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1、 第六单元名著导读西游记教课设计部编版语文七年级 上册七年级上册语文书名著导读西游记 第六单元名著导读 西游记教课设计部编版语文七年级上册 七年级上册语文书名著导读西游记 教 案 课题 走进 西游记 教课目的 一、知识目标：1、经过学习，学生更深入认识西游记的故事。2、经过学生怀疑，指引学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读名著的信心。3、鼓舞学生课外阅读古今中外名著，培育学生赏识文学作品的能力 二、能力目标：1、让学生学会念书的方法，使学生的语文综合修养、采集办理信息的能力获得提升。2、经过学习，鼓舞学生课外阅读古今中外名 著，培育学生赏识文学作品的能力。三、感情目标：1、感觉祖国文化
2、的广博精湛，2、激发热爱祖国悠长绚烂历史 文化的感情。教课要点和难点 教课要点：1、认识西游记这部书的故事情节。2、学会运用阅读名著的方法来商讨人物形象 教课难点：学会运用阅读名著的方法来商讨人物形象 教课过程：教课环节 教师活动 预设学生行为 设计企图 导入新课 确立 目标 简介作者 合作学习 合作学习 合作学习 合作学习 讲堂总结 拓展延长 一、情境导入：1、歌曲的魅力在于它能够让我们忘掉悲伤，分享快乐。上课之 前老师请同学们来赏识一首歌曲。会唱的一同唱。(播放歌曲敢问路 在何方)听着这熟习的歌曲，我们仿佛和唐僧师徒走在了那漫长的 取经路上。方才甚至有同学不由自主随着哼唱，看来特别喜爱这首
3、歌，那相信也喜爱西游记吧？在四大古典名著中间，神话小说西游 记是最受我们同学喜爱的，它也被多次拍成了电视剧，而且还制成 了动画片。前段时间，同学们读了这部作品，这节课就让我们一同跟 随唐僧师徒走进书中的神魔世界，走进 西游记。二、展现学习目标 学习目标：1、经过学习，学生更深入认识西游记的故事。2、经过学生怀疑，指引学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读名著的信心。3、鼓舞学生课外阅读古今中外名著，培育学生赏识文学作品的能力 学习要点：1、经过学习，学生更深入认识西游记的故事。2、学会运用阅读名著的方法来商讨人物形象。学习难点：学会运用阅读名著的方法来商讨人物形象。我们阅读一部作品，要想
4、更好地掌握作品，那么我们第一应当把 握的就是作者。那么谈谈你是运用哪一种方法认识作者的？老师也运用网络采集一下对于作者的知识，请看大屏幕 三、简介作者 吴承恩，（1500 1582）字汝忠，号射阳隐士，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人。他勤劳勤学，特别喜爱搜奇猎怪，爱看仙人鬼魅，狐妖猴精之类的书本。这对他创作西游记有侧重要的影响。50 岁左右，他写了西游记的前几十回，以后因故中止了多年，直到暮年辞官回到故乡，他才得以最后达成西游记的创作。方才课下的时候，我已经做了个小检查，发现我们班已经有 20 多个学生读完了这部小说也请同学们用热情的掌声向他们表示庆祝！还没读完的同学可要加油哦！四、合作学习（
5、一）知识大清点 1、不论是读完的仍是没读完的，相信同学们对西游记都有了必定的 认识。此刻，老师想出题考考大家，看谁的西游记知识最丰富，有没有信心？好，请看题：（1）西游记中唐僧的原型是 A、玄奘 B、玄明 C、唐三藏（2）猪八戒本来是天上的 A、弼马温 B、天蓬元帅 C、卷帘将（3）西游记一书共有 A、八十回 B、九十回 C、一百回（4）唐僧的坐骑小白马本来是 A、东海龙王的儿子 B、西海龙王的儿子 C、南海龙王的儿子（5）西游记中唐僧的徒弟是指 A、孙悟空、猪八戒、小龙马 B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚（6）孙悟空一个筋斗能飞 A、十万八千里 B、十万三千里 C、十万里
6、（7）沙和尚的法号是 A、沙悟净 B、沙悟能 C、猪刚鬃（8）我国古代四大名著指 A、西游记三国志水浒传红楼梦 B、西游记三国演义水浒传红楼梦C、西游记三国演义水浒传聊斋 教师小结：同学们知道 得真多呀！你们真了不起！可是光知道这些可不可以，我们得更深入地认识西游记，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。（二）人物争辩会 1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。对于神佛你能说出几个？2、自然在取经路上也碰到了大大小小的妖精无数。同学们谈谈看？3、人物真多呀！我们不可以一一细数，那主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）（多媒体出示四人剧）认识了西游记的故事梗概，但我更想知道那孙猴子是如何
