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1、印度音乐深情音乐教案 第一篇：印度音乐 深情 音乐教案 印度音乐 深情 教学内容：欣赏印度音乐深情。教学目标：让学生通过欣赏深情可以了解印度音乐，了解印度音乐的特点、风格。教学用具：多媒体。教学重点：了解印度音乐。教学过程：一.导入 师：同学们都看过西游记吧，应该也知道唐僧所信仰的是佛教。那你们知道佛教源于哪个国家吗？对，佛教源于印度。今天我们就来了解和学习印度。首先，我们先来欣赏一首印度音乐。播放深情音频。学生仔细聆听，并试着说出音乐的演奏乐器。师：你们听出来这是什么乐器演奏的了吗？生回答 师：这首音乐的演奏乐器是西塔尔和小提琴。介绍西塔尔 拨奏弦鸣乐器。为木制长颈的琉特琴，是印度最重要的乐
2、器，主要流行于印度北方。西塔尔琴的琴身呈梨形，由掏空的木头或葫芦和木制的音板组成。有的上方还有一个葫芦，主要是用来装饰，但也用于将乐器放倒时使其不接近地面。西塔尔琴的琴颈非常长，指板有1618 个可移动的环形金属品，用来指示旋律弦按音的位置。它有47 根金属弦和两根持续音弦（不用按弦，但每根只发出一个单音），在它下面可以有 1113 根金属共鸣弦，每根调成不同的音高，与旋律弦和持续弦产生振动，起增强共鸣的作用。演奏者左手按弦，右手用带在食指上的拨子来拨奏。西塔尔琴适于演奏装饰滑音，音域达 3 个八度，多用于北印度古典音乐的独奏或伴奏。二.介绍印度音乐 印度音乐是印度半岛特有的音乐，由于印度在历
3、史上长期受到外来民族的侵略，印度文化受到许多外来文化的影响，包括波斯、希腊、蒙古和阿拉伯文化的影响，与印度原有的文化融合，形成特有的印度文化。印度音乐理论上在一个八度音程中细分为 22 个微音程（斯鲁蒂），所以音高有非常细微的变化，而不采用固定音高，歌手会根据自己的嗓音特点即兴演唱。印度音乐从古代开始有两个程式，一是“拉格”，为旋律的程式，另一个是“塔拉”，为节奏的程式。师：不知道同学们自己在课下有没有关注过印度音乐呢？如果有，可以和大家分享一下。请学生讲述一下自己对印度音乐的了解。师：印度音阶组成称为史瓦拉，其组成的音符称谓沙/利/加/马/帕达/你SA/RE/Ga/Ma/Pa/Dha/Ni这
4、和西方的音符Do/Re/Me/Fa/So/Ra/Te 很近似，但并不等同。西方的钢琴可细分到12 个微分音程，因为印度的音阶则可分成 22 个微分音程，称之为书如替。印度古典音乐最重要的二种元素拉格(Raga)和搭拉(Tala)。三.再次欣赏音乐 四.总结 第二篇：南亚音乐之-印度音乐教案 南亚音乐之-印度音乐教案 篇一：高中音乐南亚音乐之-印度音乐word 教学设计 南亚音乐之印度音乐 教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱 教学重点：感受印度音乐风格 教
5、学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：一、导入：课前播放印度电影女友嫁人新郎不是我 1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）2、对印度的社会文化做简要介绍 提问抢 答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面 二、乐器 播放 MTV，由孙燕姿所演唱的神奇，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。1、西塔尔 2、塔布拉 三、欣赏印度乐曲晚上的拉格 1、提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？2、乐曲分
6、析 3、印度古典音乐的两种基本要素：（1）拉格：指旋律框架（2）塔拉：节奏、节拍的总称 实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。四、学唱印度民歌流浪者之歌 1、初听：思考该曲的旋律进行有什么特点？旋律线条是曲线型，用了装饰音波音 2、学唱 3、加入特色节拍齐唱 五、印度歌舞 1、欣赏一段传统印度歌舞片段 2、欣赏印度电影片段现代歌舞 印度电影中常伴有大量的歌舞表演，随着印度电影的发展，印度歌舞也具有现代的风格 3、总结印度舞蹈的特征 印度舞蹈特点：身体语言异常丰富，节奏感很强烈，善于用头、肩、颈、跨夸张地舞动，讲究的是舞蹈者手势、眼神、内心
7、所想、面部表情以及身体其他部位的动作都要有机地结合起来，从而表达出舞蹈者想要表达的意境。六、知识回顾 印度的旋律拉格 印度的节奏、节拍塔拉 印度的乐器西塔尔（琴）、塔布拉（鼓）答对奖励、答错惩罚 七、总结印度音乐的基本特征 1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律 2、各种滑音和装饰性音型的点缀 3、富于变化的鼓点 4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱 5、富于变化的即兴演奏及演唱 八、能力拓展 为什么印度音乐的特色如此鲜明？九、教学反思 篇二：(市优质课竞赛一等奖)2015 年高二音乐 南亚音乐之-印度音乐教案 南亚音乐之印度音乐 教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；2、能力目标：总结
