《江西省抚州市南丰县20192020学年九年级上学期期中语文试题(含解析).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省抚州市南丰县20192020学年九年级上学期期中语文试题(含解析).pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2019-2020 学年度上学期学生学业发展水平测试九年级语文试题卷 说明：1本卷共四个大题，22 个小题，全卷满分 120 分，考试时间为 150 分钟。2本卷分为试题卷和答题卷，答案请写在答题卷上，否则不给分。一、语言知识及其运用（每小题 2 分，共 10 分）1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A.斑斓（ln）屏障 不省人事（xng）春寒料峭 B.侍弄（s）诲暗 前仆后继（p）血气方刚 C.抉择（ju）簇新 正襟危坐（jng）纷至踏来 D.祈祷（q）摇曳 拈轻怕重（nin）雕梁画栋【答案】A【解析】【详解】B“侍弄”的“侍”应读为“sh”，“诲暗”的“诲”应写作“晦”；C“正襟
2、危坐”的“襟”应为“jn”，“纷至踏来”的“踏”应写作“沓”；D“祈祷”的“祈”应为“q”；故选 A。2.下列句中加点词语使用不正确的一项是()A.自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。B.江西理工大学 60 周年校庆那天，数百位校友重回母校，追忆青春岁月，共享天伦之乐。C.抗美援朝的英烈们为祖国的和平写下了一首可歌可泣的壮丽史诗。D.再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。【答案】B【解析】【详解】A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。符合语境，使用正确；B.天伦之乐：指家庭的乐趣、亲人之间团聚的欢乐。不能用于形容朋友、同学相聚，使用有误；C.可歌可泣
3、：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。符合语境，使用正确；D.惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。符合语境，使用正确；故选 B。3.下列句子没有语病的一项是()A.杜鹃花作为井冈山市的市花，在井冈山分布广泛且品种众多。B.自信力的有无，用以指一部人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。C.我们不停不歇，一如既往地保持着速度，快速疾驰向前。D.他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。【答案】A【解析】【详解】B.两面对一面，应把“自信力的有无”改为“失掉了自信力”；C.“快速”与“疾驰”语义重复，去掉任意一个即可；D.“小说、诗歌、散文”与“外国名著”语义上有重合，
4、去掉“以及外国名著”即可；故选 A。4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()珊瑚树就是这样一种树木。这种常绿树具有叶厚、冠茂、水分含量极多、含树脂较少、不易燃烧等特点。因其对煤烟和有毒气体也有较强的抗性和吸收能力，珊瑚树常被用于城市或园景绿化中。在自然界里，的确有一些树木无愧于“防火树”的称号。当大火来袭时，即使全株被熏黑，叶片全部烧焦，珊瑚树也不会燃烧，从而使火势无法进一步蔓延，真可谓“防火树”中的佼佼者。珊瑚树，又叫法国冬青，为常绿灌木或小乔木，高达 1015 米，防火功效十分显著。A.B.C.D.【答案】B【解析】【详解】语段为说明性语段，说明对象是防火树珊瑚树。句中的“这样”指代的
