卢沟桥烽火教案7篇.pdf

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1、 第 1 页 共 11 页 卢沟桥烽火教案 7 篇 卢沟桥烽火教案篇 1 教学要求 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步“万籁俱寂造句。2.按时间各事情开展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变的经过。3.通过了解“卢沟桥事变的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间 教学重点 目标中的 2、3，目标 1 中的造句。教学具准备和辅助活动 主要板书方案 卢沟桥烽火 敌军 我军 7 月 7 日深 全副武装 喝 问 气势汹汹 严词拒绝 首先 还击 第二天凌晨 人仰马翻 同仇人忾

2、 狼狈 举、冒 当天晚上 逃之夭夭 悄悄 可耻下场 英勇顽强 作业设计、布置 课内 第 2 页 共 11 页 1、誊写词语。2、填写成语。3、造句。4、组词、多音字组词。课外 1、抄默词语 2、把课文复述给家长听 3、完成练习册。第一课时 教学要求：1、导入新课，质疑问难。2、检查预习情况 3、初读课文，理清课文条理。4、指导同学书写词语。一、导入新课 1.听歌曲松花江上 2。揭题质疑 看了课题，有什么疑问？同学提问，比方“烽火是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史资料，这时可请同学自身汇报预习效果，并和时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。相机介绍“九

3、一八事变的经过九一八事变后，日本帝国主义热点了我国东北和华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。二、初读指导 1.自学课文。要求：读准字音，读通句子，自同学字词，划分段落。第 3 页 共 11 页 2.检查自学情况。1小黑板出示词语。2开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。3指名分自然段读课文。3.指导分段：1默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。2指名分段，并说说理由。第一段1：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段2-5：写“卢沟桥事变的经过。第三段6-8：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰

4、问与声援。第四段9：写“卢沟桥事变揭开了中国人民全国抗战的序幕。三、指导写字 四、作业 1誊写词语 2解释加点字 同仇人忾 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼 猝不和防 第二课时 教学要求：1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。3、能复述“卢沟桥事变的经过。一、复习 出示词语，指名读。1.说说文章的主要内容。二、精读训练 第 4 页 共 11 页 1、学习第一段。1自由读第一段，读不懂的地方做上记号。2同学质疑。蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。魔爪：比喻日本帝

5、国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道。3这一段写了什么？九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位 2、学习第二段。1读每二段，画出表示时间的词语。2交流并板书：1937 年 7 月 7 日深夜 第二天凌晨 当天晚上 3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？交流并相机板书：1937 年 7 月 7 日深夜 日军 我军 全副武装 喝问 气势汹汹 严词拒绝 首先 还击 通过理解这些词语，让同学体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为 指导读第 2、3 自然段，读出日寇的蛮横无理，妄自菲薄。指名读，评议，齐读。小结：可见，事变的发生完全是日

6、本侵略者早有预谋、精心方案的。第二天凌晨 日军 我军 人仰马翻 同仇人忾 第 5 页 共 11 页 狼狈 举、冒 通过理解“震耳欲聋“吼叫和联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残酷。通过理解我军的表示，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。通过理解“人仰马翻等词语来体会在我军面前，侵略者必定遭到的惨败的下场。当天晚上 日军 我军 逃之夭夭 悄悄 通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为和敌人的可耻下场。指导朗读 5换时间顺序讲述“卢沟桥事变的经过。听录音，加深印象 看板书，同桌互相复述 指名复述 6小结 第三课时 教学要求：1、学习第三、第四段。2、指导造句。一、复习 1指名说说“九一八事变后的

7、中国局势和卢沟桥的战略地位。2指名复述“卢沟桥事变的经过 过渡：日寇岂肯就此罢休？二、继续精读训练 1学习第三段 1自由读，说说你读懂了什么？2交流 第 6 页 共 11 页 当时的形势十分危急联系前文谈谈自身的理解 中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。全国人民对卢沟桥守军的慰问和声援 3指导朗读好这一自然段 2学习第四段 1自由读，读不懂的做上记号。2同学质疑、解疑。3你们知道，中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢？4讨论，引导同学体会抗击侵略者战斗的剧烈。三、指导造句 1逐步 1指名读带有“逐步的句子 2这里的“逐步是什么意思？3我们可以说逐步怎么样？4用“逐步说一句完整的话。2万籁俱

8、寂 四、延伸作业 搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。教后感：这篇课文按时间顺序讲述了“卢沟桥事变的经过，所以我在教学中紧紧围绕这一重点组织教学。而这是一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材，所以我重视了同学有感情朗读的训练。实践证明，朗读确实是学习此类教材的好途径。卢沟桥烽火教案篇 2 教材分析 卢沟桥烽火反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌 第 7 页 共 11 页 忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。学情分析 阅读是学生的个性化行为，

9、教师不应以分析来代替。尤其是这篇属于情感护强烈的文本，更应学生自读自悟。课堂上，教师要尽可能让学生处在积极主动的思维状态和情感活动中。一、让课堂书声琅琅 语文标准特别强调加强朗读。那种只听教师滔滔不绝，不闻学生书生琅琅的语文阅读课不是好的语文课。教师在让学生感悟到卢沟桥的重要战略地位后，让他们通过读来表现卢沟桥的重要性，这样的读悟交融，加深了学生对内容的理解，使学生更明白日本侵略者蓄意挑衅的原因。后面的学习过程中也会出现很屡次的朗读，在学生悟到一定感情的根底上，教师再对学生进行适当的朗读技巧的指导，有意要学生突出表现日本侵略者蓄意挑衅的词语，这样能让学生更好地把握内容，体验内容，从中受到情感的

