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1、基于高中语文核心素养的整本书阅读红楼梦教学实践与探索 摘要：时代发展的速度不断加快对于高中学生的知识储备提出了比较严格的要求。但是在实际的高中语文教学过程中还是存在许多不足之处的。高中生虽然具备一些阅读技巧，但是这些阅读技巧并不能满足现在高中语文教学对于高中生的要求，因此在高中语文教学过程中还是要加强对学生阅读能力的培养。关键词：整本书阅读教学；红楼梦；高中语文 引言：自 2007 年提出整本书阅读的教学任务，阅读整本书在高中语文教学过程中变得十分重要。红楼梦作为我国四大名著之一，在语言艺术以及写作技巧方面都是十分华丽的，对培养高中生的阅读技巧以及协作技巧有非常重要的作用。本文通过研究整本书阅
2、读与红楼梦之间的联系来分析现在语文阅读课堂上存在的问题并提出相应的解决措施以促进高中生阅读能力的提高。1.红楼梦与高中语文整本书阅读教学 1.整本书阅读解学的提出与影响 在上个世纪二十年代学者就意识到整本书阅读的重要性，在二十世纪八十年代教育学家顾黄初提出了整本书阅读，但是并没有运用到高中语文教学过程中来，一直到本世纪初才将整本书阅读引用到高中语文教学过程中。将整本书阅读的方法引入到高中语文教学过程中比单纯教授高中生课文更具有教学价值1。对整本书进行阅读可以弥补教材在选文中存在的不足，还可以培养学生良好的阅读习惯。1.整本书阅读教学的特征 通常高中语文课本上节选的文章并不能将整篇文章的内容涵盖
3、其中，对整本书进行阅读可以充分弥补这一缺点，对整本书进行阅读重要的是关注文章的完整性。对整本书进行阅读可以比较完整的了解文章的细节以及作者的思想。与此同时，对整本书进行阅读并不是单个学生的事情，而是一个班级所有成员以及代课老师共同的任务，这是一个整体性的目标。进行整本书阅读还能充分发挥学生自主学习的能力。在传统高中语文教学过程中老师通常会带领学生进行文章的学习，在这一过程中学生是非常被动的。学生自己进行阅读则可以轻松改变学生被动学习的状态，在进行阅读时老师只进行引导即可。1.红楼梦与高中语文整本书阅读教学关联 作为我国四大名著之一的红楼梦不仅是语言发展史中的瑰宝还是我国古典小说创作的巅峰。对红
4、楼梦进行整本书的阅读不仅是现在高中语文教学的要求还是培养学生文化自信的要求。高中生无论是在生理还是心理方面都比初中生更加成熟，所以在思维上高中生可以运用批判性思维来对待红楼梦这部古典文学，在思想方面更容易与作者产生共情。高中生在红楼梦中会或多或少发现自己的影子，例如宝玉与晴雯之间的友谊，宝玉与黛玉之间的爱情以及宝玉与其父亲之间紧张的关系都是现在高中生面临的情况，所以高中生能够对整本书进行阅读。1.红楼梦阅读教学反思与建议 1.红楼梦整本书阅读教学存在的问题 在现在的整本书教学过程中虽然取得了比较大的进步但是还是存在一些问题，这些问题主要表现在以下两个方面：首先，教学目标并不没有得到有效实施，教
5、师在引导学生阅读红楼梦时会让学生在目录中找到主要人物、主要地点以及发生的主要事件，通常学生会比较容易地找出主要人物与主要地点但是发生的主要事件并不能很快找到，目录通过高度浓缩的，所以在找主要事件时学生并不能很快找到，这个时候为了实现教学目标老师只能进行讲解，在这个过程中学生依然被动的接受相关知识，老师也没有起到很好的引导作用。除此之外，由于高中的学习任务比较繁重，学生并没有充足的时间来开展整本书的阅读，学生的精力难以维持教学目标的实现。其次，没有完善的教学评价机制，老师可以通过评价机制来发现学生的问题，以此来完善自己的教学过程，但是在对红楼梦进行整本书阅读时并没有建立完善的评价机制，学生在假期
6、进行阅读并不能及时与老师进行反馈，从而导致老师并不能及时了解学生存在问题的地方，学生在阅读中遇见问题不能及时解决将会给其后续学习带来较大的阻碍。1.整本书阅读教学实施建议 开展整本书阅读教学并不是一件简单的事，在挑选书目时需要好好考虑是否适合自己，内容是否能够被学生理解2。整本书涵盖古今中外所有的书目，在进行选择时不能仅看自己的偏好，老师应该根据学生的具体情况来进行书目的选择。在课堂上老师通常发挥着至关重要的作用，老师在进行整本书阅读教学时要先行阅读选取的书目，这样可以在学生存在问题时及时进行解答。老师在阅读的时候需要带有一定的目的去阅读，老师咋阅读过程中可以成分利用自己的阅读技巧以及人生阅历
7、来对文章进行批注，在与学生狗进行交流时可以将自己的思考传递给学生。1.结束语“整本书阅读”是新课标的首要任务，这对于高中生以及语文老师来说是一个十分好的机会。老师需要在开展整本书阅读的过程中不断丰富自己的专业技能以此来帮助学生进行更加细致的阅读；学生在这个时期应该培养自己的阅读能力以及自主学习的能力，通过对整本书进行阅读可以有效提高学生的阅读能力以及写作能力，最终提高学生的综合能力。参考文献：1 陈晓华.基于语文核心素养的整本书阅读红楼梦教学实践与探索J.中学语文教学参考,2018,000(006):23-25.2 方淑惠.基于语文核心素养的整本书阅读策略探析以红楼梦为例J.福建教育学院学报,2020(8).