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1、装饰画教学反思 八年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。对动物、植物、人物、风景等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。在课堂中，应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。本课的教学活动以实践为主，在教学内容上以完成一张装饰画的创作为主线，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用身边的环保材料进行创作。教学中我收集大量的优秀作品，用于学生欣赏和创作时参考。根据教学活动设计多媒体课件，更好的激发学生的学习兴趣，也利于学习主动性、积极性的发挥。通过让学生欣赏装饰画和写实画，感受它们之间的区别；再引导学生赏
2、析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念设计制作装饰画，方法的运用和掌握以及继续做下去的决心，保证作业时间和环境，帮助学生完成作业。所以在设置课堂作业时降低了作业难度，让学生感受到方法，以增强继续完成作业的勇气和信心。教学中引导学生联系生活，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间
3、的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。在本节课中，学生材料准备充分，每一个学生都能参与到活动中来，课堂气氛非常活跃，真正做到学生是课堂的主人，学生的主体地位得到体现。教师作为引导者,不仅传授给学生如何发现美，更要指导学生学会去创造美，让学生的思维能力、想像能力、创造能力能得到充分的发展。学生在这节课上学会了制作装饰画，通过展示评价，体会到了成功的喜悦。教材分析 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形
4、式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力。装饰画学情分析 八年级学生掌握了一定的造型能力和动手创作的能力，对美的欣赏有了一定感受和判断力，思想都比较积极，喜欢参加一些活动。针对这种情况，教学组织形式方面采用多种活动方式，设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学
5、生之间的交流互动。效果分析 在本课授课中通过设计和应用的学习活动，激发学习兴趣与创作精神，拓展学生思维、创新精神、提高创造能力、促进个性发展并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。我根据这一设计理念，通过创设情境、设疑激趣来诱导学生学习动机，使学生自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能，提高审美意识和健康的审美情趣。让学生认识了解装饰画，掌握装饰画创作技巧培养学生认知、创造和动手能力。通过接触和制作装饰画作品，使学生感悟美源自生活，又高于生活，提高审美意识，形成健康向上的生活态度。为生活增添情趣 装饰画 教学目标：1.知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色。初步掌握装饰画的色
6、彩、造型、材质等独特的因素，并让学生完成一幅装饰画，培养他们综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位。2.过程与方法：了解什么是装饰画，装饰画与写实画的区别并感受装饰画的艺术特色，通过分析装饰画的色彩、造型、材质等独特的因素，提高学生的审美能力，了解装饰画的创作规律，引导学生用环保的材料去创作一幅装饰画作品培养其创新能力。3.情感、态度价值观:培养学生热爱生活，热爱大自然的人生态度，提高艺术素养和生活品位。教学重点：引导学生在学习中联系生活实际，了解装饰画是一个涉及面很广的造型艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过造型、色彩、材质等独特
7、因素进行探究学习，发展综合实践能力，创造性的解决问题。教学难点：教学中引导学生赏析作品，了解装饰画的特点。理论联系实际，灵活运用所学知识，让学生为自己的居室创作一幅装饰画作品。教学过程：教师准备教具，学生准备学具。一、情境导入 教师：“同学们，喜欢看魔术吗？老师今天也给大家表演一个小魔术，”教师：“老师把这张卡纸变成了什么啊？”学生观看回答:“两只小松鼠”。教师：“老师给它们加上个边框，是不是变得很漂亮了？”“对，这就是今天我们要学习的装饰画”板书：装饰画 二、新授 什么是装饰画？学生熟悉教材，师生讨论总结：装饰画是一个涉及面很广的造型艺术形式，它并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境的协调和
8、美化效果的特殊艺术类型作品。先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？学生观看图片，思考问题，回答问题。装饰画与写实画的区别：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映；装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。欣赏图片：母性（版画）现代 丁绍光 作品融合了东方古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线或银线装饰。猫头鹰韩美林 画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣，又吸收了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法巧妙融合，艺术风格独树一帜。上面的作品给你印象最深的是哪一张？画面中的哪些因素让你印象深
9、刻？学生交流回答。教师分析总结：1.装饰画的艺术语言之色彩 教师多媒体出示图片：风景装饰画 a.“温故而知新”小活动复习色彩的三原色、同类色、对比色等色彩知识。b.再次出示装饰画作品，学生尝试分析色彩的特点，引导学生在感性认识的基础上学会观察，学会比较。总结：色彩对比鲜明、夸张强烈，又协调融合、细腻微妙 2.装饰画的艺术语言之造型 教师利用多媒体出示不同造型装饰画学生观察思考交流讨论，总结：简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。3.装饰画的艺术语言之材质 不同的材料有不同的美感，日常生活中不起眼的小材料也会有大作用。平时生活中你有没有想过怎样表现它们的美感呐！教师出示生活中常
10、见的纸材、树叶、布条、蛋壳、丝线等不同的材料，并向学生展示用其材料制作的装饰画，依材构思，因材施艺，赋予材料以生命，使它变的“非同凡响”。三、实践练习 看了这么多的装饰画，想必同学们也想为自己的房间创作一幅装饰画吧。下面大家就亲自来创作一张装饰画吧。1.确定题材。生活中有许多的材料供我们选择，所以我们要合理地选用材料有：.根据画面的构思选择合适的材料；（动物、静物、人物、风景）。.根据材料产生联想，构思画面。当我们确定好了材料，其实就开始了创作装饰画的第一步确定题材。2.设计造型 安排构图 省略概括，变形夸张，装饰细节，大胆想象 3.分块剪开；4.按照图样剪下色块（选色不超过 5 个颜色）5.
11、粘贴装饰完成。学生动手练习，体验制作的快乐。教师巡回辅导。四.展示评价 完成作品，学生之间互相评述对方，教师总评。五.课后拓展：视频装饰画的妙用销售蔬菜 评测练习装饰画 在本课练习中，各小组以不同的材质尝试装饰画的制作，深刻体会不同材质所带来的不同材质美。八年级学生相对来说，年龄稍大一些，掌握了一定的设计应用能力，在规定的时间内结合本课知识点的学习很顺利的就完成了作品，他们很满意自己的作品，很自豪，从而使他们对装饰画艺术更感兴趣，对美术学习更富探究精神。不足之处：在示范过程中教师讲解不够详细，少部分学生作品不细致，在以后的教学中一定要适时了解学生的自身能力，结合学生现状及自身能力展开教学。装饰画课标分析 装饰画属于设计.应用的学习领域，新课标指出：设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本课引导学生在学习中联系生活，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。