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1、基于课程游戏化背景下的幼儿园传统节日文化教育分析 摘要：中华传统节日文化是我国民族最重要的精神财富，并且多元化的传统节日文化也从多个角度和历史层面见证着中华民族的发展历程，同时也展现出当代中华民族的伟大复兴。作为教育起始阶段，幼儿教师需要在启蒙教育在课程游戏化的背景下进行传统文化节日教育，并利用此方式来加强幼儿对中华民族传统文化的认识，感受到传统节日文化的魅力与精华，从而促进幼儿健康成长以及三观的正确养成。本文对课程游戏化背景下的幼儿园传统节日文化教育进行分析。关键词：课程游戏化；幼儿园；传统节日文化；教育措施 教育体制和教育政策改革，促使当前社会和教育领域对幼儿教育的重视程度越来越高，再加上
2、目前教育领域范围不断扩大，传统幼儿教育方式和内容在当前社会有着一定的局限性和落后性。所以，在时代发展趋势的推动下，现在要求幼师积极响应政策要求，科学合理的通过课程游戏化方式来展开传统节日文化教育，通过中华民族传统节日文化的独特内涵和巨大魅力来优化幼儿教育体系，提高教育效果，从国家情怀、思想道德、正确三观的养成等方面来促进幼儿的良好养成。一、丰富课程游戏活动模式 在组织游戏教育活动之前，为了保障传统节日文化教育效果，老师要树立正确理念和目标，本着引导幼儿发展进步的观念意识进行游戏活动的组织建立。老师要积极改变传统游戏活动模式的点调性，尽可能的从节日文化内在实质出发，既要确保游戏的趣味性，同时还要
3、强化传统节日文化教育实际效益。比如老师可以尝试从演绎、模仿、唱歌等多个领域进行游戏活动的组织建立，加强传统节日文化的渗透，这样既可以丰富游戏活动的形式和内容，同时也能很好的调动幼儿兴趣和积极性，并全身心的投入到游戏活动当中，以此来感受中国传统文化的魅力1。例如：在进行有关于元宵节文化教育时，老师可以在班级内组织情境游戏活动，创建出一个自由且氛围活跃的游戏环境，比如可以引导幼儿展开卖元宵的游戏活动，按照游戏活动要求来确定每个人的角色，让其自由发挥，期间老师也可以播放一些真实元宵节市集音乐和视频，渲染游戏活动气氛，并向幼儿讲解有关于元宵节的历史文化背景。或者也可以从不同民族在节日时举行的活动和穿着
4、的服饰方面入手，让幼儿合作设计服饰，并进行趣味比赛；另外也可以按照小组进行猜灯谜等游戏活动。情境游戏的方式可以更好更直接的将学生引入到节日文化氛围当中，既强化了教育效果，也能保障幼儿能吸收到更加完善的节日文化。二、组织亲子游戏，渗透传统节日教育 传统节日文化的形成和内涵的不断展现是建立在现实生活基础上的，其不仅形成的文化形式多样，同时每种不同的文化还具备一定的情境性和娱乐性。因此，按照节日特性，幼师在利用游戏化进行传统节日文化教育时要尽可能的做到深入分析，并摆脱传统思维束缚，创建出更具针对性的游戏活动。比如目前主流的育儿方式，“家园共育”，并且这种教育理念在不断的实践中也取得了很好的反响。因此
5、，老师在展开传统节日文化教育活动时，可以积极发挥家庭资源优势，引导父母一同参与到幼儿教育当中，组织亲子游戏活动，通过两大主体的高效结合来保障教学效果2。例如：在组织有关于中秋节的游戏活动时，老师可以邀请家长共同参与，并组织开展“亲子赏月”游戏活动，首先要按照游戏主题引导家长和幼儿一起进行赏月，并引导家长和幼儿一同进行作画。之后老师要根据园区实际情况，准备充足的制作月饼素材和游戏工具，让家长带领幼儿一起制作月饼，比比哪个家庭做的月饼又漂亮又美味，通过家长与幼儿一同进行和面、制作月饼馅、制造模具、上色等流程，来丰富游戏内涵和内容，同时幼儿也能在此项活动中感受到游戏乐趣，也了解了月饼的由来，让学生通
6、过实践活动来亲身感受、体验中秋团圆节的乐趣和浓厚的亲情，了解中秋节文化魅力。三、创建实践游戏活动，融合传统文化教育 老师要尝试从多个角度进行传统节日文化游戏活动的创建，同时还要保障游戏区角内富含丰富的传统节日文化特色，充分的突出传统文化价值与内涵，这样既可以保障游戏活动内容的贴合性，同时也能提升教育活动质量。另外老师也要结合不同文化形式来选择可以创建游戏和提高学生兴趣的活动材料等，然后放置到多个区域供幼儿选择，让幼儿自己操作，亲身感受和体会传统节日的独特风情3。在新时期的教育背景下，幼儿教育的要求和标准也发生了一定的改变，综合素质教育理念的提出，要求在培养幼儿能力时，除了基础文化知识层面的教学
7、以外，还要从实践教学的角度来进行整体素养的提升。对此，老师可以从创建实践游戏活动的角度进行传统节日文化的渗透，从而提高教育活动价值4。例如：在端午节时，老师可以播放有关于屈原故事的动画视频，并将有关端午节的物品：粽子、五彩绳等利用视频一一展示介绍，让幼儿了解其文化含义以及历史背景，并让幼儿明白每个物品的实际作用，从而提高相关文化知识储备。然后老师可以将幼儿划分成人数相等的小组，组织编织五彩绳的趣味游戏，让幼儿结合视频演示，进行实践活动的进行，对比在相同时间内哪个小组的幼儿编织的五彩绳最多；或者可以按照园区实际情况，利用玩具车等代替龙舟，组织进行划龙舟比赛；又或者是让幼儿按照自己对端午节文化的理
8、解来合作制作风筝，并对风筝进行上色和画上精美的图案等，这样既培养了幼儿团队合作意识和精神，同时也强化了的游戏活动的趣味性，从而充分提高传统节日文化教学效益。结束语 综上所述，在课程游戏化背景下，需要幼师在实际教学时要尽可能的抛弃传统陈旧教学理念，积极学习现代化的教学方式。并通过多样化且趣味性较高的课程游戏教学方式来提高传统节日文化教学效益和质量，充分展现出传统节日文化价值和魅力，学习和借鉴优秀教学经验，并以此来创建出更科学合理的传统节日文化游戏活动，推动幼儿综合能力的提升，也为幼儿日后健康成长奠定坚实基础。参考文献 1顾玉娇.课程游戏化背景下的幼儿园传统节日文化教育探析J.新课程,2020(50):130-130.2朱晓丽.探索中国传统节日文化课程的园本化、生活化、游戏化J.家教世界,2020(30):26-27+58.3胡筱玥.探索中国传统节日文化课程的园本化、生活化、游戏化J.基础教育论坛,2020(16):59-60.4翁艺薇.刍议幼儿园中国传统节日文化教育的有效举措J.考试周刊,2021(15):165-166.课题项目：传统节日文化融入幼儿园课程的实践研究（项目编号：NXXQ202263）研究成果