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1、古筝赏析的创新策略思考 古筝是具有 2500 多年历史的民族乐器，它音色优美、琴音悠扬，有着较强的艺术表现力和丰富的演奏技巧。但是当前人们对古筝有一种误解，认为古筝演奏过于简单，表现形式不够丰富。对此，高校要改变传统单调的古筝教学模式，以赏析课为主，继承和发扬传统文化，并用现代化的思维方式和理念对其进行创新，让古筝逐渐被社会各类人群所接受，更加符合时代的进步和社会的发展。一、创设丰富的鉴赏情境，发挥学生的主体作用 高校古筝学习的改革要以学生为主体，结合学生的基础状况和实际特点，制订能够扬长避短、因材施教的学习策略。古筝的学习容易陷入单调枯燥的循环中，学生在技术上没有明显长进时，很容易失去耐心，
2、产生焦躁、灰心的心理，教师不能急于求成地采用强压的教学手段，而要耐心地言传身教，帮助学生找回学习古筝的热情。比如可以采用情境教学的方式，让学生对乐曲的整体情境有一个感知。在学习和鉴赏古筝曲春江花月夜时，教师可以先利用多媒体设备为学生播放一段春江花月夜的音乐视频，让学生感受到在静静的夜色中，江水缓缓地流淌，在无边的黑暗中，月伴潮升，一轮明月照亮了江水，披上轻纱的江水欢快地奔向远方。在诗句的描绘下，花林、流水别有一番柔情。教师要让这动人的情境伴着优美的乐声把学生带入音乐的场景中，领略天籁之音传递给人们的美好，从而使学生深刻领会乐曲的文化内涵，激发学生学习古筝的热情和音乐灵感。二、从古筝乐曲入手，提
3、高学习兴趣 在欣赏了优美动听的乐曲后，学生会希望自己也能够用古筝弹出优美乐曲。教师可以抓住这一有利时机，把握学生的心理，结合教材练习曲，教授学生学习几首动听的古筝乐曲，增强学生的自信心。在古筝教学的启蒙阶段，教师应该为学生选取一些旋律优美、格调清新、短而精的小乐曲，把技巧练习融入旋律练习的游戏中，激发学生学习古筝的兴趣。古筝教师要抓住学生的兴趣点，因势利导，遵循事物发展的规律，从无意识的小游戏练习逐渐过渡为有意识的音乐演奏，逐步完成由好奇到兴趣的转变。由于古筝琴弦比较多，教师可以把一些学生熟悉的动物叫声引入古筝琴弦的分区，这样学生就可以很快地把握古筝的演奏。教师还可以让学生弹奏一些有具体形象的
4、古筝乐曲片段，比如高山流水中流水的声音，渔舟唱晚中表现摇船的片段等，从而使学生对古筝产生兴趣，由兴趣变为情趣，达到愉快学习的目的。三、注重实践探索，感受合奏魅力 在注重理论知识和技能训练的同时，教师还要注重理论联系实践，加强对实践的探讨和研究，多为学生提供实践演出的机会，让学生不仅学会古筝独奏演出，还要学会集体合奏，培养学生的团体意识，使学生体会集体演奏中的平衡感与和谐感，提高学生的综合能力。只注重古筝的演奏技能是不夠的，教师还需要在学生的表现力方面下功夫，否则就会使古筝演奏失去感染力和生命力。可以把学生分成几个小组，组成小型的民乐队，专门找时间进行乐器合奏训练。乐队不用太复杂，有两三门乐器即
5、可（比如钢琴、竹笛、古筝等）。在配合熟练后逐渐形成中等规模乐队，加上琵琶、扬琴、二胡等。乐队成员之间要不断磨合，逐渐提高演奏难度和演奏水平，同时体会合奏时多层次声部的魅力。乐队排练能使学生在今后演奏中更好地表现音乐、表现自己。学校还可以经常组织文艺活动，为学生提供实际演出的机会，让学生参与到实践中去，不断积累舞台经验，提高实践能力，在对古筝及古典乐器、乐曲的了解中，感受我国古典音乐文化的魅力，承担起传承我国古典文化的重任。四、结语 目前，对于古筝鉴赏的学习不仅是了解古典音乐魅力的途径，也是传承古筝乐器的重要手段。高校古筝教师应当转变观念，加强对学生人文和文化方面能力的培养，积极搭建平台帮助学生积累实践经验，采用鉴赏、合奏等方式，提高学生对古筝的学习兴趣。教师还可以创设鉴赏情境，让学生了解民族音乐的文化内涵和深刻含义，为古筝走向世界舞台奠定坚实的基础。