8、出南亚印度音乐的基本特征：3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族 本土音乐的热爱 教学重点：感受印度音乐风格 教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：一、导入：课前播放印度电影女友嫁人新郎不是我 1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）2、对印度的社会文化做简要介绍 提问抢 答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面 二、乐器篇三：(市基本功大赛一等奖)2015 年高二音乐南亚音乐之-印度
9、音乐教案(2015 年市基本功大赛一等奖)南亚音乐之印度音乐 教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族 本土音乐的热爱 教学重点：感受印度音乐风格 教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：一、导入：课前播放印度电影女友嫁人新郎不是我 1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）2、对印度的社会文化做简
10、要介绍 提问抢 答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面 第三篇：小学音乐课件印度音乐介绍 印度音乐 印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与印度原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。印度的民间音乐丰富多彩，别具一格，多为歌舞形式。歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。印度电影音乐吸收了印度古典 音乐和民间音乐的素材，具有极为鲜明的民族风格。电 影两亩地反映了印度贫苦农民的生活遭遇。故事情节：忠厚朴实的农民夫妇向波和芭
11、罗以及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。失去生活来源的向波带着儿子到加尔各答谋生，历尽苦难，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋赚钱，最终没能摆脱苦难的噩运。摇蓝曲是影片里贫苦农民向波的妻子芭罗接到丈夫从加尔各答奇来的信，但是她不识字，去找雇她做帮佣的女主人，请她读信，当她走近主人家时，女主人正对着自己的婴儿唱着这首摇蓝曲。这是一首具有印度民族风格的摇蓝曲。复杂变的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、婉转、缠绵的感受。歌曲宁静平和，带有祈祷式的音调，既表现了母亲对儿子的爱，也表达了盼望生活安宁的愿望。曲调具有摇蓝曲的共同特点，也有浓郁的民族风格。第四篇
12、：音乐教案 音乐教案爱的人间 发稿人：凌秀娟 发稿时间：2008 年 3 月 21 日 22:09 CLICK：1857 教学内容：1、学唱爱的人间 2、欣赏舞蹈千手观音 3、复习哑语表演感恩的心 教学目标：1、在演唱中让学生体验人与人之间互相关怀的美好情感。2、感情投入的演唱歌曲爱的人间。3、通过听、唱、看、动等音乐活动来表达对身边亲人、残疾人的理解和关爱。教学重点：歌曲情感的处理。教学难点：休止符和节奏的变化演唱要准确。教具准备：多媒体课件与相关设备。荧火棒若干。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：学生排队进教室。播放音乐爱的人间 二、欣赏导入 1、导入：同学们，你们爱看中央台的动画
13、城吗？老师也爱看，而且非常喜欢一首在动画城中经常播出的歌曲。说不定你也会唱呢！是不是很想知道是哪首歌曲如此惹人喜爱？那先请你来看看最敬佩并值得你学习的几个人物。猜出他们是谁，我就告诉大家这首歌曲的名字和由来。2、播放图片和背景音乐（在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。这是她撰写的著作，这是她描绘的油画，栩栩如生，令人敬佩。谁来谈谈你对张海迪的了解？我们接着看下去这就是震撼了整个中国乃至世界
14、的一个舞蹈！千手观音）三、学唱体验 1、师：同学们，他们都是身体上的残疾人。但他们的生活依然多姿多彩，因为，总有温暖的手牵着他，总有温暖的话送耳旁。在中华人民共和国残疾人保障法颁布 10 周年之际，张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲爱的人间。2、初听歌曲爱的人间。说出歌曲情绪。师：歌曲带有怎么样的感情令所有人都感动了呢？接下来你可以边听边小声地跟唱，体会其中的感情。师：总体情绪是温馨而甜美的。但有一处地方显得激动，是哪里？为什么这一处这么激动？跟老师一起唱唱。这四句话为什么如此激动？（因为这里充满了对人间真情的感激。唱完这里后，我们就沉浸在幸福之中，回味美好世界的甜蜜。）3、师
