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1、城东蜊市阳光实验学校第五中学 2021 高中化学弱电解质的电离平衡说课稿新选修4 一、说教材 1教材的地位和作用 本节课位于化学反响原理第三章第二节，是电解质的电离、水的电离平衡和水的离子积以及平衡挪动原理等知识的综合应用，因此，本节的教学与前面的教学有亲密的联络。弱电解质的电离是单一物质在水溶液中的行为，是研究物质在水溶液中行为的重要环节，同时也为盐类的水解作了铺垫，加深了对化学平衡的理论知识的理解。2教学目的：1知识与技能 使学生知道电离平衡常数的含义，能说明温度、浓度、外加物质对电离平衡的影响。2过程与方法 通过“活动探究和“交流研讨的活动，引导学生体会综合、分析、归纳等方法在解决水溶液
2、问题中的应用。3情感态度与价值观 通过介绍与电离平衡相关的应用知识，帮助学生认识水溶液在化学中的重要作用，体会化学知识在人类消费、生活中的应用。3重、难点确定 本节教材的重点：温度、浓度、外加物质对电离平衡的影响。难点：稀释对电离平衡的影响 三、说学法 学生主动的动手去探究，帮助学生在探究中发现问题、提出问题、分析问题，增强问题意识，培养学生自己对实验结果进展分析处理，探究本质的才能。四、说过程 一新课导入 组织学生复习回忆弱电解质的电离，然后利用“联想质疑明确本节要点，从而导入新课。二电离平衡常数 本部分知识采用复习类推的方式，首先回忆化学平衡常数，延伸到电离平衡，从而推出电离平衡常数及其表
3、达式。在教学中要注意引导学生关注电离平衡常数与一般化学平衡常数的联络，培养学生在已有知识的根底上建立新概念的才能。设问过渡“电离平衡常数有什么作用？组织学生阅读教材，通过 Ka 值计算 1molL-1 的 HCN 溶液、CH3COOH 溶液、HF 溶液中的 H+浓度大小，帮助学生从电离平衡常数的数值体会弱电解质溶液中各种微粒的相对多少，建立弱电解质电离的部分只是电解质分子总数的极小一部分的认识，知道溶液中主要存在的微粒仍然是弱电解质分子。最后还需要强调电离平衡常数与化学平衡常数一样，对特定的弱电解质，Ka 只受温度的影响，并不受其它外界因素的影响。三影响电离平衡的因素 该部分知识是本节课的重难
4、点，可以通过引导学生由条件对化学平衡影响的一般规律得出条件对电离平衡的影响规律来进展打破。1、温度对电离平衡的影响 引导学生分析弱电解质电离过程的热效应，电离过程是吸热过程，利用化学平衡挪动的一般规律进展讨论，从而得出结论。2、浓度对电离平衡的影响【设疑】pH 一样的盐酸和醋酸，稀释一样的倍数后 pH 值还一样吗？让学生测定 pH 一样的盐酸和醋酸，稀释一样倍数如1000 倍后的 pH 值，引导学生进展比照分析，同时继续设问：“为什么 pH 值不同？说明在稀释过程中醋酸溶液中又发生了什么样的变化？让学生深化讨论，通过分析溶液中 H+物质的量的变化情况，得出结论：稀释溶液会促使弱电解的电离平衡向电离的方向挪动，同时培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度。最后用电离平衡常数解释从而加深理解，轻松打破难点。3、外加电解质对电离平衡的影响 引导学生利化学平衡挪动的一般规律进展讨论，得出结论，培养学生对已学知识迁移应用的才能。最后结合板书进展小结，并布置作业。五、效果及反思 1教师在组织学生开展自主探究学习的时候，要把握好“度。既不能包办代替，也不能“放羊式。要扮演好指导者的角色，引导学生自己解决问题。2教师应充分重视表达与交流。这个环节能使学生获得更多的间接经历。真正表达学习的优势。