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1、研究高职院校汉语言文学审美教育策略 摘要：随着我国社会经济的不断发展，高职学校在汉语言审美教育中的教学变得尤为重要。高职教师在进行语言文学教学时，要根据学生的个人情况以及学习薄弱项进行针对教学，在教学中充分体现出审美教学机制。良好的审美教育可以极大程度上提高学生在汉语言文学当中的鉴赏分析能力。所以充分对审美教育在汉语言文学中大力渗透变得至关重要。本文将高职学校在汉语言审美教育中的重要性进行分析探讨。并且对汉语言文化和审美教育的融合提出相应措施。关键词：高职院校；审美教育；汉语言文学 在众多高职院校教育当中，大多数都将以培养学生的综合文学素养为目的，而不是侧重于学生的成绩。在当前素质教育全面发展
2、的前提下，汉语言文化教育成为当前综合教育的重要组成部分。并且在最大程度上提高学生的综合素养以及语言沟通能力，为社会培养出优秀的人才。1.高职院校开展活动现状 在古老教育观念的的巨大影响下，高职学校在授课过程当中，形成了一定的固有思维教学模式，将汉语言文化教学和一般科目的授课模式混为一起，并没有把两者分清楚。汉语言文化教学的优势主要体现在可以最大程度上适应社会的发展，然后在社会应用实践当中全方面提升自己，提高社会竞争力。高职学校只有充分应用审美教育，才可以使我国的传统文化继续壮大。将汉语言教育和审美教育结合在一起可以使学生更好的投入到学习生活当中。此外，高职学校在教学过程当中，仍然存在很多不足的
3、地方，老师在教育方面十分重视于理论知识教学，而缺乏学生在实际生活中的应用。所以，导致了大部分学生在听课过程当中感觉非常枯燥，没有学习的乐趣，更有严重的，则会有逆反心理，开始讨厌学习。与此同时授课教师在进行授课过程中，一直采取传统的教学方法，老旧的授课模式，知识体系单一，进而导致课堂内容极度缺乏趣味性，所以学生在学习过程当中，基本学习不到什么知识。汉语言文化教学的授课内容主要以古代文学为主体，内容与现时代有一定的不一样性。所以学生在进行学习时，会感受到非常困难，并且很难吸收到关键的知识体系，进而引发了学生的抵触心理，学习积极性严重受阻，所以，传统教学方法的修改刻不容缓。1.汉语言教学对审美教育渗
4、透的有效措施 为了确保学生在学习过程当中积极性得以提高，提升学生们的审美鉴赏能力，所以一定要给同学们创造一个优良的课堂环境。教师在进行授课过程中，可以先让学生们选取自己喜欢的优秀作品，使学生对汉语言学习产生改观，然后给同学们创造一个富有诗境的课堂环境，使学生在进行艺术赏析的同时提高自己的综合素质，并且，学生经过长时间学习，可以积累到一定的文学知识和大量的文学作品。在对这些文学作品进行赏析鉴赏时，学生下意识的情况下文学水平自然会得到提高。1.创新教学方法，提高学生积极性 汉语言教育在被实施开展中，授课教师在授课过程中，讲法单一，知识片面，这种授课模式会导致学生在进行汉语言学习讨论时，失去学习积极
5、性，进而越发对汉语言文学产生抵触心理。所以，在教师进行相应授课时，应该重视于学生积极性的培养，挖掘学生的自主学习能力。进而使学生主动的自发的去学习，使学生处在一种愉快积极向善的环境中，学生的精神会更加饱满。上课过程中的转一度也会得到大幅度提升，使学生的学习兴趣大幅度提高。从而对汉语言文化知识进一步掌握学习。在新型的教育中，教学方法授课方式非常重要，在现代社会当中，多媒体网络应用非常广泛。所以教师在相应授课过程当中，也可以采取在网络上找寻方法找寻资源的方式进行学习。在上课之前，教师应对上课的课堂内容，通过网络自媒体进行相应剪辑处理，将一系列优秀的文学作品呈现在学生们的眼中，进而更加激发学生的学习