15、范唱歌曲，生打好拍子小声的跟唱。在休止处和弱起处用动作表示。师：今天我们一起来学唱第一段，请同学们小声的跟唱。在休止处和弱起处用动作表示。学唱过程中的指导：第一段：情绪温馨而甜美。第二段：情绪激动，充满感激之情。第三段：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界的甜蜜滋味。注意附点的时值和休止的停顿。4、接唱歌曲 师：现在我们用接唱的方式把第一段完整地唱一唱。你们先唱还是老师先唱？我们的歌声的情绪和音量可要保持一致哦！5、齐唱歌曲 师：让我们感情投入的齐唱歌曲，把你的爱分享给所有周围的人。6、再次有感情的演唱歌曲。分演唱形式演唱。（伴唱）师：让我们加入一个语气词
16、，进行歌曲的伴唱。请你来选择一下最合适的语气词。U 就象沉浸在幸福中一样，LA 作为高潮部分的伴唱也非常贴切。你们的歌声能不能感动今天的客人老师？注意情绪的变化和音量的控制哦。四、深刻体验 1、师：同学们，你们深情的歌声感动了我。在 2005 年春节联欢晚会上，最让全世界人民感动的就是聋哑人表演的舞蹈千手观音，让我们一起再来欣赏他们美妙的舞姿。并在欣赏后说出你的感受。（播放千手观音片段。）生：自由回答。师：作为我们正常人跳起来都有很大困难的舞蹈。在他们无声的世界里，居然能伴随着音乐舞得那么整齐、那么富有韵味。可见他们是以怎样的毅力来克服自身的障碍，她们超越自我的人格魅力让我们深深的感受到残疾人
17、的身残志坚的顽强斗志。身体健康的我们，更应该怀着一颗感恩的心面对这个世界。让我们拿起荧火棒，齐唱感恩的心。全体起立。2、全体深情的齐唱感恩的心和老师一起用哑语表演。五、情感升华 师：同学们，伸出友谊之手去关心周围需要帮助的人们。我相信同学们在帮助别人的同时也将成长自我。祝愿同学们的生活永远精彩！张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热
18、心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。第五篇：音乐教案 水乡歌儿 教学内容：学唱：歌曲水乡歌儿多 教学目标：能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲 教学重难点：准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。教学过程：一、情境导入：师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？生：江南 师：你们都感受到了什么？生：小桥、流水、人家 师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的
19、水乡。二、感受歌曲：师：有水就有船，我们坐进了船里。河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏 师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱 师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂 师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”你们来“哟罗罗喂”师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人
20、，用最投入的状态，互相之间打招呼 师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？师：唱了几个？三、学习歌曲：1、理解歌词：师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？生：歌儿、小河、莲花 生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵 2、解决节奏难点：师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中
21、，投入地唱，好吗？师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？生：用了一字多音、连音线、波音、休止符 师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。师：下面我们带上歌词。注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我们究竟应该唱连还是应该唱断呢？生：声断气连。3、体会歌曲风格特点：师：如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两句，你们来对比一下。生：不好 师：为什么不好？师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。下面我们一起来看一段舞蹈 师：南方女孩子不仅说话音调抑扬顿挫，而且肢体语言也非常丰富。江
22、南女孩子也经常会害羞，比如你们受到了表扬，不好意思了，你们会怎么做？师：南方的女孩子说话也比较矜持，会停顿一下再说。4、完整学唱歌曲：师：下面我们一起回过头来，再次欣赏一下这首歌曲，我们来感受一下，刚才我们说到的作曲家运用的哪些手法，是江南女孩在撒娇，哪些地方是害羞矜持的地方。在心里轻轻的带上歌词。师：下面，请同学们翻开书本，我们三段歌词加在一起唱一唱。注意歌谱上的反复记号，每段歌词中间都有间奏。边唱边思考，歌曲中有描写了哪些景象？生有感情的演唱。我 爱 米 兰 教学目标：1、学习用优美的声音，富有表情的演唱歌曲我爱米兰。2、学生能够把对老师热爱、尊敬的感情在歌声中充分表现出来。教学重难点：1
