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1、 龙里格龙 教课设计及 教课反省 教课目的：1、能收集有关京剧的资料，进行介绍和沟通，体验自主学习的快乐，联合 赏识京调及有关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大时间”，认识 京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨别京剧的主要伴奏乐器。2、能踊跃主动地参加本课的一系列赏识、模拟和表演等富裕创建性的音乐 活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、能学会唱龙里格龙这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧 的神、韵表此刻表演中。教课难点：怎样指引学生踊跃主动的参加一系列的音乐表演活动。教课准备：课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前收集的京剧资料等。教课过程：一、情境导入 1、学生在京调音乐中
2、进教室坐好。师：方才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧 师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它究竟有哪些值 得我们赏识、令我们骄傲的地方呢？下边就让我们一起走近京剧。二、寓教于乐 走近京剧 第 1 页/共 7 页 师：课前我们分红 4 个大组，经过各样门路收集了一些有关的京剧资料。下 面就请同学们把你所认识的京剧说给大家听听。1、京剧的四大行当 师：请第一组同学谈谈你们认识的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。（1）说一说 生说四大行当。师：你们能不可以联合课件中的图片给大家认真谈谈行当的门类？生说，师播放课件配合。（2）演一演 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演
3、一演“生、旦、净、丑”？假如表演得好就给他们喝采鼓掌，好不好？赏识第一组学生饰演“生、旦、净、丑”.学生评论，表现好的党员用一个动作感谢大家的认同。师：第一组同学说得好，演得更棒。下边哪一组来持续介绍你们收集的京剧 资料？2、京剧的伴奏乐器 （1）说一说 师：请你告诉我们为何收集这方面的资料？生：（重申京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。（2）辨一辨 第 2 页/共 7 页 ：你 些 器？想一想 两 器有何特色？第一：件出示 片：京胡、京二胡、笛子、月琴。第二：出示 器 物如：京、等。（3）听一听 ：到 器，就 我想到京 的音，海中便会出 那些
4、 京 百听不 的 迷 你在家里或 中有没有看到 京 迷？你学学 迷听京 的 子。在京 主 音 中，学生登台饰演 迷。全班饰演 迷 声哼唱京 主 音。欣 京 ：看大家 晃 的，手上 拍打着 奏，嘴里哼着：格 格里格 格”真像 迷。下边就 在坐的每一位同学都来当当小 迷，你听听京，假如你听出了哪一种 器的声音，模拟它演奏的 子。：感 同学 我 认识了京 伴奏 器的重要性。3、京 的 （1）看 、：大家仔 看看 些 ，并 你的 ，而后 收集 料那一 同学 。（生自由 言）京 是表 人物的相貌，提示人物的 型、性格、品、年 等 合特色的道具。京 往常分 角和丑角 两大。又 是一种富裕装 性的 案 ，拥
5、有很高的欣 价。它的每一种 色表 的人 物性格都是各不同样的：第 3 页/共 7 页 蓝色：表示刚强、粗暴，桀敖不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、残忍、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚强、骁勇、粗率、莽撞，如包拯、张飞。（2）唱脸谱 师：我这儿还有一首特意唱脸谱的歌，我们来听听。（带学生跟唱，并表演）（3）戴脸谱表演 师：唱得可是瘾，那我们就带上脸谱来饰演京剧演员。教师为学生供给六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其余学生做票 友，在出色的地方鼓掌、喝采。被评为最正确表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱跟着
6、音乐（说唱脸谱）表演。（提示学生脸谱人物不一样，表演也应当不一样。）师：这脸谱一戴，我忧如置身于一个京剧的大舞台，你们出色的表演让我拍 手叫好。4、京剧的表演形式 师：听闻京剧不单在角色上内容丰富多彩，而且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们谈谈。（1）说一说 生：京剧的表演形式包含：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。第 4 页/共 7 页 唱演唱；念念白，拥有音乐性，像唱歌；做只表演，不作声，有节奏性，像舞蹈；打打架时的表演动作。（2）赏识与分辨 师：请赏识现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心。请你谈谈这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）师：对了，有两个角色：铁梅、奶
7、奶。铁梅应当是花旦，奶奶是老旦的角色。此中出现了唱、念、做三大功夫。（3）模拟与表演 师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演 得好请大家鼓掌喝采。（4）赏识孙悟空大闹无底洞中武打戏的片段。师：在这场戏中，我们看到了好多出色的打架表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的出色表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。三、唱京剧龙里格 师：今日全班同学都展现了自己精心收集、准备的京剧的各样资料，相信大 家对京剧应当有更深的认识了。老师也准备了一首拥有京韵的歌，和大家一起分 享。（课件播放龙里格龙）1、听赏与沟通 师解说：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采纳现代歌曲创作
8、手 法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的风采又有时代精神。演唱它将 第 5 页/共 7 页 给大家带来一种快乐而又标新立异的京剧音乐体验。2、再听龙里格龙 思虑：歌词和乐谱有什么特色？3、唱乐谱 师：京剧的行中间“旦角”代表女性，“生角”代表男性。我们今日就请 左侧的同学饰演“旦角”大声部；右侧的同学饰演“生角”低声部，来 唱唱各自的旋律。分声部演唱乐谱。合唱乐谱，配上“旦角、生角”的表演动作。4、唱歌词 （1）念歌词“龙里格龙（咚）”（2）对照两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。（3）分旦角、生角唱词。（4）集体合作演唱龙里格龙。三、创建表现 1 启迪学生登台分别饰演“生、旦、净、丑
9、”，各自设计合适各角色的动作，随音乐龙里格龙挨次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。2 教师进行评论，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝采。3 全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙 。4、总结、延长 (1)、谈感想 师：今日我们认识了京剧的一些知识，大家是否是有一点喜爱京剧了？有什 第 6 页/共 7 页 么感想？请你谈谈。(2)、介绍京剧的发展 师：京剧已经有两百多年的历史，可是它也跟着时代的进步不停地发展。现 在，除了古装的传统京剧之外，还编了很多现代京剧，像有名的红灯记、沙 家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并无变。所以京剧被外国人称为东方 歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中 国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在坐的同学若有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。四、完满结课 播放京剧武场音乐。教后反省 经过学习歌曲，让学生认识了京剧的一些知识，喜爱上了京剧，同时让学生 在课下多听，多看，多学，大大的鼓舞学生为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力 量。我以为这节课是一结出彩的课。第 7 页/共 7 页