5、是句“防火”功能，而句又是对句说明对象特点的进一步说明，句“这种常绿树”指代句“珊瑚树”，句进一步说明珊瑚树的防火功能，句中的“也”为承接句说明。故顺序应为。故选 B。5.下列句子变换后意思发生明显变化的一项是()A.原句：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。改句：我听见她呼唤我的名字，听见她召唤我回去。B.原句：我这熊熊燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，能迸射出光明了。改句：我这熊熊燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？C.原句：对父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的精神追求。改句：对父亲来说，台阶要么是他的物质期侍，要么是他
6、的精神追求。D.原句：这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。改句：她能够做成功别人不肯做，或不能做的事，因此使我发生了新的敬意。【答案】C【解析】【详解】C原句是递进关系，改句变成了选择关系。语义发生了明显变化。故选 C。二、古诗文阅读与积累（24 分）（一）阅读下面古诗，完成下面小题。暮过山村 贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终夕，边烽不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。【注释】边烽：指边境的烽火。唐代边烽有两种：一种是报边境有事的紧急烽火，一种是报平安的烽火。这里指前者，亦即战火。秦：指今陕西南部一带。桑柘：家宅边常种的桑柘树。6.下列对
7、诗歌内容理解不正确的一项是()A.诗歌描写了诗人在一个黄昏路过一座山村时的所见所闻。B.首联用淡墨勾勒出了一幅荒凉的山村远景图。C.颔联描写旷野中的怪禽、落日，令孤单的行人感到振奋欣喜。D.尾联写诗人接近山村时的心理感受，内心不禁感到欣喜，无比的温暖与亲切。7.下列对诗歌的赏析不正确的一项是()A.首联将听觉形象和视觉形象相互衬托，生动地渲染出山村的萧索而冷落的氛围。B.颈联写“初月”、“边烽”等夜景，写声写色，衬托山村的寂静，安谧。C.诗歌采用移步换景法描绘山区景物，随着时间的推移而不断变动。D.诗歌的布局以“寒水”开始，“烟火”告终，给人的感受是由寒而暖，从惶恐而至欣慰。【答案】6.C 7
8、.B【解析】【6 题详解】本题考查对诗歌内容的理解。C“怪禽啼旷野，落日恐行人。”“怪禽”大概是鸱鸮一类的鸟。这种怪禽在荒漠凄寂的旷野上鸣叫，本来就令人闻而惊惶不安；刚好又碰上夕阳下山，山区渐渐暗黑下来，孤单的行人此时此刻自然更加感到不寒而栗。“感到振奋欣喜”表述有误。故选 C。【7 题详解】本题考查诗歌赏析。B“初月未终夕，边烽不过秦。”边烽，指边境的烽火。这两句的意思是说，初升的月亮高悬天空，烽火点燃起来，没有越过秦地，表明这一地区平安无事，山区更显得阒静，安谧。“写声写色，衬托山村的寂静，安谧”表述有误。故选 B。（二）阅读下面文言短文，完成小题。杨收，字藏之，自言隋越国公素之裔，世居冯
9、翊。父遗直，德宗时，以上书阙下，仕为濠州录事参军，客死姑苏。收七岁而孤，处丧若成人。母长孙亲授经，十三通大义。善属文，所赋辄就，吴人号神童。里人多造门观赋诗，至压败其籓。及壮，长六尺二寸，广颡深颐，疏眉目，寡言笑，博学强记，至它艺无不通解。涔阳耕得古钟，高尺余，收扣之，曰：“此姑洗角也。”既鹬拭，有刻在两栾，果然。贫甚，以母奉浮屠法，自幼不食肉。约曰：“尔得进士第，乃可食。”（选自新唐书列传第一百九）【注释】杨收(816869 年)：唐懿宗朝宰相。冯翊：与下文“濠州”姑苏“涔阳”均为地名。遗直：指直道而行、有古人遗风的人。上书阙下：阅下，帝王所居之处，句意为向皇上上书。长孙：复姓，此处指杨收母