23、、歌曲的副歌部分节奏变化较大，指导学生唱准歌谱的时值。2、歌曲的力度处理。3、激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。教学过程：一、导入（1）师：同学们你们好，很高兴认识你们，你们还不认识我吧，我就先自我介绍一下吧。（多媒体出示自己与学生的照片，同时轻声播放我爱米兰的伴奏音乐）这是我和我的学生，这些可爱的孩子现在都已经上大学了，有的已经工作了。毕业前他们对我说：老师，我们希望能和最喜欢的老师照张照片，可以吗？我很幸运成为他们喜欢的老师之一，所以有了这张珍贵的照片。（2）师：他们有时会在教师节给我寄张贺卡，今天我带来了一张，（多媒体出示贺卡）里面有一首小诗，请一名同学有感情的朗诵
24、小诗。（轻声播放我爱米兰伴奏音乐）师：读了这首诗你感受到了什么？是用什么赞美老师的？（出示米兰图片）米兰和老师有什么相似的地方？师：作曲家曹俊山给这首小诗谱了曲，变成了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏。（播放视频我爱米兰）二、教唱歌曲我爱米兰（1）师：今天老师还带了几朵花，每一朵花都有自己的歌，你们听一听是哪朵花在唱歌？（师范唱，同时点击花朵上的歌谱）我们连起来再唱一唱。（2）师：花朵的歌声来自歌曲我爱米兰，你能找到在哪儿吗？（出示色块）我们一起用 lu 来哼唱，我唱黑色的主歌部分，你们唱红色的副歌部分。（3）师：加上歌词就更好听了，（出示第一段歌词），老师唱主歌部分，你们唱副歌部分，轻声演唱。
25、（4）师：0 是什么符号？休止符应该是安静，没有声音的，我们听听这首歌曲是不是这样演唱的呢？（播放歌曲）出现了什么样的感觉？（生：回声）我们也来唱唱回声。你们唱，我来做回声；我唱，你们来做回声；男生唱，女生做回声；女生唱，男生做回声。把回声加进歌曲唱一唱，生随钢琴轻声演唱。（5）师：你们唱的真好听，如果再加一些变化会更好听，你们觉得是改变速度好，还是力度好呢？你们帮老师出出主意（生答）。我们一起来设计，我先来，我准备把前面两行主歌部分用较弱的力度演唱，就像米兰花还是花骨朵的感觉。后面的就交给你们了，你们来设计一下，同座互相交流。（生答）（在歌曲中出示力度记号）带着这种感觉我们演唱这首歌曲，随琴
26、演唱。（6）师：你们优美的歌声让我想起了我的老师，你们也有自己喜欢的老师吧！闭上眼睛想一想，谁是自己最喜欢的老师呢？发生了什么让自己难忘的事情？用我们用最美的歌声送给我们心中最喜欢的老师。（播放伴奏视频）三、小结 师：今天我们学习了歌曲我爱米兰第一段歌词，第二段我们将在下一节课继续学习。今天老师和同学们虽然只相处的了短暂的二十分种，但这将成为老师最美好的回忆。谢谢你们！同学们再见！踏雪寻梅 教学目标：1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。3、通过学唱歌曲，简单了解词曲作者、及歌曲的相关背景。教学重点：用富有表现力的声音唱出
27、歌曲意境。教学难点：1、弱起拍处的演唱。2、跳跃记号的演唱。教学过程：一、导入：教师：同学们，今天的音乐课，我想给同学们听一段大家很熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字。（学生聆听铃儿响叮当伴奏音乐，举手抢答。）学生：铃儿响叮当。（学生回答时暂停音乐）教师：这位同学，反应真快。其他同学听出来了么？我们继续听听看。（继续播放，教师带领学生和着音乐演唱。音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活跃。接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音。（播放踏雪寻梅中的铃声，学生模仿。）教师：这位同学听得很仔细，而且学得很像。让我们再来听一次。（再次播放，出示曲谱
28、），我们一起来唱一唱曲谱。（出示曲谱，用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱。引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。）教师：铃铛声清脆，悦耳，我们的演唱还不够跳跃？老师给它加上记号，请同学们再来唱一唱。（出示跳音记号，让学生说出记号的名字，再唱一唱。）教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢？学了今天的歌曲大家就明白了。二、歌词欣赏 教师：还是让我们先来看一看歌词。（教师配乐朗读歌词，并解释生词雪霁、坝桥。）教师：同学们找到答案了吧！请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的？学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得 教师：同学们说的都非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。老师来自江苏南京，梅