6、兴趣。使学生们在课堂中的专注力得以全面提升。在进行 PPT 讲解过程当中。老师可以按照学生们的意愿，将学生们分成各个小组，然后选出一个组长，让小组组长带动自己小组的学习状态。对 PPT 中的内容进行详细的学习，最后让大加在进行课堂总结。最后再交由老师查看，老师通过学生们的薄弱去进行针对性教学。在课下时，老师可以结合学生们喜爱类型，对所喜欢的文学内容进行大力分析探讨，最大程度上激发起学生们学习的欲望。通过这种教学模式，不但可以使教师在授课过程当中课堂分为愉悦，还可以使学生们自发地吸收到更多的知识，提升学习积极性，最大程度上提升学生的全面综合素养。1.提升学生们的学习兴趣和审美能力 经过很多教研老
7、师的大力探究发现，学生们的学习兴趣是最好的老师。在高职小学校就读的学生们，在进行学习是对外面的世界有非常强烈求知的欲望。所以高职教师应该大力抓住这一点进行深入探究1。目前，大力实施多元化教学理念，可以使学生们的学习积极性完全被调动起来，是非常好的教学模式。并且还可以使学生们对文学作品产生好奇期待心理。例如，高职教师在进行授课过程中，可以将一些新型可以引发学生们学习兴趣的事物，并以此展开话题，展开讲解，然后让学生们对自己喜欢的文学作品进行收藏整理，之后再下一次上课时，进行文学作品展示，将学生们整体带入课堂学习。并且在学生展示完自己的文学作品讲解之后，让其他同学查漏补缺，针对不解的问题进行提问，然
8、后教师针对性解答，共同提高对文学作品的知识普及。然后教师对学生的文学作品进行点评奖励，对于文学作品一般并伴随大量错误的作品，教师应该进行合理正确引导，将其树立起积极向上的文学价值观，而不是批评责怪导致学生失去创作兴趣。学生们在进行文学作品收集和展示时，可以使学生对文学作品的重视程度得到大幅度提升，同时可以让他们感受到现代新型作品和传统文化的差距，和艺术特色别样的体现。进而使学生们更加深入的投入到文学作品的学习中来，以达到学生综合素质得到全面提升的目的。1.对文学作品正确应用，使教学效率得到最大提升 在进行汉语言活动开展时，高职教师应提前对文学作品进行全面深入了解，然后进行正确教学指导，使同学们
9、在文学作品学习中感受到文学作品散发的绝美意境。与此同时，要让学生意识到文学作品的内涵之处。此外，教师要对学生进行正确引导，使学生通过在文学作品鉴赏中发觉到文学作品的潜在内涵。使学生在进行文学作品解析之后，写出一份自己对文学作品的感悟。这样既可以使学生对文学领域更加了解，还可以使学生的鉴赏能力得到大幅度提高2。（四）扩大文学种类，加强外国文学审美教育 中国传统文学是中国语言文学不可缺少的组成部分，对学生的深入理解和掌握极为重要，但教师也不能忽视其他类型的优秀文学。教师要多角度、多维度展现各类文学的魅力。优秀的外国作品可以让学生感受到外国文化的不同影响，同时也能感受到西方文化与中国文化的差异，让学
10、生的思维更加发散，感受外国的审美，提升自身多元化审美感知。三、结束语 总之，高职院校的汉语言文学教学有效融入美育，既培养了学生的文学情怀，又帮助学生形成独特的人格魅力。因此，美育在高职院校汉语文学教学中占有重要地位，教师在汉语言文学教学过程中，必须深入了解学生的学习特点，并以此为主要依据，进行有机渗透。将美育融入教学，最终达到提高学生审美情趣和人文素养的目的。参考文献 1.王靖.试论审美教育在高等专科学校汉语言文学教学中的有效运用J.湖北函授大学学报,2020,033(004):151-153.2.王靖.试论审美教育在高等专科学校汉语言文学教学中的有效运用J.湖北开放职业学院学报,2020,33(4):3.