10、亲的姓氏。广颡(sng)深顷：颡指额头，脑门子。颐指脸颊。姑洗角：姑洗为古代十二律之一。姑洗角为钟名，其声与此姑洗律相应，故以律命名，鹬：刮。两栾：钟口的两角。浮屠法：佛教。8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(）A.自言隋越国公素之裔 B.仕为/濠州录事参军 C.至/它艺无不通解 D.有/刻在两栾 9.解释文中加点的词语。(1)就（）(2)造（）(3)然（）10.翻译文中画线的句子。(1)收七岁而孤，处丧若成人。(2)尔得进士第，乃可食。11.文章写了杨收的哪些突出特点？并简要分析文章运用了怎样的表现手法来写作的？【答案】8.D 9.(1).（1）完成 (2).（2）去，到，往 (3).（
11、3）这样）10.（1）杨收七岁便成了孤儿，他像成人一样老练地处理父亲的丧事。（2）你考中了进士，才可以吃肉。11.突出特点：擅长属文；博学强记，至它艺无不通解。表现手法：正面描写和侧面描写相结合，如“吴人号神童”“里人多造门观赋诗，至压败其藩”是侧面烘托杨收的文学才华；杨收指出古钟是姑洗角，是从正面直接描写杨收的各项技艺精通。【解析】【8 题详解】本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。D钟口的两角有刻字。断句应为：有刻/在两栾。故选 D。【9 题详解】本题考查文言实词。(1)句意为：一动笔就很快完成
12、。就，完成。(2)句意为：里人多去上门看他写诗。造，去、往、到。(3)句意为：果然如此。然，这样。【10 题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)而，表示修饰，不译。处，处理。若，像。(2)尔，你。得，考中。乃，才。【11 题详解】第一问：本题考查分析人物性格。根据“善属文，所赋辄就，吴人号神童”可得：擅长属文。根据“博学强记，至它艺无不通解”可得：博学强记，至它艺无不通解。第二问：本题考查写作手法。本文采用正面描写和侧面描写相结合写法来刻画人物形象。“里人多造门观赋诗，至压败其籓”意为里人多去上门看他写诗，以致把他家的篱笆挤坏了。通过里人的表现从侧面表现杨收的文学才华。
13、“善属文，所赋辄就”“涔阳耕得古钟，高尺余，收扣之，曰：此姑洗角也。”是对杨收的正面描写，从正面表现他的写作才华和各项技艺精通。【点睛】译文：杨收，字藏之，自己说 他是隋朝越国公杨素的后代，世代居住在冯翊。他的父亲有古人遗风，唐德宗时，因为向皇上上书，做了濠州录事参军，后来客死姑苏。杨收七岁便成了孤儿，他像成人一样老练地处理了父亲的丧事。母亲长孙夫人亲自教授他经书，十三岁就通晓大义。擅长写文章，一动笔就很快完成，吴人称他为神童。里人多去上门看他写诗，以致把他家的篱笆挤坏了。等到他长大了，身高六尺二寸，宽宽的额头，长长的面颊，眉目清秀，很少言笑，博学强记，至于其它技艺无不精通。涔阳耕种发掘了一口
14、古钟，大约一尺高，杨收敲击这口钟后说：“这是姑洗角的。”立刻刮拭，钟 口的两角有刻字，果然如此。他家很穷，因为母亲奉佛教法，从小没肉吃，他们约定说：“你得中进士，才可以吃。”（三）古诗文积累。(8 分)12.填补下列各句的空缺处。(1)_，无家问死生。(2)秋草独寻人去后，_。(3)_，枳花明驿墙。(4)沉舟侧畔千帆过，_!(5)_，直挂云帆济沧海。(6)但愿人长久，_。(7)_，在乎山水之间也。(8)居庙堂之高则忧其民，_。【答案】(1).（1）有弟皆分散 (2).（2）寒林空见日斜时 (3).（3）槲叶落山路 (4).（4）病树前头万木春 (5).（5）长风破浪会有时 (6).（6）千里共
15、婵娟 (7).（7）醉翁之意不在酒 (8).（8）处江湖之远则忧其君【解析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：槲、婵娟。三、现代文阅读（30 分）（一）阅读下面短文，完成小题。孤鹤向青天 祖克慰 白鹤是美丽的鸟，白鹤是高贵的鸟。白鹤的美，是干净之美。白鹤的羽毛，白得纯净，黑得亮眼，黑白分明，朴素纯洁。甲当白鹤展 开双翅翩翩起舞时，白色的羽毛，黑色的翅羽，多么像漂亮的短裙。而修长的双腿，衬托着美丽的裙裾，多么的优雅。那一刻，你会想到曼妙的芭蕾舞。瞬间，你会迷离、忘我。那一刻，你会觉得，世界是静止的。白鹤的美，还在于鸣叫，虽然单调，但高亢洪亮，富有韵味。诗经小
