《初中历史七年级下册第22课活动课中国传统节日的起源优质课比赛一等奖.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史七年级下册第22课活动课中国传统节日的起源优质课比赛一等奖.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计 第 22 课：活动课中国传统节日的起源 人教版（部编）七年级下册历史 活动内容：知道我国主要的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。活动目标：1.知识与能力：了解春节、清明节、端午节等主要传统节日的起源与演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。2.过程与方法：课前搜集整理：在教师指导下，学生成立研究学习小组，确定研究课题，查阅相关资料。课中展示探究：学生展示搜集整理的成果，教师引导学生分析，了解相应的历史，感受传统节日承载的文化内涵。课后拓展提升：课后教师通过探究活动点评，学习园地交流与节日调查走访等方式，进一步了解节日文化。教师引导学生采取小组分工合作和自
2、主探究的方式，按照上述三个阶段，完成学习任务，通过以上活动提高整理分析资料的能力，提高沟通和表达能力。3.情感态度与价值观，通过探究中国传统节日的起源，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感。倡导健康的过节方式，通过合作探究，体验合作学习，探究学习的快乐和成就感，培养合作精神。活动过程：一，课前搜集整理 1、明确活动主题为探索中国传统节日 教师简介春节、清明节、端午节等传统节日的由来，师生经过讨论一起确定小组研究主题。2、介绍搜集整理资料的方法 引导学生通过小组合作方式搜集资料，学生通过调查采访长辈，查阅报刊书籍，上网浏览，与同学交流节日感受等途径获取资料。教师指导学生整理资料的方法，用
3、不同方式呈现节日的文化内涵等。3、学生个人或小组合作，按以下几方面搜集整理资料 主题一：传统节日春节、清明节、端午节的起源 春节的起源和相关故事 清明节的来历和相关故事 端午节的起源和相关故事 主题二：节日习俗的传承与变化 春节习俗的传承与变化 其它传统节日习俗 主题三：传统节日的影响 节日经济的影响 节日文化的影响：包括舌尖上的节日，节日美食，诗词中的节日，剪纸里的节日，年画里的节日 4、资料的呈现方式 文字介绍，讲故事，电子幻灯片，小品表演，猜谜语，集体朗诵，唱歌，学做节日美食等形式。二、课中展示探究（一）学生展示学习成果 1、讲故事，介绍传统节日一春节清明节端午节起源的故事（1）春节的起
4、源和相关故事 学生讲故事：年兽的传说 在太古时期，有一种凶猛的怪兽;散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。“年”的形貌恐怖，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸;一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。慢慢地，人们掌握了“年”的活动规律，原来它每隔 365 天(或 366 天，也就是一年)窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。男男女女便把这可怕的一夜视为关煞，称作“年关”;并且想出了一整套“过年关”的办法：每到这一天晚上，家家户户提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢;然后把宅院的大门封住，躲“年夜饭”由于这顿晚餐具
5、有凶吉未卜的意思;所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先;祈求祖先的神灵保佑他们平平安安地度过这一夜。吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。天色渐渐黑了下来，“年”从深山老林里窜了出来，摸进人群聚居的村落。只见家家户户宅门紧闭，门前还堆着芝麻杆，街上却瞧不见一个人影儿。转了大半个晚上的“年”毫无所获，只好啃些芝麻杆充饥。再过些时，公鸡啼晓，这些凶残而又愚蠢的怪物只得怏怏返回。熬过“年关”的人们欣喜不已，要感谢天地祖宗，要互相祝贺没有被“年”吃掉，还要打开大门燃放鞭炮，去同邻里亲友见面道喜。（2）清明节的来历和相关故事 学生讲故事：清明节的来历
6、 大家都知道每年 4 月 5 日左右就是中国的清明节，但是清明节又是怎么来的呢与寒食节有什么区别呢公元前 655 年，春秋时期的晋国内乱，诸王争权，重耳被迫逃离晋国流亡在外，介子推等人跟随，有一次众人逃亡到荒无人烟的地方，饥饿难耐，无力行走，也找不到任何粮食，在众人万分焦急时，介子推走到僻静的地方，从自己的大腿上割去一块肉，煮了一碗肉汤给重耳喝，当重耳知道事情真相后，感动得留下眼泪。19 年后，重耳夺回晋国王位，即位为晋文公，成为春秋时期一代霸主。晋文公即位后立即封赏当初跟随自己的功臣，唯独忘了介子推，介子推看不惯争功封赏的人，悄悄的离开，去照顾年迈的母亲。晋文公听说后，万分羞愧，亲自前往，请
