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1、浅议纠正错别字的几种有效措施 一、内容摘要：汉字是记录汉语的书写符号，是交际的重要的辅助工具，是传递信息的重要载体。作为小学生，由于认知水平的不同，写错字的现象大量存在，本文分析了产生错别字的原因，阐述了几种纠正错别字的方法。二、关键词：纠正 错别字 措施 有些常用字结构并不复杂，笔画也不多，但学生写错的频率却很高，或多加一撇，或多加一点。究其原因，是因为这些错误写法已经固化在学生的大脑中。简单的进行纠正只能暂时消除错别字，并不能根除。如何用学生喜欢的方式记住一些易错的字，从而消灭错别字。下面我结合工作中的一些经验谈一下纠正错别字的几种有效措施。1、归类辨析，以一带多 学生常写错的字，有些字形
2、相近。在纠正错别字时，引导学生将它们进行归类掌握，由一个字带出多个字，识记一串字，能明显地提高识字的效率。“真”字里面有三横，不少学生在写这个字时，常常少写一横。在帮助学生纠正这一错别字时，可以带出“具”“俱”“直”“值”等字。这些字形有共同特点，里面都有三横。学生进行归类辨别，能提高记忆强度，同时掌握许多字。2、巧妙比拟，形象直观 根据字形某一部分的特点，将生字巧妙比拟成某种具体事物，使之更加形象、直观，可以帮助学生牢记该字。“隔”字最后一笔是“竖”，学生总爱在上面多添一横。在集体纠正“隔”字时，我说：“五（3）班和五（2）班之间是一墙之隔，再多加一道墙，那建筑成本就加大了，不仅浪费也没这个
3、必要。”这样一说，同学们对“隔”字的印象就深了。3、意义比较，区分字形 即先理解词语的意思，比较词语中正确的字与错别字的不同意义，然后作出区分，在选择该词语中应使用的正确的用字。“金碧辉煌”的“碧”。时常有同学把它写成“壁”或“璧”字。“金碧辉煌”的意思是形容建筑物等华丽精美，光彩夺目。“碧”是青绿色；“璧”是古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔。“壁”是墙壁，联系词语的意思，比较字义，“金碧辉煌”的“碧”字学生就能做出正确的选择。4、放大字号，突出笔画 将学生易错的字，放大几倍或十倍，以引起注意；并把易错的笔画用彩色粉笔标出来，强化刺激，达到加深记忆的目的。“道德”的“德”字心上的一横，同
4、时又用顺口溜念“双人十四一心”；“搜索”“搜”与“又”相连的一竖；“醉”字的最后一竖；“制”字的左半部分的一长竖，这些笔画，学生常写错，纠正这些字时可以用放大字号、突出笔画的方法，以给学生流下鲜明的印象。5、析义辨形，解字识记 由教师讲解或让学生查字典、词典先了解词的意思，然后理解字义，根据汉字象形、会意、形声的特点，再去识记该字。如“衤”作形旁的字，大部分与衣服有关,如“衬、袖、裤”等；以“礻”作形旁的字,大部分与祭祀活动有关,如“祖、祀、礼”等。“裕”有人把它往往写错,主要是混淆了“衤”和“礻”的区别。“裕”从“衤”,说明它与衣物有关,是丰富、宽绰、使富足的意思。“裸露”的“裸”，左边“衤
5、”字旁表示这个字的意思，有同学会错写成“礻”字旁。“裸”是露出，没有东西遮盖。认识“衤”旁表示这个字的意思后，学生就不会把这个字写错。6、刨根问底，追根溯源 有些词学生不了解它的原意，因而容易把词语中的某个字写错。此时应该引导学生追根溯源，了解这一词语的意思或出处。“再接再厉”的“厉”，许多学生误写为“励”。“再接再厉”出自韩愈、孟郊的斗鸡联句中孟郊的诗句。据史料记载，唐朝时斗鸡游戏广为流行。“接”作“交战”讲；“厉”通“励”，名词活用，作“磨快”讲。意思是公鸡相斗，每次交锋之前先磨一下嘴。今天，人们常用“再接再厉”来比喻工作或学习要继续努力，再加一把劲。学生了解了它的出处和意思后，就不会写错
6、了。6、自主发现，找出差异 引导学生积极主动地观察字形，自己比较正确字形与错误字形的差异，动脑思考，发现正确字形的特点，进行理解记忆。“夏天”的“夏”里面是两横，有些同学会漏掉一横或增加一横。学生主动观察字形后发现，夏天是一年中的第二个季节，因此“夏”字里面是两横。发现这一联系让学生感受到汉字的有趣，记忆自然深刻。7、当面纠错，及时反馈 教师批阅作业发现错别字，不拖延时间，马上当面纠正，及时反馈。这样纠错，效果较好。“钓”与“钩”二字，学生容易搞混淆。就这两个字的不同之处，让他们当着老师的面比较差异，这时学生思维活跃，动眼，动脑，积极思考，发现“钓”字中的一点好像是钓鱼的鱼饵，“钩”字里面的撇
7、折和点，两个笔画组成的形状像鱼钩。这样当面辨析，以后就不易再错。十、巧设情境，激发兴趣 一次课堂上，我让学生上黑板上抄词，我发现“展”写错了。于是我拿起板擦将那个字擦掉。马上有学生问原因，我告诉他们，“展”字去医院做手术去了，因为它多了一条尾巴。顿时学生们大笑起来，在笑声中学生们明白，刚才的字写错了。于是我趁热打铁，说：“一些汉字是不要尾巴的，你们能不能找出不要尾巴的汉字？”于是列举出了如：丧、尤、代、武、式、喂、今由于这些错别字是在孩子们兴致高涨时找到的，所以印象深刻，以后他们就很少写错了。几年来，通过以上的一些方法，我所教班级大部分同学都养成了正确的书写习惯，同学们热爱祖国语言文字的情感得到了培养，理解和运用语言文字的能力得到了提高，品德修养，阅读的审美情趣也得到了提升，使他们逐步养成良好的个性和健康的人格。2011 年 9 月