16、雅鹤鸣有这样的诗句：“鹤鸣于九皋，声闻于野。”意思是白鹤即使身处于低处，鸣叫声也能响彻云外。白鹤的鸣叫声，可谓超凡脱俗。如果以鹤喻人，以时下的标准，白鹤可称为“四型”美人。乙高贵型，雍容不俗，淡而优雅；气质型，温柔知性，端庄贤淑；艺术型，轻歌曼舞，卓绝出众；性感型，羽色凝雪，身姿曼妙。白鹤的美，让孔雀的艳丽有点俗，让凤凰的华美有点媚，让天鹅的婀娜有点臃肿。白鹤的美，卓尔不群。唐代大师白居易在池鹤二首中说：“低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。”名代画家谢缙在题松竹百鹤图中说：“丹砂作顶耀朝日，白玉为羽明衣裳。”古人认为，白鹤之美，在于他们洁白的羽毛和头顶的一片艳红，美在典雅风流和形体的和谐一致。鹤
17、是吉祥和长寿的象征。在古代，官员的服装，大都绣有动物图案，文官的补服，上面绣有鹤的图案，是一品官。因此，鹤也被人们称为“一品鸟”。鹤立潮头的吉祥纹图，象征“一品当朝”，也是吉祥的意思。白鹤一般生活在河流、湖泊等湿地，有湿地美神之称，与高山上的松树毫不相干，但白鹤是长寿之鸟，于是在很多画家的笔下，松鹤就联系在一起了，出现了很多关于松鹤的图作。在画家的画里，松鹤代表着长寿。我看到过很多画家的松鹤图、瑞鹤图、竹鹤图，大都是象征长寿、吉祥的画作。但我看到八大山人的松鹤图后，就有点弄不明白了，八大山人究竟要表达什么？说他表达吉祥也好，说他意喻长寿也好，可他却给白鹤画了个“白瞪眼”。八大山人这人，有点怪。
18、八大山人的松鹤图画面并不复杂，一棵古松树，一只鹤，一块怪石。松树枝干苍劲，枝枝杈杈一如鹿角，原本茂密的松针，在画面中，却十分稀疏，但气势凌厉，似一支支箭矢。石头有点奇怪，鹤尾处是松树的树干，紧挨树干是一块直立的石头，而树干下，一块卧石旁，孤零零凸出一块长着青苔的小石头。一只鹤单腿直立于长满青苔的小石之上，头向上伸着，白眼看天。白鹤极具气势，侧面单腿而立，气宇昂然，有一种坚韧不屈的神情在里面。留白处的空间，虚无缥缈，让人感觉那里是一条云雾缭绕的小溪，或者是一片缥缈的大海。依据对八大山人的了解，从这幅松鹤图中，可感觉到他惯常的斗士风格。因为图中的白鹤，依然是“白眼看天”、依然是“势不两立”，依然可
19、以看到他对朱家王朝的留恋和那份情感，依然可以看到他对国破家亡的抗争。八大山人以松鹤为题材的画作很多，他晚年的另一幅松鹤图，用笔苍劲老辣，画面中，一只鹤双足着地，亭亭玉立，扭头回眸，占据着大半幅画面。鹤的头顶一片鲜红，眼睛炯炯有神，苍松古鹤寓意着 松鹤延年。在这幅画里，我们看到了鹤是长寿鹤，松是不老松。我们看到了一派吉祥如意、自然和谐的场景。在现实中，能看到松鹤同在一个地方，怕是不容易的。我的家乡伏牛山，是没有白鹤的。白鹤在河南，只有黄河故道有少量栖息，其他地方不多见，我们家更是难得一见。我后来看到的白鹤，是在远离我家乡的鄱阳湖。那是 2010 年春天，在鄱阳湖，我看到了数十只白鹤。据说在鄱阳湖
20、越冬的白鹤多达二三千只，但那次我看到最大的一群白鹤也就几十只。据说，白鹤飞行时，也像大雁一样，排成“V”字形或“Y”字形队列，远远望去，飘飘然呈现出一副轻逸而潇洒的风姿。而那天飞起的白鹤，队形比较凌乱，没有整齐的队列。不过听说白鹤只有长途飞行，才会列队，近距离飞翔的白鹤，是没有队形的，就是有，也不规则。八大山人生活的时代，天是蓝天白云，水是青山绿水，山上跑的是野兽，天上飞的是禽鸟，自然白鹤成群。八大山人居住的南昌市，紧临中国第一大淡水湖鄱阳湖西南岸，闲暇之时，坐在鄱阳湖畔，观赏着白鹤，饮酒吟诗作画，优哉快哉！现在的文人，似乎没有那么多的闲情雅趣，游山玩水、饮酒吟诗、赏鸟作画，怕只是梦想了。不过
21、，近年来，白鹤的数量开始增加。我的家乡鸭河水库惊现白鹤，说明环境正在改善。相信不远的将来，蓝天白云之下，青山绿水之中，会有成群的白鹤，自由地飞翔，快乐地戏水。（选自经典美文2019 年第 2 期）13.简要概括白鹤的美体现在哪些方面及白鹤有怎样的象征含义？14.八大山人两幅松鹤图中的鹤分别有怎样的形象和寄寓？15.简析文末两段所运用的写作手法，并说说作者这样写有怎样的用意？16.选文的语言灵动优美，试选择不同角度对文中甲、乙两处句子作简要赏析。【答案】13.白鹤的美：外形之美，干净，身姿曼妙，美在洁白的羽毛和头顶的一片艳红；鸣叫之美，高亢洪亮，富有韵味；气质之美，高贵而雍容不俗，淡而优雅，温柔
