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1、第四单元 亚洲觉醒的先驱 第 2 课 圣雄甘地【教学目标】讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。【教学重点】甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹【教学难点】甘地在印度民族解放运动中的历史作用。【课时安排】1 课时 导入：民族解放之路的选择；在近代中国，孙中山选择民主革命的道路，而中国的近邻印度在1846 年沦为英国的殖民地，选择怎样的革命道路呢？讲授新课：标题解释：圣雄甘地，圣人和英雄。圣人指甘地的思想：非暴力不合作思想；英雄指甘地的实践：非暴力不合作运动。课标展示，突出本课重点。一 思想：非暴力不合作思想 1.
2、内涵 阅读材料结合教材内容思考：甘地“非暴力不合作思想”的含义是什么？材料 1：甘地指出：“非暴力反抗的不可动摇的力量在于受苦且决不报复。对抗他们的愤怒而不是挑起他们的愤怒，我们绝不攻击他们。甘地论非暴力 材料 2：因此，让我们来看看非暴力抵抗主义的力量所在。顾名思义，它的力量在于对真理坚韧不拔的追求。这种真理，用强有力的字眼来表达就是爱。爱的法则要求我们不要以怨报怨，以暴力对暴力，而要以德报怨。甘地论非暴力 材料 3：当政府保护你们自尊心的时候，合作才是你们唯一的职责。同样，当政府不但不保护你们，反而剥夺你们的尊严时，不合作就是人的天职。这就是不合作之真谛。甘地论不合作 小结内涵：非暴力思想
3、：强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。以“仁爱”精神为主旨。不合作思想：拒绝合作，不服从，如罢工、罢学、罢市、游行示威、拒用英（外）货等。2.形成因素 我的全部生活都源于宗教精神，我的政治行动及所有其他行动都来自我的宗教。甘地 这段材料说明甘地受到了哪一因素的影响？并结合教材内容说明。除此以外还有哪些因素？因素归纳：1.宗教的影响（印度教、基督教）2、家庭教育 3、托尔斯泰等人的影响 4、受教育的背景法律 5、留学英国与南非工作的影响 三实践：非暴力不合作运动 学生归纳：讲解过程时，补充罗拉特法案及运动图片，讲解甘地领导的三次非暴力不合作运动。2.评价非暴
4、力不合作运动【合作探究】结合以上内容和以下材料思考：如何评价非暴力不合作运动？材料 1：“大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。”直接原因？内容？结果？第一次 1920-1922 罗拉特法案；“”运动；阿姆利则惨案。甘地首次提出同英国政府不合作（内容见书）1922年，停止运动（为什么停止？）第二次 1930 1929 经济危机，英国加大压榨，颁布食盐专营法。“”高潮阶段 第三次 二战期间 英国殖民势力的衰落，印度人民强烈反抗。甘地提出“英国退出印度”，第一次真正提出 要求。1947 年，“蒙巴顿法案”，印巴分治，印度独立 甘地图传 材料 2：“圣雄甘地唤醒了他的三亿同胞，动摇
5、了大英帝国。”。罗曼罗兰 材料 3：“不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。”印度总督欧文 小结：积极：“非暴力不合作运动”打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，使非暴力不合作运动具有广泛的群众基础，反映了印度人民要求独立的愿望，促进了印度人民的团结，为印度的独立奠定了基础。消极：“非暴力不合作运动”把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，这反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。老师介绍甘地人生的终结 1948 年 1 月 30 日，甘地被印度教的狂热分
6、子刺杀，时年 79 岁。中弹的瞬间，甘地还以手势表示宽容凶手并为刺死他的人祝福！三评价甘地【合作探究】如何评价甘地？材料 1：“在使人们断绝邪恶的斗争中，或许他不会成功，或许他会像佛陀和耶酥一样遭到失败，但是他的一生对于子孙是一种教益，为此，人们永远牢记着他。”泰戈尔 材料 2：1999 年时代杂志评选 20 世纪风云人物，第一名是爱因斯坦，第二位世纪风云人物是罗斯福总统，印度的甘地列第三位，他是以个人之力抗拒专制、拯救民权和个人自由的象征。材料 3：“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。”甘地 小结：印度民族解放时期杰出的资产阶级革命家，民族独立运动先驱，无愧“圣
7、雄”、“国父”称号。其历史功绩主要有：领导南非印侨斗争，创立了非暴力理论，不仅是印度人民而且也是世界人民的宝贵精神财富。发起组织多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，为印度的独立奠定基础。过：把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的软弱性与妥协性；反对资本主义物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。【巩固练习】（2009江苏单科25）【中外历史人物评说】(10 分)甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代
8、文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。阅读下列材料：材料一 对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战。)，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。”形势的演变把甘地进一步推向前进，他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感 林承节印度史 材料二 我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。西方民众正在唯物(物质)主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。他们道德的发展已经落后。今天
9、，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。1916 年 12 月甘地在阿拉哈巴德“经济学协会”上的演说 材料三 甘地还把纺车当做印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。他认为，印度可以放弃大多数进口产品。因此对甘地而言，恰尔卡(纺车)是自治的象征。海默劳甘地传 请回答：（1)据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化?促成这一根本性变化的主要因素是什么?(4 分)变化：从合作到不合作。因素：英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。(2)据材料二、三，甘地为什么要“诅咒西方文明”?(3 分)西方文明诸多弊端(物质进步而道德沦丧)；英国的侵略使印度变成它的商品市场；破坏了印
10、度自给自足的生产方式。(3）人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”?解开甘地之谜的关键之处何在?(3 分)甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。【本课小结】了解甘地非暴力不合作思想的内涵及形成的因素，讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。【板书设计】一 思想：非暴力不合作思想 1.内涵 2.形成因素 二实践：非暴力不合作运动 1.史实 2.评价 三评价甘地【课后作业】观看影片后谈谈你对印度和甘地认识？本片荣获1982年第55届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳原创剧本、最佳摄影、最佳服装设计等 8项大奖。导演兼制片阿顿伯罗为这部影片筹划二十年，最后用三年的时间，雇佣八十名英国演员和一百名印度演员并完成了这部巨片。