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1、用 69 的乘法口诀求商教学反思 莒格庄中心小学 杨君利 用 69 的乘法口诀求商是二年级上册第六单元第二课时的内容，是学生在学习了用 25 的乘法口诀求商的基础上学习的。在本节课的教学中，我采用了自主探究、小组合作的学习方式，学习效果不错。1、巧妙地创设问题情境，激发学生探究的欲望。在本节课中，我把把学生教材中“制作植物标本”主题图呈现给学生，创设了愉快的学习情境，让学生通过观察、讨论、交流，发现数学信息，进而根据信息自己提出问题、生成问题，并运用已有的知识经验解决问题，从而用迁移的方法探索出“用 6、7、8、9 的乘法口诀求商”的一般方法。整节课的设计，给学生提供了一个广阔的、自由的空间，
2、让每个学生都大胆尝试、探索，感受数学的趣味、体验到成功的喜悦。2、创设了合作平台，让学生在多向交流中参与学习 本课中我为学生设计了多次合作学习的机会，如在主题图学习中问题的提出与解决，练习的解答与反馈等，学生都是在合作交流中广泛参与学习，彼此相互倾听、解释、思考、交流，在观点分享和碰撞过程中，仁者见仁，智者见智，而教师可以穿针引线，巧妙点拨，适时评价。学生在这多元性、丰富性和主动性的学习交流中，明白了乘除法之间的关系，加深理解了“用乘法口诀求商”的算理，形成了比较牢固地用一句口诀计算两道除法算式的认知结构。3、将数学教学与生活实际紧密联系在一起。在本节课的设计中，不论在课的引入、新授、还是通过各种形式的练习及开放性作业的设置，无一不在努力贯穿这一思想，不仅使学生加深理解乘法口诀求商的算理，并将所学到的知识用来解决问题，使枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生学习的兴趣，同时使学生感悟到数学来源于生活，也服务于生活。