22、知性，端庄贤淑，美在典雅风流和形体的和谐一致。象征含义：吉祥和长寿。14.松鹤图：第一幅，形象：单腿而立，头向上伸着，白眼看天，气宇昂然，有一种坚韧不屈的神情；寄寓：对朱家王朝的留恋，对国破家亡的抗争。另一幅，形象：双足着地，亭亭玉立，扭头回眸，头顶一片鲜红，眼睛炯炯有神；寄寓：松鹤延年，吉祥如意、自然和谐。15.对比手法。运用古今对比的手法，将现在的环境与古代的环境对比，表达现代人要爱护环境，保护白鹤，与自然和谐相处的愿望；将现在的文人与八大山人对比，表达希望现在的文人少一分名利世俗的追求，多一些闲情雅致，把自己融入于山水之中的愿望。16.甲：运用比喻，将白鹤的白色羽毛，黑色翅羽比着漂亮的短
23、裙，生动形象地描绘出白鹤起舞的美感，表达作者的喜爱赞美之情。乙：上下两句句式结构相同，以短句组合的整齐句式，描绘出白鹤的内在气质之美（或运用“雍容不俗、淡而优雅、温柔知性、端庄贤淑”等四字短语，以简练典雅的词语写出白鹤的内在气质之美。）【解析】【13 题详解】本题考查筛选信息。根据第二段中的“白鹤的美，是干净之美”“你会想到曼妙的芭蕾舞”第五段中的“白鹤之美，在于他们洁白的羽毛和头顶的一片艳红”可得：外形之美，干净，身姿曼妙，美在洁白的羽毛和头顶的一片艳红。根据第三段中的“白鹤的美，还在于鸣叫，虽然单调，但高亢洪亮，富有韵味”可得：鸣叫之美，高亢洪亮，富有韵味。根据第四段中的“高贵型，雍容不俗
24、，淡而优雅；气质型，温柔知性，端庄贤淑”和第五段中的“美在典雅风流和形体的和谐一致”可得：气质之美，高贵而雍容不俗，淡而优雅，温柔知性，端庄贤淑，美在典雅风流和形体的和谐一致。根据第六段中的“鹤是吉祥和长寿的象征”可知白鹤象征着吉祥和长寿。【14 题详解】本题考查筛选信息。根据第八段中的“一只鹤单腿直立于长满青苔的小石之上，头向上伸着，白眼看天。白鹤极具气势，侧面单腿而立，气宇昂然，有一种坚韧不屈的神情在里面。”可知第一幅中白鹤的形象是单腿而立，头向上伸着，白眼看天，气宇昂然，有一种坚韧不屈的神情。根据第九段中的“依然可以看到他对朱家王朝的留恋和那份情感，依然可以看到他对国破家亡的抗争”可得其
25、中的寓意是：对朱家王朝的留恋，对国破家亡的抗争。根据第十段中的“一只鹤双足着地，亭亭玉立，扭头回眸，占据着大半幅画面。鹤的头顶一片鲜红，眼睛炯炯有神”可知第二幅中白鹤的形象是双足着地，亭亭玉立，扭头回眸，头顶一片鲜红，眼睛炯炯有神。根据“苍松古鹤寓意着松鹤延年。在这幅画里，我们看到了鹤是长寿鹤，松是不老松。我们看到了一派吉祥如意、自然和谐的场景”可知其中的寓意是松鹤延年，吉祥如意、自然和谐。【15 题详解】本题考查写作手法。细读最后两段可知，第十二段写的是古代的环境与古代文悠游山林的生活。第十三段写的是现代的环境和现代文人的生活，古代的环境与现代的环境形成了对比，表达了作者告诫现代人要爱护环境
26、，保护白鹤，与自然和谐相处的愿望。把古代的文人与现代的文人作对比，表达了作者希望现代文人能像古代文人一样少一些对于功名利禄的追求，多一些闲情雅致，于自然山水中陶冶情操，放心心灵。【16 题详解】本题考查赏析句子。甲：把白鹤白色的羽毛、黑色的翅羽比作是漂亮的短裙，这是比喻的修辞。联系“当 白鹤展开双翅翩翩起舞时”可知这处比喻生动形象地表现了白鹤起舞的美感。联系作者感情可知，表现了作者对白鹤的喜爱与赞美之情。乙：分号前的句子与分号后的句子句式相同，都为短句，“雍容不俗、淡而优雅、温柔知性、端庄贤淑”等词语生动准确的刻画了白鹤内在的气质美，表现了作者对白鹤的喜爱和赞美之情。【点睛】解答信息筛选与整合
27、题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。（二）阅读下面文章，完成下面小题。善“偷”者多赢 陈鲁民 偷，是个不好的字眼，什么偷鸡摸狗，偷天换日，小偷小摸，偷东西，一言以蔽之：“偷者，天下之盗也”。就连小偷的代言人鼓上蚤时迁，翻江鼠蒋平，也
