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1、第 1 页 共 13 页 初中学生课外阅读调查报告 初中学生课外阅读调查报告 调查调研初中学生课外阅读调查报告调查报告阅读课外中学生 一、调查研究的目的 课外浏览是中学语文教学中很重要的组成部份，是课堂教学有益的延伸和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、进步全面素质具有极其重要的意义，学习语文，假如仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能构成较强的语文能力的。前苏联教育学家霍姆林斯基也曾说过：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是浏览、浏览、再浏览。而当前初中生，特别是农村初中生课外浏览现状使人耽忧。我调查研究的目的是，从调查了解当前农村初中生课外浏览的基本情况为动身
2、点，分析其缘由，探索以课内浏览为本拓展连接课外浏览的教学策略，寻觅进步农村初中生课外浏览效绩的途径。二、调查的对象与方法 本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生总计 100人，以确保抽样调查结果的公道、正确、科学、可信。在新课程理念的指引下，确定了 初中生课外浏览情况调查表，在问卷调查里，我主要从浏览内容、浏览范围、浏览时间、浏览目的、浏览途径等方面进行调查。三、调查结果与分析 第 2 页 共 13 页 本次调查共有 100 名农村初中八年级学生接受调查，通过本次课外浏览情况调查，我发现农村初中学生的课外浏览情况不容乐观，我对问卷结果进行深进细致的研究、分析，得出以下结论：从浏览的爱好和
3、目的来看 喜欢看*、漫画、言情、武侠小说的人数占 60.7%，超过了其它类型的人数，其次为文学名著，占 50.69%，而浏览科技类书籍及报刊杂志的学生相对较少，还有部份学生的浏览缺少目的性、有序性，一般 有甚么看甚么，或为获得较好成绩，看一些教材辅导读物。从浏览课外书的目的来看，有 7 3.7%同学以为可以增长见识，有 5 5.08%同学以为是进步语文水平，有 3 6.05%的同学以为是学会做人和处世，也有 3 3.38%的同学以为是休闲文娱。可见，学生浏览目的较为明确，对课外浏览持肯定态度，在 对自己的建议 一栏纷纭提出 希看自己多看课外书。从浏览时间看 调查结果显示，4 18%的学生均匀每
4、周浏览 3 小时以上，2 5.02%的学生均匀每周浏览 2 小时以上，2 7.68%的学生均匀每周浏览 1 2 小时，乃至还有 6.32%的学生每周浏览时间不足 1 小时。究其主要缘由是，学生课业负担太重，有相当一部份学生在 对老师的建议 一栏中提出要求老师少布置作业，多留些时间让他们看课外书，这一缘由不管是农村学生还有城市学生都是普遍存在的，虽是已实施了新教材，但新课程理第 3 页 共 13 页 念并未真正得以贯彻，学校为求升学率，贯彻的还是应试教育，终究我们还是靠考试分数定乾坤。从浏览途径看 从调查结果可以看出，购买和借阅是农村初中学生浏览的主要途径，分别占 7 7.31%和 7 7.81
5、%，而通过租和网络获得浏览资源的仅仅占 6.5%和 6.31%。可见，农村初中学生浏览途径较为单一，特别是网络等新时代浏览手段没有得到充分利用。然而，由于农村初中学生家庭经济状态不佳，很多家庭很少给学生购买课外书籍，而城里学校都有阅览室、资料室、图书室，均有丰富的躲书，而农村初中虽也有这些设施但躲书很少，这造成学生的浏览资源严重匮乏，没法满足学生的浏览需求。很多学生在 对家长的建议 一栏中希看家长能支持孩子购买课外书，能给自己多买课外书，对 学校的建议 则希看能购买一些名著或合适初中生浏览和与时俱进的书籍。从浏览内容来看 对鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品
6、，浏览过的学生所占的比例较高，但在师生交谈中，我了解到，实在，对这些名家，他们也仅仅看过少许的几篇文章，根本谈不上深进的了解。另外，对一些外国作家，却只有少部份学生浏览过，如罗曼.罗兰、海明威、莫泊桑，浏览过的学生所占的比例均在百分之十以下。可见，学生的浏览面较为狭窄，浏览的深度也不够。第 4 页 共 13 页 四、几点建议 激起学生课外浏览的爱好 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要使课外浏览收到明显实效，关键是唤起并维持学生的浏览爱好，如何激起学生的爱好，我们可以从以下方面进行尝试：1、做好宣传教育工作，创设良好浏览氛围 我们可以利用校会、班会、校橱窗、黑板报、墙报等情势，宣传课外浏览的
7、重要性和必要性，创设良好的课外浏览氛围。在全校师生会议上及家长会上，使全校师生及家长明白课外浏览的重要意义;在黑板右边或教室内写一些有关课外浏览的名言警句或鼓励性语言;在教室、走廊、楼梯等张贴古今中外的文学名家的画像;展开以课外浏览为主题的班团课，通过各方式，为学生营建良好的浏览氛围，鼓励学生酷爱书籍。2、建立班级读书角，丰富浏览资源 农村初中办学条件相对较为滞后，很多学校图书室的躲书较少，学生家庭中的躲书量也极其有限，浏览资源匮乏，我们可以以班级为单位设立读书角，图书的来源看可让老师学生捐献，这样，创设了资源同享的平台，丰富了浏览资源。3、组织系列活动，构成浏览浪潮 学校可以确定读书主题，定