10、撞击，获得思想的启迪。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变的经过。2、学习本课 9 个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。3、通过了解“卢沟桥事变的史实，通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点和难点 教学重点：课文的二五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。教学过程 一、导入

11、新课 第 8 页 共 11 页 1.揭题质疑：看了课题，有什么疑问 学生提问，比方“烽火是什么历史背景如何卢沟桥在哪里 2.解决问题：学生将搜集到的有关历史材料进行交流。相机介绍“九一八事变的经过九一八事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。二、初读指导 1.自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2.检查自学情况。(1)小黑板出示词语。相机理解局部词语。(2)开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。(3)指名分自然段读课文。3.指导分段：(1)默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一

12、起。(2)指名分段，并说说理由。第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(2-5)：写“卢沟桥事变的经过。第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9)：写“卢沟桥事变揭开了中国人民全国抗战的序幕。板书设计(需要一直留在黑板上主板书)5、卢沟桥烽火 1、生字 生词 2、第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第 9 页 共 11 页 第二段(2-5)：写“卢沟桥事变的经过。第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9)：写“卢沟桥事变揭开了中国人民全

13、国抗战的序幕。学生学习活动评价设计 (1)习字册上习字。抄写词语 (2)解释加点字 同仇敌忾 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼 猝不及防 教学反思 了解事变意义，讲述英雄故事。试图通过许多的故事，激起孩子们内心最柔软的地方，并让我们的孩子为之鼓掌，并真正从内心深处受到触动，从而指导自己的行为。1.自由朗读最后一段。2.在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。3.小组推荐代表讲述英雄故事。卢沟桥烽火教案篇 3 一、谈话导入 1、同学们，让我们来学习一篇新课文，这篇课文和七十年前发生在中华大地上的那段震惊世界的历史有关，边板

14、书边说：卢沟桥烽火 齐读课题 2、揭题质疑：看了课题，有什么疑问 学生提问，比方“烽火是什么历史背景如何卢沟桥在哪里 解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，3、师相机介绍“九一八事变的经过九一八事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。4、语言引入：这是一段我们每个中国人都应该记住的历史，可惜不幸的是近 第 10 页 共 11 页 年来，日本有一局部人却在歪曲历史事实，不成认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行，甚至还美化他们的侵略战争，把他们无耻的侵略行为说成是正义的。事实到底是怎样呢今天

15、我们就来看一看卢沟桥烽火。二、检查预习 1、词语：烽火 妄图 伪军 咽喉 凌晨 呐喊 歼灭 震耳欲聋 哭爹喊娘 2、理清课文脉络：出示预习导航 2 按时间加事件概括课文主要内容 三、研读第一节：1、日本为什么要发动卢沟桥事变出示第一节 蚕食 (1)什么意思(就是说日本要把我们像蚕吃桑叶一样一点点吃光。)(这是个比喻的说法。)(2)出示图片，日本侵略军就是这样蚕食着我国的领土，从 1931 年“9.18事变到 1937 年卢沟桥事变，从东北三省到华北地区，遭受着日军铁蹄的践踏。咽喉要道 (1)什么意思(本来是人体的器官，关系到人的性命，从这里可以看出卢沟桥的重要性。)(2)请同学们再读读这句话，

16、还有哪里，你能看出卢沟桥的重要 (出示句子：至 1937 年上半年，平津通往南方的咽喉要道。)(3)(图)是的，卢沟桥沦陷，北平就是当时的北京、天津都会失守，战争的烽火将燃遍神州，生灵涂炭!短短的一句话，包含的是民族存亡的忧思，请同学们读好这句话。四、研读课文 25 节。过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。请大家默读 2-5 自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。1、交流：请同学们看看故事开头 2-3 自然段，敌我双方给你留下了什么印象。日军：(1)蓄谋已久是什么意思这代指什么 第 11 页 共 11 页 (2)从哪些细节你看出卢沟桥事变的发生是敌人蓄谋已

17、久的阴谋交流 过渡：这就是卢沟桥，它历尽风雨沧桑，见证了一段中华民族英勇不屈的抗战历史。2、板书课题：卢沟桥烽火 释题：烽火是什么意思呢？这里比喻什么？网络搜索】3、简介卢沟桥烽火背景：网络搜索】“九一八事变：配乐：松花江上 片段 过渡：“九一八事变之后，日本帝国主义不断蚕食、扩张，把魔爪伸向全中国，妄图以泸定桥为突破口，继续扩张势力，将祸及全国 二、初读指导 1、学生自学课文 要求：读通句子，读顺课文，自学生字词，圈划出自学中遇到的疑难点。2、检查学生自学效果 a指名读，集体帮助纠正读音 b再读，读出韵味，读出情感 c齐读词语 3、质疑：说一说在预习中有没有遇到的疑难问题？4、学生读课文，想一想，这篇课文写了一件什么历史事件？5、学生读课文后议一议，然后指名概括文章大意。6、根据以下小标题，试一试给课文划分段落。