28、长得贼眉鼠眼，猥琐不堪。但偷还有另外两层意思，即悄悄的，无声无息的，低调静谧的，人不知鬼不觉地做事情，如勾践的十年教训，十年生聚，刘邦的明修栈道，暗度陈仓；再就是正常渠道如果不畅的话，就需要用点别的非常规办法，也叫偷，如匡衡凿壁偷光，杨露禅陈家沟偷拳。咱要说的就是这后两层意思，善“偷”者才会借风趁势，长袖善舞，成为人生赢家。善于“偷时间”者会赢。书画家范曾说过：长年累月，我都是每天早上四点起床，就是为了给自己偷点时间来读书作画。美国著名篮球球星科比每天早上四点起来练球，有人问他为何如此成功，他反问一句：你知道洛杉矶早上四点钟是什么样子吗？文学家鲁迅的成功，则是把别人喝咖啡的时间都“偷”来写作了
29、。所以才成为当代文学第一高峰。还有大儒钱钟书，教授季羡林，学者周有光，都是善于偷时间的高手，自然也是了不起的人生赢家。善于“偷机会”者会赢。人生是否成功，努力与机会各占其半，努力可自我调节，机会则无法把控。机会来之不易，就如同白驹过隙，稍纵即逝，必须竭力争取，紧抓不放，如果正常渠道得不到，则可通过其他途径去争取，或曰给自己偷机会：毛遂自荐，偷来了一逞口舌，折冲樽俎的机会；曹刿论战，偷来了运筹帷幄，战场决胜的机会；冯谖弹铗，偷来了显示才华，建功立业的机会；陈汤矫诏，偷来了杀敌立功，扬威西域的机会，他们用智慧和勇气偷来了原本不属于自己的机会，也成了名传千古的人生赢家。善于“偷本事”者会赢。有本事走
30、遍天下，无本事寸步难行。若有老师教导，师傅点拨，自然是最佳路径，可事半功倍，学得一身本事。若没有直接师承，没有老师循循诱导，耳提面命，那就要会偷师、偷艺、偷本事。作家马尔克斯偷艺现代派文学的奠基人卡夫卡，成了世界魔幻现实主义文学大咖，莫言偷艺马尔克斯，拿到了诺贝尔文学奖。齐白石偷艺徐渭、朱耷、吴昌硕，苦心琢磨，得其精华，成为书、画、印方面的巨擘。善于“偷心”者会赢。所谓偷心，就是从感情和意志上征服了对方，让其对你服膺忠诚。一心一意。偷到情人的心，他就会“愿得一心人，白首不相离”，死心塌地爱你一辈子，“山无陵，天地合，乃敢与君绝。”。偷到朋友的心，他会与你肝胆相照，祸福与共，成为管鲍之交，桃园兄
31、弟；偷到部下的心，他会为你披坚执锐，甘冒矢石，赴汤蹈火，在所不惜。“偷心”有術，精华有二：情感投资最重要，利益驱使不可少。昔日，吴起为生病士卒亲伺汤药，吸脓疗毒，将士无不感动涕零，皆愿为其死战，士气高涨，所向披靡，故成全了他的无敌将军威名。而今，马云、任正非、王健林等著名企业家，都是“偷心”高手，他们对下属不吝重奖，注重利益共享，团结了一大批忠心耿耿员工，保证了企业的蒸蒸日上，兴旺发达。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，善偷时间，就是延长了生命长度；“君子见机，选人知命”，善偷机会，就是创造了上升的台阶；“学得文武艺，货与帝王家”，善偷本事，就有了取胜的本钱；“得人心者得天下”，善偷人心，才会有辉煌未
32、来。（选自小品文选刊 2019 年第 3 期）17.文章围绕“善。偷，者”展开论述，请简述“善偷”体现在哪些方面及其具体含义是什么？18.简述文章第一段的论证思路。19.以下事例可作为文中哪一段的论证材料？请简述理由。牛顿说：“如果我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。正因为他站在巨人肩膀上，博采众家之长，学习各位先贤，方才成就一番伟业。20.试结合文章最后一段语句，说说本文在论述语言上有哪些突出特点？【答案】17.偷时间，珍惜时间；偷机会，正常渠道得不到，则可通过其它途径去争取；偷本事，偷师、偷艺、偷学本事；偷心，从感情和意志上征服了对方，让其对自己服膺忠诚，一心一意。18.首先
33、由“偷”字的本义“偷者，天下之盗也”说起，并举时迁、蒋平加以论述；然后阐明“偷”的另外两层意思：人不知鬼不觉地做事情，正常渠道不畅就改用非常规办法，并分别举出事例加以论述；最后引出本文的中心论点：善“偷”者才会借风趁势，长袖善舞，成为人生赢家。19.第段。因为第段的观点是善于“偷本事”者会赢，材料内容是牛顿向众家和先贤学习，学习本领，成就伟业，能充分地证明第段的观点。20.善于旁征博引，引用诗文名句，如“逝者如斯夫，不舍昼夜”“君子见机，达人知命”“学得文武艺，货与帝王家”“得人心者得天下”，增添文章的文采，有力证明观点。善于运用排比句式，如最后一段 的四句分句，构成排比句式，句式整齐有气势，