29、花是我们南京的市花。（出示梅花的图片，视听结合配乐朗诵，营造情景）很多人都喜爱梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香阵阵。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘它、赞美它，瞧，那骑驴的老者看着雪中的梅花好像在想些什么？咦！这位小朋友好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！同学们，让我们在音乐声中一起来读这首踏雪寻梅。（学生齐读）好花采得瓶供养，伴我书声情韵共度好时光。多么美好、多么令人向往的生活呀！让我们一起来认识一下这首词的作者刘雪庵（介绍词作者刘雪庵）。后来，这首词由刘雪庵的老师黄自谱曲，我们再来来认识一下黄自（介绍词作者黄自）。教师：接下来老师就来我大家演
30、唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的踏雪寻梅。（教师范唱，学生感受）三、听音练习 教师：同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩一个听音游戏踏歌寻音：下面的旋律中缺少一个或两个音符，你能根据听到的旋律，从所给的八朵梅花中找出这些音符吗？(出示八朵梅花，唱音阶，构唱音程)教师：请同学们看红框的乐句，请仔细听。（教师弹奏旋律，学生听辨。）教师：恭喜你答对了，但是你能告诉老师，你是怎么听出来的？学生：我是凭感觉，一下就听出来的。教师：有没有什么方法能帮助我们来听呢？学生：我是通过对比的方法，一二小节与三四小节其实中有这个音不同，它比原来的 sol 要高一点，所以
31、它是 la我是通过后面的音符听出来的，它比后面的 sol 高一点 教师：同学们说的方法都很好，让我们再来听一听另外的两个音。四、学唱歌曲 教师：同学们真的很不错，很快就找出了这三个音符，有同学运用了对比的方法，发现了红色方框的乐句是基本相同的。那么，这首歌曲中还有相似的乐句吗？让我们跟着琴声，完整地唱一遍曲谱，并找一找。（学生用稍慢的速度，轻声演唱曲谱）教师：同学们说的非常正确，让我们跟着琴声用 lu 完整地哼唱歌曲。（教师注意关注学生演唱，及时纠正）教师：同学们唱的真不错，现在老师再为大家演唱一遍歌曲，请同学们心中默唱歌词。教师：同学们唱得真好，现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌，我把
32、这种演唱叫做接龙填空。同学们一定要集中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一个乐句，依次交替。明白了吗？教师：同学们唱得真棒！现在请大家跟着老师的琴声完整地演唱歌曲。五、表现歌曲 教师：请同学们思考一下，你觉得，那一个乐句应该唱的强一些，为什么？学生：“好花采得瓶供养”这一句。教师：这一句，发自内心地感叹。抒发作者对梅花由衷的热爱。在曲谱中，强用 f 表示。2、师：曲中四次“响叮当”上方加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促、跳跃。如果要表现驴儿从远处慢慢走近的铃声，怎么演唱？3、师：之前我们就讲过，在歌曲的演唱中，曲谱上的记号非常重要，它能够告诉演唱者，如何
33、唱好歌词。我们再来看一看，还有哪些记号？4、师：歌曲开始部分以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、悠闲骑驴赏花的情趣。用中弱的力度演唱。让我们一起唱唱看看。教室点评，示范。5、师：用中速稍快的速度完整演唱歌曲，表现出活泼、怡然自得的情绪。同学们演唱时注意观察曲谱中的记号。及时点评，纠正。六、小结：在童声合唱踏雪寻梅的音乐声中结束本课。让我们荡起双桨 教学目的：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。教学重难点：1、弱起节奏 OX
34、XX。2、二声部的合唱部分。教学过程：一、组织教学 1、同学们在悠扬的生长在祖国的怀抱中的乐曲声中拍手走进教室。2、采用音乐，师生问好。（略）3、放录音采茶扑蝶片断，老师带领做律动。二、节奏训练 板书：4/4 O X X X 2/4 O X X X 脚手脚手 脚手 脚手 教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）三、导入新课 1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着让我们荡起双桨，至歌声消失、关闭。师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习
35、这首歌。教师出示大歌页。2、作品及作者简介：歌曲创作于 50 年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。6、重点练习合唱部分。方法：一声部唱，二声部默唱。(相互交换)二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）四、巩固练习：1、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2、跟伴奏带唱 教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。3、表演唱 跟随录音，
