《新课改中如何提高音乐课堂教学的实效性.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课改中如何提高音乐课堂教学的实效性.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新课改中如何提高音乐课堂教学的实效性 实施新课程后,教师的教学观念改变了，教学方法多样了，师生互动丰富了。老师们对公开课精心设计教学内容,教学方法多种多样,课件设计新颖、富有动感，教学环节紧紧相，学生学习兴趣高涨，课堂教学形式有唱、有听、有欣赏、有表演等，教学效果相当不错，真正起到了引领的作用。走进平时的音乐课堂教学又是另一种现象:教师上课随意性强，没有对课堂四十分钟作精心的安排。一会儿听音乐，一会儿唱歌，一会儿表演,时间就在这种无效的课堂上流失了。这样只会导致学生丧失学习音乐的兴趣,也就达不到欣赏音乐的目的。音乐课是学生享受美、体验美、感受美的领地,音乐体验不仅可以在“动中参与感受，也可以在
2、“静”时细细品味,关键就在于教师如何调控音乐课堂的节奏。我觉得,作为音乐教师的我们可以从以下几方面提高音乐课堂的实效性：一、营造自然的学习氛围，是提高音乐课堂教学实效性的必要条件 要寓高尚的道德品质教育于音乐教育中，只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果。思想品德教育、道德情操的培养不能离开音乐艺术形象，审美教育需要营造自然的课堂学习氛围，这样学生在学习时才会保持主动、自然、愉快的心境,再辅以生动活泼的教学形式，让学生们在听听、唱唱、跳跳、奏奏中就接受了教育，它是音乐教育所特有的功能.正如古语所云：“言之不足，咏歌之，咏歌之不足，舞之蹈之。”如我在教唱人歌这一课时，就是通过
3、“听”、“唱”、“跳、“奏”来激发学生爱国主义热情的：首先,让学生欣赏教材人歌，在听之前向学生讲述先烈的动人事迹,启发学生对前辈的崇敬之情。听的过程中引导他们回顾想象我国运动员在国际比赛中获奖的情景：优秀运动员挺立在领奖台上，眼望五星红旗伴随国歌那庄严的旋律冉冉升起的场面，从而领会运动员激动的心情与爱国的热望。在教唱时不仅教学生们会唱、唱好，而且还对国歌的作者、创作时代背景,及国歌的历史意义和现实作用做了一一介绍，启发同学们思考唱起国歌联想到了什么。同时要求学生注意歌曲中的音乐知识如休止符、附点音符、三连音、力度记号、进行曲速度等，让学生在激奋的歌词、雄壮的旋律所表现的音乐艺术形象中受到情操的
4、感化，使他们懂得国歌是祖国的象征、民族的心声。“起来！起来！这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，而且也是我们今天建设祖国的进军号。接着我又不失时机地利用教材间的相互联系，让他们回想歌曲大,启发学生加上秧歌舞动作，且歌且舞，以动,这样恰到好处地抓住了爱国主义这个结合点,将两个教材揉合在一起,互相联系，互相补充,使学生加深了对国歌的认识,在庄严的国歌声对国旗崇敬、热爱的心情油然而生.为了加深印象，还可让学生用竖笛吹奏国歌的前奏或者用小鼓敲击国歌的前奏，使学生在自己创造的乐声中体会三个三连音所塑造的矫健、雄壮的艺术形象，仿佛是进军的号角,铿锵的军鼓声，给人以激昂奋进的感觉，使作品的思想内涵得到淋漓尽致的
5、表现。这种在音乐教学中通过“听听,唱唱，跳跳，奏奏，在自然的学习氛围下，使学生理解作品艺术形象及思想内涵、陶冶他们高尚情操的做法，恰如其分地表现了音乐特有的功能，提高了音乐课堂教学多方位、深层次的实效。二、采用多种方法，激发学习兴趣，是提高音乐课堂教学实效性的重要前提 托尔斯泰说:“成功的教学,所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣。”可见，激发学生的学习兴趣是提高音乐课堂实效性的重要前提.我们的学生，心理成熟，知识面广,有一定的音乐基础，单纯的说教很难调动其积极性、激发兴趣，宜采用多辅助教学。比如在教唱音乐时，可以首先运用课件播放的音乐风光片，并用极富的旁白给学生介绍的地理位置、风土人情
6、、民族特色，给他(她)们带来了全新的视听冲击，学生非常感兴趣.总之，课堂是活的，学生是活的,我们的教学也应该是活的。三、引导参与，体验成功,是提高音乐课堂教学实效性的关键所在 我曾经听过这样一节音乐欣赏课：任课教师首先介绍了作者、写作背景和思想内容;接下来是初听全曲，建立整体印象;然后教唱主题音乐,在教唱的过程中教师反复纠正学生出现的音准和节奏问题；最后是曲式结构分析，整节课上都在高频率地使用着一个词汇-“再来一遍”。效果是显而易见的，在课堂小结中，教师提问:“这节课我们学习了什么内容?”没有一个学生可以回答,学生不喜欢音乐课的原因,由此可见一斑。这种单一的教学方法,固定的教学模式，忽视了学生
7、的直接体验，代替了学生的认知过程,把知识强加给学生,正是传统课堂教学的弊端。音乐欣赏课是一门综合性的艺术活动，应当以聆听为主，结合其它音乐活动,如歌唱、演奏、律动、讨论、评价、创造性活动,旨在提高学生的审美能力，陶冶情操，塑造人格魅力。教育家彼得克莱恩说:“活动是儿童的天性，活动能最大限度激发儿童的兴趣与动机，活动即实际参与体验。”所以,让学生参与到教学中,通过亲身体验去感受音乐、欣赏音乐、表现音乐，是提高音乐课堂实效的关键.总之，提高音乐课堂实效性的方法是很多的。在歌唱教学中，要明确音乐教学的任务不是为了教学生学会几首歌曲,更重要的是要让学生如何更好地唱出歌曲的情感和美感。因此,作为音乐老师的我们,要懂得心里时时刻刻装着音乐、装着学生,热爱音乐教育，不断学习，努力探索出一条行之有效的方法，进而活跃音乐课堂.