34、更加有力地证明观点。【解析】【17 题详解】本题考查筛选信息。根据第二段首句可知第一方面是偷时间，根据本段中所举事例可知具体含义是珍惜时间。根据第三段首句可知第二方面是偷机会。根据“如果正常渠道得不到，则可通过其他途径去争取”可知具体含义是正常渠道得不到，则可通过其它途径去争取。根据第四段首句可知第三方面是偷本事。根据“那就要会偷师、偷艺、偷本事”可知具体含义是偷师、偷艺、偷学本事。根据第五段首句可知第四方面是偷心。根据“所谓偷心，就是从感情和意志上征服了对方，让其对你服膺忠诚，一心一意”可知具体含义是从感情和意志上征服了对方，让其对自己服膺忠诚，一心一意。【18 题详解】本题考查分析论证思路
35、。细读第一段可知，本段首先由偷的本义说起：偷者，天下之盗也。并列举时迁、蒋平的事例对偷的本义进行具体论述。然后列举勾践、刘邦、匡衡、杨露禅等四人的例子具体有力的论述了偷的两层含义：人不知鬼不觉地做事情，正常渠道不畅就改用非常规办法。最后引出中心论点：善“偷”者才会借风趁势，长袖善舞，成为人生赢家。【19 题详解】本题考查补充论据。细读题目中给出的事例可知，牛顿从“众家”和“先贤”的身上学习到了很多，吸取他们的知识与经验，才成就了自己的伟业，这一事例可以证明第四段“善于偷本事者会赢”的观点，所以这一事例可以作为第四段中的论证材料。【20 题详解】本题考查分析语言特点。本文引用了大量的诗文名句，如
36、“逝者如斯夫，不舍昼夜”“君子见机，达人知命”“学得文武艺，货与帝王家”“得人心者得天下”，可知语言特点之一：善于旁征博引，增添文采，使论证更有说服力。从修辞上来看，本段由四个句式相同的句子组成，这是排比。可知语言特点之二：运用排比，句式整齐，富有气势，使文章论述更加有力。【点睛】解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者
37、句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。四、综合性学习与写作（56 分）（一）综合性学习（6 分）21.你班开展“文学部落”的综合性学习活动，请你完成以下题目。(1)在“读书交流会”中，你准备向同学们推荐阅读傅雷家书，请参照以下示例，写一段推荐语。示例：红星照耀中国是一部报告文学，美国记者埃德加斯诺记录他的所见所闻，向全世界客观报道中国共产党和红军的真实情况，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。(2)在班刊“我看名著人物”栏目中，你准备从以下具有多面性的名著人物中选择其中一位，参照示
38、例，结合情节对这一人物进行分析。A宋江 B猪八戒 C虎妞 示例：尼德兰性情暴躁，常打算逃跑；但在危急关头能挺身而出，如当尼摩船长为救采珠人被鲨鱼攻击时，他用铜叉刺中鲨鱼，挽救了船长的性命。【答案】（1）示例：傅雷家书是傅雷与儿子的来往书信的辑录，收录了傅雷及其夫人写给两个儿子的家信 100 多封，这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。（2）示例：A:宋江人称“及时雨”，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的；但后来主动招安，改聚义厅为忠义堂，为了青史留名竟背叛同伴，导致最后的悲剧。【解析】【详解】(1)本题考查拟写推荐语。分析示例可知，示例依次
39、介绍了红星照耀中国的体裁、作者、主要内容和作品主旨。仿照事例，结合自己的阅读体验可拟写傅雷家书推荐语为：傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人 1954-1966 年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。(2)本题考查名著人物。开放类试题，从三个待选人物中选择自己最熟悉的一个，然后仿照示例的格式拟写即可。如：猪八戒：自私贪婪，常常因为一些小挫折就闹着散伙，但他也有勇于担当的一面，唐僧被黄风怪擒拿，是他去花果山请回了大师兄。虎妞：一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，
