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1、 初中语文集体研备教学设计 年 级 九年级下 单元 第六单元 课题 简爱读中探 课时数 1 课时 主备人 执教人 教学 目标 1.通过学生阅读简爱完成探究任务。2.通过探究任务感受小说的主题思想以及小说给予的启示。教学 重点 引导学生完成探究任务 教学 难点 通过探究任务感受小说的主题思想以及小说给予的启示。课前 准备 1.学生完成简爱全书阅读。2.提前下发探究任务卡，分小组完成任务。课时 1 课时 课时 目标 1.通过学生阅读简爱完成探究任务。2.通过探究任务感受小说的主题思想以及小说给予的启示。预 习 单 阅读简爱全书，根据小组任务，完成探究。教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计
2、意图 二次备课 导 入 导入：通过结构导图，让学生回忆感知整本书故事情节。苦难的童年(14 章)艰难中成长（510 章）体验爱情（1127 章）别后（2735 章）相聚（3638 章）情节概括，回顾全书。合 作探 究质疑 专题探究 专题一：探究简爱形象 参考以下提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？2.她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地方给你留下了深刻印象？3.她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？4.简爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？专题二：思考爱的真谛 小
3、说以大量篇幅描写了罗切斯特与简爱的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。专题三：欣赏与排演 简爱多次被改编为电影、话剧。有条件的话观看同名电影，欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感。小组合作探究 分小组展示 以简爱的形象为中心，多角度阅读理解。从表面的梳理性阅读，过渡到探究性阅读。升华主题 主题思想 人的价值尊严爱 简爱中的简爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、
4、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。启示 简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。通过图片快速梳理出人物之间的关系，小组交流；之后全班交流。通过探究引思考。课 堂小 结及 拓展 延伸 1.合作探究促思考 2.由表及里悟主旨 学生回忆后小结交流。让学生印象更深刻。板 书 设 计 简爱读中探 读中探 探中悟 课 后 作 业 及 检 测 教 学 反 思