8、期举行朗读、演讲、讲故事比赛，或举行读书报告会，交换读书所得或感受，或举行展现会，展现课外浏览成果，或展开读书征文活动等。在丰富、有趣的活动中，让学生体会课外浏览的乐趣。鼓励学生参与浏览的爱好，构成课外浏览的浪潮。第 5 页 共 13 页 通过这一系罗列措，学生具有了想读书、爱读书的冲动，一旦具有了这一课外浏览的内在驱动力，学生就可以真正以自主、能动的心态投进到课外浏览中往，真正体味课外浏览所带来的成功体验。加强课外浏览指导 古人云：授之以鱼，不如授之以鱼，只有让学生正确的把握课外浏览的方法，才能进步课外浏览的质量，课外浏览才有效力，才有收获。1、做好课外浏览的工作 一本好书就是一名好老师，在
9、调查中，我发现学生的课外浏览大都带有随便性和消遣欣赏性，作为教师，必须帮助学生做好读物工作。我们主要以单元为板块，在科内搭建课外浏览的平台，根据单元主题为学生同一主题的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或为学生相干网站。2、指导学生课外浏览方法 要想避免学生盲目、随便性浏览，进步课外浏览的质量和效能，我们必须教给学生课外浏览的方法。指导学生做读书笔记 所谓 不懂笔墨不读书，教师应指导学生做好读书笔记，在展开课外浏览时，要求学生留意把好词佳句、出色片断分门别类的记下来。建立学生浏览成长卡 教师帮助学生建立 课内与课外浏览链接成长卡，成长卡的内容主要包括 个人档案 课外书资料 读书体会 三部份内容，
10、在 读书体会 中可以设计以下题目 第 6 页 共 13 页 1、本书中我以为最出色的内容，2、最使我感动、最感爱好的部份及缘由，3、最使我喜欢的任务及缘由，4、我的看法或感想等。鼓励学生读写结合 读与写有机结合，其目的在于让学生养成良好的读书习惯，巩固课外浏览成果，进步浏览质量，在浏览能力进步的同时，进步学生的写作水平。教师应鼓励学生多读多写，写作的情势可以多种多样，如续写、仿写、改写、扩写、评论等都可以采用，激起学生浏览爱好。重视课外浏览评价 课外浏览评价是一个不可缺少的环节，我们必须把评价贯串于学生整个浏览进程中，进步浏览实效。评价的内容极为方式都可以多种多样，并重视教师、学生自我及相互间
11、评价相结合，课内外相结合，分削断目标达成与综合评价相结合，还可让学生家长积极参与评价活动。这样可以促使学生认真浏览、进步浏览实效。附件 1 初中生语文课外浏览情况调查表 学校 年级 同学们：你喜欢看语文课外书吗?请认真照实的回答以下题目好吗?一、选择 1、你平时喜欢浏览的课外书是 A 文学名著 B 科技类书籍 C*、漫画、言情、武侠小说 D 报纸杂志 E 教材辅导读物 F 有甚么看甚么 第 7 页 共 13 页 2、你浏览课外书的时间通常为 A 课件 B 放学后 C 节假日 D 有时间就看 3、你一周内大概看多长时间的课外书?A1 小时以内 B1 2 小时 C2 3 小时 D3 小时以上 4、
12、你浏览课外书的目的是 A 进步语文水平 B 增长见识 C 休闲文娱 D 学会做人和处世 5、你浏览的课外书来源于 A 购买 B 借 C 租 D 网络 6、你课外读过以下那些作家的作品?A 鲁迅 B 冰心 C 老舍 D 茅盾 E 金庸 F 曹雪芹 G 吴承恩 H 施耐庵 I 笛福 J 斯威夫特 K 罗曼.罗兰 L 高尔基 M 奥斯特洛夫斯基 N 安徒生 O 海明威 P 格林 Q 其他：二、你对语文课外浏览有哪些看法，意见或建议?请按以下几方面填写。对学校 对家长 对老师 对自己 附送：初中师德师风学习心得体会 初中师德师风学习心得体会 心得体会初中师德师风学习心得体会心得体会学习师风师德初中 第
13、 8 页 共 13 页【范文一】几天的 师德师风学习 活动中，使我更深刻的体会到：师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为 师爱，是师德的核心，即 师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱 在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师，从而 信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。师德是教师职业理想的翅膀
14、。师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以 严谨、勤奋、求实、创新 的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，一日为师，终身为父 是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为 父，就要遵循 子不教，父之过 的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借 父 名抬高自己或去借学生的 光。三是当学生犯了错，应主动承担起 子不教，父之过，教不严，师之惰 之责任。做到了这三