36、手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。五、课后小结：1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。牧民的一天 教学目的:1、欣赏音乐,学习用点、线和色彩画感受,培养学生想象力和创造力。2、通过听音乐,画感受,提高学生审美能力。教学过程:一、听音乐进教室 二、师生问好 三、听记:(简单的旋律)1=F2/4 1 12(32 3)56532 (2532)(12 3)21615-方法:A、师奏 F 大调音阶(上引、下行)生仔细聆听,并分析拍号。B、师旋
37、律奏一遍,生随音乐用手指划拍(学生应规定速度)C、师重复弹,生记下各音 D、师再次弹奏,生同时默唱、校正、纠错 E、将听记内容唱一唱 四、念念拍拍:导入:刚才老师测查了同学们的听音导入:刚才老师测查了同学们的听音考考大家。(出示小黑板)(1)X XXXXXXXX XXX-(2)XX XXXX XXXXX XXX-A、分析拍号后,生自行准备,1-4 组第一条,其余的第二条。B、请个别生念念拍拍,(注意:XXX,XXX XXXX 较难),后集体评议 C、要求匀速进行节奏练习,整体的可由慢到快。对照下面三组节奏,按老师所拍的先后次序,把序号填写在括号里:()XXX XXX-()X XXX X X()
38、XXXX XXX-方法:A、请个别学生上面拍打,其余评议是否正确。B、生自由练习 C、听老师打节奏,将序号填在相应的小括号中。D、按序号连起来练习 五、欣赏歌曲天堂。1、播放歌曲。2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么?3、第二次播放歌曲,讨论:A、歌曲具有哪个民族特色?B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美,第二部分高亢、充满激情,表现了对家乡的无比热爱,这种变化是怎么表现出来的?4、第三次播放音乐,让学生边听边用曲线画,感受音乐的起伏变化。5、完成 17 页填空练习,并练习唱一唱。六、欣赏歌曲牧民的一天。方法同上。七、小结。音乐中的故事教案 教学内容:
39、欣赏交响童话彼得与狼。教学目标:1、鼓励学生积极参与,体验各项音乐活动。2、通过实践活动欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式,牢固地运用已学过的乐器知识。3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程:一、谈话导入:1、西洋乐器可以分为哪几大类?每一分类各举两种乐器。弓弦乐器:大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器:长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器:小号、长号、圆号 打击乐:定音鼓、大鼓、小军鼓 2、揭示课题。3、故事梗概。问:有谁知道这个故事的内容?4、人物介绍。二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的?1、片段一,彼得出场。5、老爷爷出场 2、片段二,小鸟出场 6、狼
40、出场 3、片段三,鸭子出场 7、动物们的反映 4、片段四,猫出场 8、智斗 9、放绳 10、捉狼、11、猎人出场 三、总结人物的个性与音乐的关系 彼得弦乐四重奏勇敢坚定 小鸟长笛灵巧活泼 鸭子双簧管笨拙 猫单簧管狡猾的 狼、圆号穷凶极恶的 老爷爷大管絮叨 猎人定音鼓和大鼓枪声、四、分角色进行表演 五、根据每个小组的表演情况进行评奖。三峡的孩子爱三峡 教学目的:1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱三峡的孩子爱三峡。3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。教学过程:一、导入:首先我们来做一 个游戏:播放一
41、段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属 哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励 表扬。二、引入新课:1、由学生的回答引入:师:我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?2、学生发言引入教学。三、激情参与(视唱):1、播放歌曲。2、接下来就请同学们轻声哼唱:注意:(1)强调正确坐姿。(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。四、学唱歌曲:
42、1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲三峡的孩子爱三峡,想不想听老师为大家演唱一遍啊?(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点:少数民族音调 2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符 b、装饰音。3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。4、教唱三峡的孩子爱三峡一 歌(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌,(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。(6)通过学习三峡的孩子爱三峡对学生进行爱国主义教育。