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1、 授课日期 _累计教时 _ 课 题 3.火柴人跳舞 课 时 1 课时 教学目标 能通过绘制角色，为角色绘制不同的造型。学习、掌握造型的切换。理解循环的概念，掌握循环指令的使用。重点 不同造型的绘制及循环控件的使用。难点 循环概念的理念，能够理解角色通过造型切换实现各种动画效果。教学方法 器材准备 系统控制软件、教学课件 教学过程 教学评价或改进 一、新课导入 师：我们上节课通过绘制角色，在 Scratch 中添加了一个蝴蝶角色，老师在课后也绘制了一个火柴人角色。大家看一看我绘制的这个角色在运行的时候和你们绘制的蝴蝶有什么不同。学生交流。师：大家注意到了，我的这个火柴人在运行时会有动作，显得更自
2、然，不像那个蝴蝶那么僵硬，我是怎么做到的呢，你们想不想让自己的角色动起来呢？二、新课讲授 1、为角色设计“造型”师：学习之前需要让大家了解下，动画为什么会动。师：大家看这里有几张图片，它们造型不同但有些相似，如果我一张一张的快速切换。教师演示 师：神奇的事情发生了，原来静止的图片动了起来。这是利用了人眼睛视觉残留的原理。师：这一现象有没有给到大家提示，我们是不是可以把一个角色多摆出几个造型，然后让这些造型不断的重复显示。教师简单演示角色里多个造型的设计方法。师：咦，为什么我的火柴人在跳舞时会发生这种情况，（火柴人动画出现偏移）原来第一个造型和第二个造型的位置不在一起，运行的时候就出现了闪跳。因
3、此绘 制造型时要注意设置造型的中心点。演示中心点的设置方法。请同学们参照课本，为自己的火柴人设计三个不同的造型 学生操作 2、切换角色“造型”师：刚才我们单击一次角色造型就切换一次，有没有办法让造型自动的不停切换呢？展示课件：从前有座山，山里有座庙.讲解重复执行控件 师：在外观模块中可以利用“下一个造型”和“将造型切换为.”两个控件实现。学生尝试操作 师：请同学们把切换造型控件放进重复执行里，想一想能不能用“将造型切换为.”控件，造型切换太快怎么办？学生尝试操作 3、闪烁舞台背景 师：我们的火柴人已经跳起来了，如果舞台背景也能变幻起，我们的作品就更炫了！请学生参照课本 P13P14 页，完成舞
4、台背景的变幻设计。提醒学生注意脚本编写的对象，对舞台的脚本一定要写在舞台里。三、总结与反思 1、展示部分学生作品，进行评价并提问：你的“跳舞的火柴人”动画中用到了哪几块积木？分别代表什么意思？提醒学生需要注意的事项，如造型的切换要恰当，不能随心所欲地添加不适合的造型，鼓励学生多思考，多创作。2、请一名学生演示保存作品的步骤。板书设计 第 3 课 火柴人跳舞 切换造型 重复循环 教学反思 利用“从前有座山，山里有座庙.”这种形式让学生理解重复控件效果很好。在绘制造型时学生特别容易出现中心点不对齐的情况，在运行时画面出现偏移，因此在讲解过绘制造型后最好能给学生演示一次错误的情况，一是让学生记忆深刻，二是让他们在出错后能找到错误的原因。