《基于核心素养导向的小学语文教学.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于核心素养导向的小学语文教学.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基于核心素养导向的小学语文教学 摘要：随着社会不断进步和发展，在当今时代背景下，越来越需要更多全面综合型人才。在人才培育过程中，小学教育起到了至关重要的作用。随着近年来新课改的不断推进，如今的小学教育不再只注重学习成绩，更多的是重视学生核心素养以及创新精神的培养。基于此，小学语文教师应抓住这一关键期培养学生的核心素养，促进学生的综合发展。关键词：核心素养；小学语文；语文教学 引言：随着新课程改革的不断推进，在小学一线课堂教学过程中，许多教师越来越注重学生核心素养的培育。小学生正处于理论观念、核心价值发展的关键时期。如果在此时对其采用核心素养指导进行课堂教学，不仅能够促进学生的整体进步，更能够使
2、学生通过课文学习提高审美情趣，明确自身的社会和家庭责任。本文就核心素养的概念及特征、基于核心素养导向下的小学语文教学意义以及核心素养导向下的小学语文教学措施进行探讨，以期为小学语文教学提供理论依据。一、核心素养的概念及特征 小学语文核心素养的基本内容就是在课堂教学的基础上，从侧面促进学生的内在发展，包括学生的综合素质、个人能力、情感意志、对社会的责任心等，以满足整个社会对人才的需求。在小学阶段，由于学生的身心发展规律不同，因此，核心素养的培育要因人而异、循序渐进，教师应针对不同年龄的学生进行不同的目标设置。在中低年级，可以侧重于词汇积累和语言表达；对于小学高年级同学，则可以侧重于情感的体验和把
3、握，注重培养逻辑思维能力，以课文为依托进行德育教育。二、基于核心素养导向下的小学语文教学意义 1.有利于素质教育全面展开 传统教育大多数是为了提高学生的学习成绩，这种教学方式机械、死板，学生掌握的知识也仅仅来源于课本，通常来讲，这些知识只能应付期中和期末考试。而新课改后的核心素养教学法，通过创新型和开放式授课方式，能促进学生整体能力的提高，特别是小学语文课堂对于学生的日常语言表达、阅读理解能力的培养具有至关重要的作用。在小学语文课堂中，课文情感体验可以促进学生的德育发展；生字词和语言文字的积累可以促进学生口语能力发展；而课文中蕴含的逻辑主线，在一定程度上可以促进学生思维能力的发展，为后续的学习
4、生活奠定发展基础。2.开发学生思维，提升审美情趣 在小学语文课本中存在许多古诗词课文，古诗词的课堂教学与现代文有所不同。古诗的特点是短小，但是难以理解和记忆。因此，语文教师应当充分抓住古诗词的意境和重点词语进行针对性教学。通过联想记忆法，加深学生对课文的理解，如四时田园杂兴中引导学生体会乡村田园生活的风味；村晚中让学生领悟乡村生活的安逸与恬淡，通过这种审美培育，使得学生善于发现古文中的隐晦美，提升学生的审美鉴赏能力，拓展学生的思维空间。三、核心素养导向下的小学语文教学措施 1.利用多种媒介拓宽学生视野 小学生的心智发育尚未成熟，因此小学生的大脑认知还停留于形象化阶段，对事物的认识手段倾向于直观
5、性。基于这种现实条件，核心素养教育可以通过多媒体展示、角色扮演、实际参观等方式，让学生对课文产生充分了解。如课文将相和中，教师可以采用动画展示的形式，生动地让每一位学生了解故事的发展脉络，理清课文内部的逻辑框架。在圆明园的毁灭这篇课文中，教师也可以通过展示圆明园图片、视频的形式，让学生对圆明园的昔日的宏伟壮观进行了解。在讲解古诗词等抽象课文时，可以借助诗词中的景物进行鉴赏教学，以此来提高学生对课文的理解。2.立足传统文化提升核心素养 我国作为一个拥有悠久历史的国家，随着时代的发展，积淀了许多优秀的传统文化。在新时代的指引下，我们应当积极回顾并汲取历史长河中优秀的传统文化，结合新时代的发展特色，
6、取其精华进行理解和学习。通过课文牛郎织女，体会我国特有的浪漫主义情怀以及对真挚情感的追求。通过课文草船借箭、田忌赛马来感受我国古人的思维与智慧。语文课程的价值就在于在传授知识的同时也能给予学生文化的熏陶，给予学生人文关怀和核心素养培育，使学生形成民族自信心和文化自豪感，提升综合素质。3.丰富教师教学方法 语文科目是集知识教学和情感教学为一体的综合性科目。因此，传统的“填鸭式”教学法不能够满足当今学生的发展需求。小学语文教师应当丰富教学方法，拓展课文内容。如在教授课文父爱之舟时，教师可以引导学生通过故事分享的形式，让学生体会自己与父亲之间的深厚情感；在课文桂花雨中，教师可以采用绘画和习作的形式，
7、让学生描绘自己理解的课文情景。通过这种方式，可以让学生将课文内容和内心世界进行深度融合，从而进一步提高自身的逻辑能力和共情能力。4.结合语言建构实践展开语文教学 语文学科的最终目的是将学到的知识运用于生活实践。合理的语言建构对小学生核心素养的提升具有基础作用。对于低年级的学生来说，其主要的教学目标是掌握汉语拼音和字音字形，对于高年级的学生来说，则是要通过语言词汇的表达体会文章的情感，同时能够将掌握的语言文字运用到日常的习作中。如单元主题学习遨游汉字王国中，要求学生能够将课文中积累词语运用到生活口语表达和课后作文当中，通过积累和实践练习培养语文素养和文字语感，体会不同词语在不同情境下的情感差异，
8、以此来提升学生的核心素养。四、结束语 综上所述，核心素养教学符合当下我国提倡的素质教育基本要求。在小学阶段，小学语文是促进学生核心素养提升的基础科目。该课程能够促进学生语言能力、审美能力的提高，此外教师还能够结合课文对学生进行德育教育，提升其内在品质。因此，语文教师应当在教学中做到循序渐进，促使学生语文核心素养的不断提升。希望本文的以上内容能为小学语文教师的教学提供针对性的帮助。参考文献：1王晨.基于核心素养导向下的小学语文教学策略探究J.新作文,2022,(21):16-17.2刘秀红.以核心素养为导向的小学语文阅读教学路径分析J.中华活页文选(教师版),2022,(07):12-14.3吴炯芳.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究J.考试周刊,2022,(26):40-43.4陈晨.以核心素养为导向的小学语文教学策略探究J.中华活页文选(教师版),2022,(06):48-50.