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1、浅谈在小学音乐教学中进行心理健康教育的探索与研究 摘要：众所周知，音乐可以让人心理得到轻松和愉悦，能够极大程度地舒缓一个人的心理问题。并且好的音乐更是能够带来心灵上的放空，能够有效缓解烦躁、愤怒、疲惫的感觉，这是音乐对一个基本健康人的心理反应。而小学音乐教学过程当中，如何将心理健康教育融入到音乐教学当中，一直以来都是主流音乐教育过程当中的难题，小学生本身对于音乐的感触只是纯粹觉得“好玩”才选择去听，并不会带入某种情感的共鸣，所以作为小学音乐教师，如何引导学生从音乐当中感受共鸣，促进小学生心理健康教育，也是本文主要论述的对象之一。其次，小学生由于成长环境不同，对于音乐的鉴赏能力层次不齐，家庭背景
2、较好的学生会在家长的熏陶下，逐渐形成独特的音乐审美意识。而家庭背景稍差、家长文化程度不高，学生则会追随主流学生的脚步，听一些流行的歌曲，促使学生心理健康早熟，从而形成不良的心理健康。本文深入浅出地从小学音乐教学如何进行心理健康教育着手，从两方面仔细论述小学生音乐教学的重要性和如何开展小学生音乐教学中进行的心理健康教育。突破纯粹理论的限制，依照不同区域情况和家庭出身情况，设计小学音乐教学设计，让心理健康教育从高雅回归朴实，让小学生也能够从音乐教学中感受审美意识。关键词：小学音乐；心理健康教育；审美意识；实践活动 前言：心理健康教育一直以来都是小学教育课程当中最重要的一环，不管是语文学科教育，还是
3、专业的心理学教育辅导，都对小学生心理健康的发展提供重要的推动作用。相比而言，作为音乐的一门辅助学科，除开对学生文艺娱乐的积极影响，也在一定程度上给予学生心理健康的辅导，如何将从小学音乐课程当中实施心理健康教育也成为了大多数中小学思索和探索的一个新途径。例如开展轻音乐催眠、音乐精神引导、音乐开阔精神视野等。这些高大上的音乐课程教学，使逐渐脱离了作为音乐的本质，而本文所论述的，从审美意识出发，有实效可用的方式展开，利用学生的心智发展成熟度进行心理健康教育和沟通。从实践活动着手，引导学生走向正常的心理健康，促进心理健康的平稳控制发展，以高效、可控制得出一套行之有效的方法论。一、小学音乐教学的重要性
4、音乐最早起源于音律，由音律的变幻排布加上歌词最终成为了现在人们所听到的音乐。音乐有雅俗之分，音乐对人的影响也有强弱不同。一些歌曲可以历经百年、千年，仍然被人唱起，但也有的歌曲在经过短暂的欣赏之后，逐渐泯灭在历史的长河当中。那么为什么，那些能够人人得以口耳相传的音乐依然能够在现代保持新的姿态，这就不得不说音乐对于人的影响。从心理学的角度来讲，一段好的音乐能够舒缓情绪、促进大脑分泌多巴胺，或者是愉悦的感受、或者是悲伤的感受。例如在战争年代，军号作为一种音乐，激发出士兵无穷的潜力，号声阵阵，鼓舞士兵士气，给予的情绪是激动、亢奋的。所以由此我们可知，一种音乐能够给人潜意识的情绪推动作用，下面，本文将从
5、两个方面深入浅出的讨论小学音乐教学中潜移默化的能力，以及培养小学音乐教育的重要性。（一）培养审美能力 一首好的音乐，在小学生中午休息的过程当中，总会给学生心灵的放空，让学生快速的入睡，像卡农落日等轻音乐能够快速调节学生情绪，让学生快速进入睡眠状态。而一首嘈杂的工业废音，也总会在不知不觉当中让学生的情绪陷入暴躁、易怒的状态。音乐是具有美学意识的，把音乐如果比作一种具象化的东西。它可以作为如何一种物质性东西。可以是一朵开在天边的花朵，也可以是一朵白云，像儿歌白云朵朵。小学生从音乐中能够听出一些画面，而这些画面正是引导学生形成审美意识的关键，因此一首好的音乐可以塑造学生的审美能力，所以小学教学过程当
6、中，音乐能够为心理健康的引导起到重要作用。（二）利于学生心智发展 学生从幼儿园步入小学，思维逐渐开始接受外来者信息，也学会将学到的歌曲形成常态化的心理导向，一首好听的、正能量的音乐能够给学生带来积极阳光的心态，能够让学生保持足够的精力去迎接每一天。音乐不仅是保持快乐的源泉，更是作为工具，帮助小学生缓解烦恼、舒缓情绪的途径。因此，由于音乐对于小学生心理健康的积极推动作用，所以小学设置音乐教育将是不可或缺的一环。二、如何在小学音乐教学中进行心理健康教育（一）重视教学过程中学生的心理健康 在音乐教学过程当中，作为小学音乐老师，可以选择一些具有特色、易懂的音乐。例如代表年轻活力、积极向上的少年或者代表
7、着中国传统文化的茉莉花。其次也可以选择一些流行的歌曲，例如周杰伦的稻香和蜗牛。在这个选择音乐教学的过程当中，不应该从音乐分类的角度上去选择或者划分，要尽可能的按照学生心理需求去满足，从而能够使得老师与学生的相互沟通、相互交流。（二）进行合作教学促进学生心理沟通 在音乐交互过程当中，一些科目的知识能够与音乐得到有效地结合，因此音乐老师可以通过音乐课与语文课相互交流，学习一些带有背诵性质的音乐歌曲。例如水调歌头，用音乐带入到诗人的情绪当中，从情绪中获取积极正向的知识反馈，从而达到有效的心理教育作用。（三）开展相关实践活动 在开展音乐实践活动当中，音乐老师也可以带领学生组织歌曲大赛等活动，演唱感恩的
8、心明天会更好为爱守护等正能量歌曲。从活动当中唱响新时代歌曲的新内涵，从内涵当中获取音乐的新价值，从而进一步推动心理健康茁壮成长，让学生得到音乐的洗礼。从音乐活动当中，释放情绪，从而选择喜欢上音乐这门艺术。结语 小学生能够从音乐中获取正能量的心理反馈，从而进一步地改善和提高小学生的心理健康发展，所以探索出一种积极正向的心理健康教育能够给予小学生在成长的最初阶段得到积极的影响，小学音乐教育也能通过培养学生的审美能力，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，更可以加强学生的心理教育。为小学生的心理健康，从小学打下基础，将心理音乐教育渗透到小学音乐教学中，上线音乐教育有效价值 参考文献：1陈文雯.中小学世界民族音乐教育的时代内涵.中国教育学刊(中国教育学刊).2021年 第 1 期（90-91）.2周旦妮.小学音乐教育中趣味教学的分析.文理导航(文理导航).2020 年第36期（77-78）.