40、她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。（二）写作（50 分）22.题目：书包里的故事 要求：(1)文体不限（诗歌除外）；(2)不少于 600 字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：书包里的故事 要我怎样才使得放下那盛了年轻美好时光的书包。题记 那个简易的书包是初一开学时，妈妈亲手为我背上的，他很朴实，很耐用，一直跟随我到了三年后的今天，坐在考场上，我仍可以看见它立在讲台上，似乎在那里默默凝视着我等待考试结束后把包跨在肩上，带走。书包是银灰色的，款式落伍，中间有个隐蔽的夹层，里边可以装很多隐私的东西。初一时，那书包的夹层里塞满了我上课时传的小纸条，一片纸写满了，随手塞进书包
41、，再撕一片纸，接着不亦乐乎的传来传去，直到老师严厉的咳嗽一声，瞪我一眼，我才紧张的红着脸把纸条藏在书包里，我们都很怕，怕老师没收了纸条，知道一些“天机”。晚上回家后，我声称自己在写作业，把房门反锁，掏出那些纸条一张张读，读过了撕个粉碎，在用一张大纸包起来，揉成团，才放心的丢进垃圾桶里-怕妈妈看到起疑心，她一向不允许我上课传纸条，然后自己会想纸条上那些搞笑的话，呆呆的笑一阵。书包，仿佛和我一起笑。它也读过那些纸条了。初二，书包里藏着刚借来的杂志和漫画，趁着妈妈不注意，偷看一会儿，一旦听到了妈妈进屋的声音，迅速将“赃物”藏进书包，然后装模作样的掏出一本课本，自言自语道，终于找到了。书包也在屏息凝神
42、，待妈妈搜查一无所获后，我们都松了一口气。初三，我将男孩子们红着脸送给我的诗，文章都小心的放着书包，书包小心的保护着他们，不让他们弄皱，弄脏，我抱着书包，心里像高了一只乱撞的小鹿，说不出的青春的滋味！但最终，那些“情书”还是在回家的路上让我扔掉了。书包趴在我肩上同我发出一声长长的叹息，有些惋惜，有些无奈，跟我一同狂奔回家，甩走那些莫名其妙的少年的愁滋味。今早上考场之前，妈妈递给我一个红色的名牌书包，示意好运，我摇摇头笑说；“背这个吧，习惯了！”然后我听到书包在我身后偷偷的哽咽了一下。有人抒情道：“请大家原谅那个把我们的青春悄悄偷走的夏天吧！”我暗暗发笑：三年的青春时光哪有被盛夏偷走，分明是让我
43、珍藏进了那有破口却知心的书包嘛！除了我，谁也无法知道那曾藏在书包里的故事!【解析】【详解】本题为命题作文。题目贴近学生生活，简单易懂，不设审题障碍。“书包”特指学生上学时背的盛放学习用品的书包。“故事”点明了文章的叙事性。书包里会有什么故事呢？可能是家庭生活贫困，母亲亲后为自己缝了一个书包，自己嫌弃不好看，把它扔到了一边，晚上看到妈妈拿着书包流泪，明白了母亲的苦处，第二天就背起了书包上学，并告诉妈妈这是全班最好看的书包。也可能是自己早上背着书包去上学，在校门口被高年级的同学挂了一下，书本散了一地，书包带也坏，自己抱着书包伤心的哭了起来，被老师看到，老师把书收起来，还修好了书包背带，又为我擦去泪
44、水，把书包重新背到我的身。还可能是自己与好朋友闹了矛盾，大家都拉不下面子，谁也不理谁，但心里始终有一个疙瘩。晚上自己收拾书包，发现里面有一封信，是自己朋友写来，表达了自己的歉意和对友情的珍惜之意。两人重归于好，第二天一起背着书包去上学了应从生活中选材，以“书包”为叙事线索，运用细节描写和首尾呼应的写法。【点睛】完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。二、取材立意上，要做到大中取小，以小见大。三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。四、在表达上，要做到注重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。