7、降妖除魔的。1、谈悟空 剖析孙悟空的人物形象。性格特色：无所恐惧，除恶务尽，重情重义，机智过人，桀敖不驯，敢作敢 当，敢于抗争压迫，英勇机智，泾渭分明，嫉恶如仇，正直无私，喜 欢“戴高帽”，好胜心强，喜爱搞恶作剧。小结：在中国文化中已经成为机智与英勇的化身，因此孙悟空很简单就 会成为中国小男孩崇敬的偶像。2、话八戒 而猪八戒这个人物，向来被人们称为“懒散”的代名词，那么猪八戒是否是个大懒蛋呢？你是如何对待的呢？性格特色：忠勇和善，战斗骁勇，知错能改，朴实朴实，吃苦耐劳，好吃懒 做，见解短浅，迷恋女色，贪小廉价，耍小聪慧，爱挑唆是非。3、论唐僧、沙僧（1）剖析唐僧的人物形象。性格特色：心地和善，
8、崇信佛法，严守戒律，立场坚定，百折不回，有时贤愚不分，利害不辨。（2）剖析沙僧的人物形象。性格特色：取经意志坚定，不辞辛苦，静静奉献，有时出错，但知错能改。（三）故事大比拼 1、同学们说得真好，大家念书可真认真，老师也和同学们同样喜爱西游记，敬羡那些长命百岁、上天入地、神通广大的仙人；惊讶那些波折离奇、妙不可言的故事，有些情节到现在想来还感觉兴趣盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事 （多媒体播放图片）2、相信同学们也和老师同样急不可待地想谈谈此中的趣人妙事了。（四人小组先沟通，再由学生代表讲话）。学生赏识教师准备的图片，小组准备讲故事。（四）指导名著整书阅读的方法。1、故事风趣，同学们讲得更出色，
9、老师也钦佩大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更况且是文言版的呢？读的时候顺利吗？碰到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是如何解决困难的？还 有什么好的念书方法介绍给大家？（依据学生的回答适合调控，分层发问）2、师生共同议论、沟通。3、依据学生回答，老师归纳总结。（整来源著 通读：阅读、跳读，掌握粗心）观看序言后序，认识写作背景、故事梗概、主要人物。观看目录，认识故事情节。采纳阅读法、跳读法阅读全文，掌握文章粗心。碰到不懂的打个问号，能够自己推测或参照译文，也能够讨教他人。五、讲堂总结 1、教师总结：这节课我们经过查资料、阅读原著、赏识音乐、观看图片等多种方法再次和唐僧师徒一同重温了 西游记
10、这部作品，让我们更深刻地认识了西游记的内容，赏识了此中的 故事，对西游记中的主要人物形象进行了商讨，并学会了名著阅读的方法。希望同学们将本节课学到的知识能够运用到中学名著的学习中间去，掌握中考要求中需要我们掌握的名著 2、学生总结本节课的收获。一句话归纳你的收获。比如：西游记让我们懂得了一个道理，那就是 想要办成一件大事，一定大家意志坚定、同心合力，团结一致、不畏困难、百折不回才能成功。看来大家在这节课中都学到了不一样的阅读名著的方法，下边就让我们大家 七、鼓舞研究 拓展延长 1、议论：唐僧师徒各有特色，你赏识谁的什么特色？为何？联合理解三藏做事有恒心的特色。出示原著中描绘猪八戒的句子，鼓舞课
11、后研究阅读。2、介绍不一样时代的不一样的人对西游记不一样的解读。3、持续阅读西游记，介绍阅念书本。学生注意听导语 引入课题 朗诵学习目标 大屏幕展现 找一名学生高声朗诵 大屏幕展现 学生对着大屏幕，而后回答。每个小组派代表回答 小组议论 学生回答下列问题 学生自由讲话以小组为单位议论研究问题 请学生先议论再回答下列问题。请学生先议论再回答下列问题。请学生先议论再回答下列问题。学生自己归纳总结 让学生自己认识自己讲堂上掌握的知识 把学生的注意力所有吸引到知识境地 明确本节的学习目标，要点和难点应达到的要求。认识作者，进一步稳固知识。检查学生课下阅读小说的状况 认识学生课下阅读的状况 认识学生对作
12、品中人物的掌握状况 让学生主体参加议论问题提升学生语言能力 锻炼学生讲故事的能力，提升学生语言表达能力 让学生自己 掌握阅读名著的方法 归纳本节课的收获和知识掌握 鼓舞学生持续对作品研究延长 板书设计 赏识名著 感悟人生 西游记 阅读名著方法 剖析人物形象 教课反省 这节课我利用多媒体突出要点、打破难点，供给了大批因为教材篇幅所限没法归入的学习内容，大大打破了传统教课以“讲堂”、“教科书”为中心的狭窄范围。在学法指导上我要点采纳了自主、研究、合作的学习方式，在教课程序的设计上，我做到了优化导课，优化学生的学习活动，让兴趣贯串讲堂一直，把学生的“要我学”变为了“我要学”，教课成效的确很好。但因为讲堂容量大些，时间上的安排有些紧凑。