15、条，才是理解了 一日为师终身为父 的真正的含义。怎样做一名让人民满意的好老师?第 9 页 共 13 页 1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。教师的职业劳动不仅仅是 传道、授业、解惑，而且具有 以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂 的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会 亲其师，从而 信其道，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学过
16、程中，我利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。2、扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让家长满意的教师。教学以教师为中心，教师以传授知识、技能为主要任务，学生以掌握知识、技能为主要目的，以成人的眼光看待学生，有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是 异想天开、不切实际。我觉得作为一名一线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况：因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合
17、作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。3、通力合作，共同教育，做一个让学校满意的教师。在学习知道方面发扬民主，对每个学生要公平,不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛，让学生觉得你是一个与众不同的好第 10 页 共 13 页 老师。作为教师，我们知道，对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面，我积极配合其他学科的教师，落实好每一个教育环节。正因为这些努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道
18、德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞，当然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的，争取做一个合格的人民教师，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做一个学校满意，学生爱戴，家长放心的好老师。总之，经过这次学习，让我对师德师风的了解更深刻：今后在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的
19、捧得一颗心来，不带半根草去。【范文二】我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。推动教育事业发展的主体 教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德第 11 页 共 13 页 素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样
20、才能做一名好教师呢?一、不断加强学习，提升自我，完善自我。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。二、加强师德建设，提升自身素质。教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课
21、堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。三、心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与第 12 页 共 13 页 学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。
22、情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：随风潜入夜，润物细无声 与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生 千教万教，认真求真，千教万教学做真人 说的是教师的追求是一个
23、真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校 师德 标兵。总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的第 13 页 共 13 页 示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生 千教万教，认真求真，千教万教学做真人 说的是教师的追求是一个真实。