱情”有正确的解读和领悟，形成正确的爱情观和价值观。可以看出，语文教育一直在发展，现在的语文教材和课程设置都在不断进步，它变得更加系统化和科学化。二、红楼梦中的教学环境及启示 环境为人的身心发展提供了多种可能，是人身心发展必不可少的外部条件。家庭环境、学校教育和同伴都会对学生产生很大的影响。(一)家庭环境 红楼梦中已经注意到了家庭环境对孩子成长的影响。第二回写道：子兴冷笑道：“那年周
9、岁时，政老爷便要试他将来志向，便将那世上之物摆了无数，与他抓取。谁知他一概不取，伸手只把些脂粉钗环抓来。政老爷便大怒了，说将来酒色之徒耳！因此便大不喜悦。”112 贾政在贾宝玉周岁抓周的时候，因他只抓些胭脂钗环而大发雷霆，可见他对宝玉的学习非常重视。和众多家长一样，贾政渴望宝玉“学而优则仕”，也因此对宝玉管教甚严，导致贾宝玉对学习传统知识失去了兴趣，产生了厌学的叛逆心理，甚至还成为宝玉与贾政一直不甚亲近的原因之一。元春省亲的时候，和大家寒暄之后第一件事就是要大家即兴作诗并一一点评，她十分在乎宝玉的学习是否有了益进，不仅是因为宝玉幼年时她曾悉心教导，更是作为姐姐的关心和疼爱。而宝玉也因怕姐姐失望
10、所以在作诗时竟一时紧张到连最简单的典故都想不出。由此可知，家长重视子女的学习固然重要，但对孩子学习成绩的关心一定要适度，关心过度和重视过度会使孩子产生恐惧感，甚至因叛逆而对学习丧失兴趣。家庭教育对学生的身心健康有非常大的影响，父母是子女的第一任教师，是相处时间最长最亲密的教师，父母的一言一行对孩子的个性塑造、人格形成、智力发展和价值观念取向等都有潜移默化的影响，父母应适当地给予孩子点拨和指导，培养孩子对语文课程的兴趣。(二)生活环境 红楼梦中大观园修建完成时，贾政带着一些人和贾宝玉一起进入大观园，为园中的亭子和房间题字、赋诗或写对联。可见，大观园处处有诗歌对联画作，身在其中的孩子们从小耳濡目染
11、，也对此产生了浓厚的兴趣，他们把吟诗作对当成生活中的乐趣，由此足见环境对孩子们的影响。现在的语文教育不能只重视对“硬知识”的传授，也要重视“软文化”的培育。如设置读书角，举办一些诗歌创作和朗读比赛等。这会对学生产生文化熏陶作用，培养学生对诗歌的情感与兴趣，日积月累，可以提高学生整体的语文素质。语文老师在教学中也要时刻意识到语文课有别于其他课程，语文老师不但要教书更要育人，要多利用课文中人物的优秀品质和美好事迹来陶冶学生的情操，使学生拥有正确的世界观、人生观和价值观。(三)同伴影响 群体学习更容易培养兴趣，尤其是志同道合的同龄人的影响不容忽视。红楼梦第九回写道：“话说秦邦业父子专候贾家的人来送上
12、学择日之信。原来宝玉急于要和秦钟相遇，却顾不得别的，遂择了后日一定上学，打发了人送了信。”154 宝玉原是不喜欢到学堂去上学的，但自从认识了秦钟后，为了能与秦钟日日在一处，他每天都急着要去学堂学习，这就是典型的同伴影响的事例。同伴关系指年龄相等或者是心理年龄差不多的人在交往过程中形成的一种人际关系。青少年时期的学生更偏爱和同龄人在一起玩耍和学习，甚至对同伴产生一种依赖感。所以，学伴对青少年的影响是非常大的。因此，家长一定要重视同伴的作用，对孩子进行正确的引导和疏通，让孩子拥有正确的判断观念，拥有择友的基本判断能力，多利用同伴关系对孩子进行积极正面的影响。三、香菱学诗的启示 红楼梦第四十八回“滥
13、情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗”中，黛玉教香菱写诗的方法对现代语文教育也有一定的借鉴意义。(一)黛玉教法的启示 讲到语文教育中的学法与教法，书中“香菱学诗”是典型的代表。香菱想要学写诗，黛玉愿意做她的老师，并尽量培养她对诗歌的学习兴趣。第四十八回写道：黛玉道：“你只听我说，你若真心要学，我这里有王摩诘全集，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透了，然后再读一二百首老杜的七言律，再把李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是诗翁了！”1298 黛玉在教香菱写诗时，让她先读王维、杜甫和李
14、白的诗，以这 3 人的诗作为基础，再读其他人的诗。这正是现在的课程标准所要求的循序渐进，即先读可以入门的经典书籍，再去学习其他知识内容，只有打好基础才能更好地学习任何一门课程，这是非常科学的教法。在教的过程中，黛玉没有一字一句地去教香菱如何写诗，也没有用自己学习写诗的体验来代替香菱独特的学习体验，而是让香菱自己学习，让她在自己的理解体会上有更多的认知和更深的心得，黛玉只作点拨和引导。不得不说，黛玉是一个“好老师”，“香菱学诗”值得现代语文教育借鉴。新课程改革背景下，要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，教学要以学生为主体，绝不可以用老师的学习体验来代替学生自己的学习体
15、验，正像孔子所言，“不愤不启，不悱不发”296，即“教导学生，不到他想寻而又寻求不到的时候不去启发他，不到他心中有了答案却说不出来的时候不去开导他”296。(二)香菱的学法及启示 不只黛玉教诗的方法对当代语文教育有一定的启示，香菱学诗的方法对现代语文教育也有可以借鉴之处。1.自学法 香菱利用一切时间和一切地点来读诗学诗。她不在意他人的眼光，即使宝钗等人笑她已经学到疯，学到傻，她依然不管白天黑夜地读书：“香菱听了，默默地回来，越发连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地上抠土，往来的人都诧异只见他皱一回眉，又自己含笑一回。”1300“香菱拿了诗，回至蘅芜院中，诸事不顾，只向灯下一首一
16、首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。”1298这期间黛玉对香菱学诗是没有硬性要求的，也没有主动去检查过她的学习情况，香菱只是自觉自律地学习诗歌，她一个人在一处学习诗歌时，一会儿皱眉一会儿笑，已经完全融入到诗歌的美好世界当中，这是她自己学习的第一步。2.精读法 文中写道：香菱笑道：“我看他塞上一首，那一联云：大漠孤烟直，长河落日圆。想来烟如何直？日自然是圆的。这个直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”1299 可以看到，在初学习这首诗时，香菱不懂其独特之处，但经过自己细细揣摩后得到了答案，这是自主
17、学习的结果。自主学习不仅是一种学法，更是一种能力。著名教育家叶圣陶曾经说过：“教是为了不需要教。”因此，培养学生的自学能力十分必要，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。红楼梦对现代语文教育有十分重要的启示作用，其中有供现代人借鉴的“精华”，也有需要摒除的“糟粕”。2017 版语文课程标准中提到：“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统。”3语文教育想要不断发展，不但要眺望未来，还要不断汲取优秀的传统文化。参考文献：【相关文献】1 曹雪芹，高鹗.红楼梦M.北京：北京联合出版公司，2016.2 张葆全.论语通译M.桂林：漓江出版社，2005.3 中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准M.北京：人民教育出版社，2017:5.