7、介子推出山，可介子推已经去了绵山，绵山山高路险，树木茂密，很难寻找。于是随从提议：可以从三面火烧绵山，介子推就不得不出来。可大火烧遍了绵山，终究没发现介子推，当火熄灭后，晋文公才发现介子推背着母亲在一颗老柳树下死了。晋文公看见惨状，伤心不已，痛苦大哭。装殓尸体时发现一封血书：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。晋文公为了纪念介子推，下令每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这一天就是寒食节。第二年晋文公率众臣登山祭奠介子推时，发现老柳树死而复活，便赐名老柳树为清明柳，并告知天下，把寒食节的后一天定为清明节。寒食节的文化内涵是祭奠亡者，扫墓是寒食节最大的习俗。清明节的文化内涵是护佑新生，
8、踏青、荡秋千等是其习俗。隋唐以前，两个节日是分开的，但随着时间的推移，因为寒食节是禁烟冷食，不宜推广，再就是与清明节相隔 1-2 天，有时甚至是同一天，于是唐朝时期，两个节日合二为一，扫墓的习俗也顺延到清明节了。（3）端午节的起源和相关故事 学生讲故事：端午节由来与传说端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有 2000多年历史。端午节的由来与传说很多，这里仅介绍一种：源于纪念屈原 据史记“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的离
9、骚、天问、九歌等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前 278 年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作怀沙之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，
10、人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。2、小品表演：过年，展现春节习俗的传承与变化 小剧本：过年 老人：今天是大年 30，该回来的都回来了，我们家终于团圆了！老大，你去贴春联，贴门神；老二，你贴年画，贴窗花；老三，贴福字，放炮竹。孩子们回答：好嘞，来了 老三：老爷子，您忘了，今年市政府规定在市区内禁止燃放烟花爆竹 老人：对对，我给忘了。你们都忙好了吧，我们开始吃团圆饭了。老三，吃饭不要看 老三：同学发来了微信祝福，我看看 老人:马上八点了，春晚就要开始了。孩子们：哦，看春晚啰！老大:以前我们小时候都是
11、父母给我们发压岁钱，现在我们上班挣钱了，应该给父母发红包，我是老大，我带头。（弟妹紧跟着效仿）孩子们齐声祝福：祝父母身体健康，福如东海，寿比南山！老人：好的，谢谢孩子们的孝心！也祝你们工作顺利，事业有成！（老人又给孙辈发压岁钱。）3、抢答：补充说明其它传统节日的习俗 猜灯谜是哪一节日的习俗这一节日在每年农历的什么日子 端午节是农历哪一天端午节一般在门上挂上什么植物 老人节是指什么传统节日是农历哪一天 4、猜谜语：猜猜节日美食，体现传统节日对于饮食文化的影响。猜一猜：（1）西边过来一群鹅，噗通噗通跳下河，却被人家端上桌。（打一美食）饺子（2）身穿白外衣，心里甜如蜜。正月十五最吃香，过了正月少人提
12、。（打一传统节日美食）元宵（3）一碗八宝粥，做的格外稠。不用铁桶装，浑身绿丝绸。（打一传统节日美食）粽子（4）明晚共餐（打一食品）月饼 5，朗诵诗词：朗诵与春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日相关的诗词王安石的元日、清朝符曾的上元竹枝词、杜牧的清明、唐朝文秀的端午、苏轼水调歌头明月几时有、王维的九月九日忆山东兄弟，体会传统节日对中国诗词的影响。6.补充其他少数民族传统节日。主题四：传统节日的价值 通过教师引导，学生得出结论，集体朗诵中国传统节日的价值：1、传统节日是我们中华民族的精神财富，它们包含着优秀的中华传统文化，包含着我们的文化基因。2、传统节日蕴含着人们美好的祈愿。3
13、、传统节日能够传承中华民族宝贵的民族精神。主题五：节日传承学做节日美食：粽子 小结:本堂课的收获。出示板书设计：22、中国传统节日的起源 一、节日起源 二、节日习俗的传承与变化 三、节日影响 四、节日价值 三，课后拓展提升 1，给各个学习小组进行评价评，选出最佳学习小组，同时指出需要改进的地方 2，请学生课后走访探访本市的民俗活动，进一步感受传统节日对人们现实生活的影响，活动反思：本节课的收获有：尊重了学生的主体地位，给了学生以表现自我的空间。首先在知识拓展方面，学生获得了原来在书本上学不到的知识，把日常生活中的知识融入到历史学习中，拓展了他们的知识面，让学生知道生活中时时处处皆学问。其次在能
14、力提升方面，通过课前搜集整理资料，锻炼了学生收集整理资料的能力；通过讲故事，锻炼了学生的口头表达能力；通过小品表演，锻炼了学生的表演能力。再次在情感教育方面，通过让学生写春联，写福字，猜谜语等活动，使学生感受到的传统文化的魅力。通过小品表演，了解了传统节日习俗，以及习俗的变化，使学生认识到随着科技进步，时代发展，观念改变，传统节日的习俗也在随之改变，所以要学会与时俱进。通过小品表演，还让学生感受到了家庭亲情的美好和中华传统美德：孝道的传承。通过学包粽子的活动，让学生知道中华优秀传统文化需要我们青少年去传承；通过节日习俗的变化，让我们认识到中华优秀传统文化既要传承，也要发展；通过对节日价值介绍，让我们认识到为什么要传承和发展中华传统节日；通过课前搜集整理资料环节的合作，使学生认识到合作学习的重要性，有利于培养学生的合作精神。不足之处在于：首先没有完全放手让学生去参与这一课的教学。其次，没教育孩子如何正确对待中华民族传统节日和“洋节”。第三，节日价值部分的内容未让学生进行充分的讨论，结论的得出比较仓促。还有细节方面没有注意，如春联贴出来后应该让学生读一遍，既了解了对联的内容又获得了对联的相关知识（如上下联的区分及阅读的顺序等），失去一次对学生进行传统文化教育的机会。