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1、初中道德与法治融入中华传统文化的研究 摘要：随着教育改革工作的不断推进，初中道德与法治的教学逐渐受到重视。中华传统文化博大精深，将中华文化与初中道德与法治相融合，符合道德与法治教学目标的要求，有助于学生了解和学习中华传统文化，提升对传统文化认识和理解。教师在课堂上将二者完美地融合，能帮助学生建立正确的三观。文章立足初中道德与法治学科教育实践，针对中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学这一主题进行了细致阐述与探讨，在做好初中道德与法治学科教学工作的同时，弘扬、传承与发展优秀传统文化，以优秀传统文化为支撑，推动初中学生全面发展。关键词：传统文化；道德与法治；融合策略 引言：初中生心理、生理发育较快
2、，正处于青春发育期，容易产生各种心理问题，学生的思维也更加活跃。因此，初中道德与法治课堂对于学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着重要的意义1。教师在教学过程中尤其需要关注中华传统文化知识的渗透，要让学生不仅能够掌握道德与法治内容，同时还要增强学生对中华传统文化知识的理解，鼓励学生不断积极进取，培养学生形成健康的心理发展水平。只有真正对学生的心灵产生影响，才能够提升学生的思想水平和认识，帮助学生逐渐形成良好的思想观念，培养学生综合能力。一、中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学的可行性（一）当前社会积淀着中华优秀传统文化弘扬与传承的丰厚土壤 当前社会关于弘扬与传承优秀传统文化的呼声越来越高，
3、社会各群体从各个层面入手，提倡人们关注中华民族优秀的传统文化，使其有所创新与发展。具体到社会生活实际，不难发现，当下已然掀起了一股“中华优秀传统文化热”，各种有关优秀传统文化的学习活动层出不穷。可以说，当前从国家层面到个人层面，中华优秀传统文化的弘扬、传承与发展都被广泛提及，积淀着丰厚的土壤。这就为初中道德与法治学科教师从实际出发，积极地将自身学科教学与中华优秀传统文化相融合奠定了最坚实的基础2。（二）学科教学内容与中华优秀传统文化有着密切联系 单从初中道德与法治学科的名称来看，就可以发现其教学内容围绕着道德、法治等相关知识展开，而中华民族优秀传统文化中恰好就包含大量道德、法治等内容。例如，儒
4、家思想所提倡的“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌”等思想，一直以来都为历代儒客尊崇，更与我们当前社会所提倡的社会主义核心价值观有着异曲同工之妙，此二者都鼓励个体朝着更好的道德方向发展。二、如何促进初中道德与法治教学中的传统文化渗透（一）注重情境创设 教师在教学过程中可以使用合适的方法，来增强学生的热情度，并通过科学的引导，来进行这方面的思考与讨论。教师应该加大对真实情境创建工作的重视程度，使其成为课堂上的关键部分，依据合理的情境内容，来带动学生在学习上的积极主动性，同时还要注重结合中华优秀传统文化。在初中阶段教授道德与法治知识时，关键的内容仍需要停留在课本上，将其作为基础，并加入与之相关的优秀传
5、统文化内容，来不断提高学生的道德水平与法律方面的基本意识，加深对文化的理解与掌握，从而使学生产生更深刻的认知。在教学过程中，教师需要对日常传授的知识进行合理安排，再将其与现实生活进行融合，从而创设更加合适的情境。（二）合理应用多媒体 教师可以在道德与法治教学中，加入多媒体工具与中华优秀传统文化。通过这种方式，不仅能提高学生课堂注意力，使其接受知识的效率大幅提升，还能补充书本知识的不足之处，并保留更多师生互动的时间3。例如，在学习感受生命意义的一课时，教师应用多媒体的方式，来向学生展现备课时收集到的图片与信息，如默默工作的清洁工、保护祖国安全稳定的边境军人等多种不同职业的人员，使用多角度的方式，
6、来向其展示生命的意义。同时使学生了解人在活着的时候，应该去做有意义的事情，不断丰富自身的“履历”，实现曾经定下的理想。多媒体辅助教学工具通过图片的方式展示各个场景，有利于与优秀传统文化的融合，不断优化学生的三观。（三）联系学生生活实际，提升学生思想认识 教师在教学过程中需要同学生的生活实际相联系，鼓励学生不断积极进取，将在课堂内所学习的知识原理以及各种传统美德应用到个人的实践生活中去，从而帮助学生养成良好的行为规范，树立正确的思想价值观念。让学生在思想上受到熏陶和感染，从而在个人的言行上也能够充分展示出正确的思想观念认识，体现个人的人格魅力，成为新时代所要求的社会主义初中生应有的样子。例如，在
7、学习守望精神家园一课时，教师要引导学生学习中华优秀传统文化知识，向优秀的古代文人志士学习，弘扬优秀传统文化，并且学会对传统文化的传承，提升学生的学习能力，不断培养学生正确的文化价值观念。能够取其精华，去其糟粕，促进学生形成对传统文化知识的正确价值观念。不仅要学会继承传统文化，同时，在现代社会中，教师也要联系学生的生活实际，培养学生的思维模式，让学生在不断学习与应用的过程中进行文化知识的创新和发展，从而不断提升人才总体素养，满足社会对人才的素质和能力的要求。学生在自觉成为传统文化的继承者和传播者的过程中需要始终保持上进的学习状态，积极努力学习中华优秀传统文化，提升自我思想认识，运用更多现代的学习
8、技术和传播技术促进中华优秀传统文化的广泛传播，使学生都能成为传统文化的拥护者和弘扬者。结束语 总之，教师通过中华传统文化在初中道德与法治课堂的渗透，一方面有助于增强学生的思想认识，提升学生的思想观念，另一方面有助于学生加深对中华传统文化知识的了解，提升学生对本民族文化的认同感，帮助学生树立正确的价值观。这对于初中生来说尤为重要，在思想观念形成的关键时期及时对学生进行各种健康文化知识的教育和熏陶，有助于学生提升个人的综合素质，促进学生全面发展。参考文献：1范以军.传统文化融入初中道德与法治的教学探究J.教师博览,2020,10(18):76-77.2李翠平.初中道德与法治课中优秀传统文化教育研究J.中学课程辅导(教师通讯),2020(11):99-100.3林建州.初中道德与法治教学中传统文化运用策略J.文理导航(上旬),2020(05):61.