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1、浅议幼儿社会性适应能力培养的意义（葛晓梅）社会性的发展是幼儿心理发展的一个重要方面。幼儿期是一个人社会性发展的关键时期。现在的幼儿大多都是独生子女，在家基本都是“小太阳”“小公主”，家里人人都围着他们转，不同家庭结构幼儿的交往经 验上的差异，家长的抚养方式，过度包办等，致使与同伴之间或是或外出活动交往实践得不到锻炼，会出现交往障碍、以自我为中心、自我服务能力差、不懂得分享等一些问题。指南中指出，幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人，逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范，逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能
2、力,所以在幼儿园对幼儿有计划、有目的进行社会性适应能力及交往能力的培养是重要的，也是迫在眉睫的。随着幼儿园对幼儿社会适应能力研究的深入研究与开展，班级在开展此课题过程中除了认真进行幼儿园制定的课题内容计划之外，也根据本班幼儿兴趣特点不断进行摸索、创新，利用教育活动、区域游戏活动、社会实践以及家长工作等对幼儿进行社会适应能力的培养，通过一学年有目的有计划的对幼儿进行教育，幼儿在人际交往、社会适应能力等方面有了很大的提高，我们主要从以下几个方面进行幼儿社会适应能力研究对幼儿进行社会性教育：一、幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，所以我们根据幼儿的年龄特点与学习兴趣进行有目的有计
3、划的利用主题教育活动对幼儿进行社会适应能力的教育。例如：1、分享教育：快乐一起分享好东西要分享等教育活动引导幼儿体会与他人分享的快乐，培养幼儿与人友好相处的能力。2、规则教育：交警与司机 马路上 逛商店等，让幼儿知道应遵守的一些社会规则，培养幼儿的安全以及自我保护意识。3、情绪调节、控制教育：被打了怎么办菲菲生气了消气商店等教育内容教育幼儿能选择一种处理问题的较好的方式方法，学会遇到事情会自我调节心情情绪。4、自我服务与为他人服务教育：我会叠衣服小弟弟变干净了培养幼儿学会自我服务意识，引导幼儿相互帮助以及乐意为他人服务意识。5、礼仪教育：好孩子要懂礼貌我要感谢你大家都来拜年等活动教育幼儿能用语
4、言表达对他人的谢意，培养幼儿关心、亲近他人的情感。在一日教育活动中抓住随机教育对幼儿进行培养，发现幼儿的闪光点，利用赏识教育培养幼儿懂得合作帮助他人、懂得分享、自我管理、遵守班级常规等，为幼儿形成良好的品德奠定基础。二、指南中指出，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，所以有目的创设区域环境，利用区域游戏对幼儿进行全方面教育是重要的教学手段。区域活动是一种让幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，通过区域游戏让幼儿在交往、社会适应得到全方面的发展，为顺利开展幼儿社会适应能力研究课题，本学期班级创设了海豚小社区，社区内容非常丰富有：车迷世界、创意城堡、农家小院、银行、珍珠剧场等。在创设这
5、些区域环境的前期，我们让幼儿积极的参与到区域创设中来，让幼儿感受自己是班级中的一员，培养幼儿主人翁意识，提高幼儿集体荣誉感：1、银行：创设前请家长带领幼儿到银行参观，引导幼儿观察银行设施的特点，并引指导幼儿尝试取一次钱，在幼儿有一定相关经验后来园老师与幼儿一起讨论怎样取钱，取钱的顺序怎样，取钱时需要注意什么，由于幼儿已经有了取钱的经验，在大家一起谈论的过程中，小朋友们知道了取钱的流程：插卡-输入密码-输入面值-退卡，我们根据这些取钱的流程利用废旧纸盒一起设计了中二班银行，设置班级银行密码，有的幼儿还带来了废旧的银行卡，幼儿在游戏过程中掌握了取钱的流程，了解了银行的一些知识。2、小车迷世界：此区
6、域是根据主题教学活动创设的，为了让幼儿进一步了解热闹的马路主题教育内容，认识车的种类、交通标志、交通规则等创设此区域。幼儿从家带来了各种玩具车与小朋友分享，我们还与幼儿一起创设了马路情景有斑马线、停车场、加油站、红绿灯、交警角色等，幼儿在玩的过程中学会了分类、遵守交通规则、交警手势，学会谦让、遇事学会交流、协商等基本社会常规与交往的技能。3、农家小院：这个区域老师与幼儿经过好几个阶段才创设完整，由最初简单的厨房游戏到后来的完整的一系列从迎宾员-服务生-点餐-收银员-厨师-服务满意度等游戏过程，老师与小朋友们在玩的过程中不断完善、充实，现在幼儿对饭店工作情况有了比较清晰的认识，在幼儿掌握了一定的
7、饭店工作情况之后，班级给每位幼儿发了一张饭店工作人员调查表，主要目的是让幼儿在有一定饭店工作经验的基础上进一步了解饭店工作人员的职责与工作状态，在调查过程中小朋友们又从中知道了饭店的工作人员还有保洁员、涮碗工、大堂经理等这一社会小调查使农家小院的开展情况得到了进一步的提升，通过社会小调查，现在农家小院里的每位工作人员都能很好的各尽其能，愉快游戏，在游戏中学会了基本的文明待人、分享、为他人服务、团结合作、遵守游戏规则、物品归位等社会常识。4、珍珠剧场：爱好唱歌跳舞的小朋友们在这里大展身手，她们根据所学的歌曲、故事自编自演，老师与小朋友们根据歌曲、故事内容制作相应的头饰、服装、道具等，在这个区域里
8、小朋友们体验了自己的表演给别人带来了快乐，也体验了自己的成功感，增强了自信心与愉悦感。三、生活即教育，教育即生活。有位外国的教育家说得好：“大自然是世界上最有趣的教师，它的教益无穷无尽，大自然幅员辽阔，绚丽多姿，每一处都有着生动的教育内容。通过让孩子们走进自然，不仅可以锻炼他们的性格、开阔他们的视野，而且还可以培养他们的语言表达能力和思维能力，真可谓益处多多。因此，作为家长和老师就要多想法创造条件，让孩子们在大自然中尽情地畅游。因此，我们根据主题教育活动美丽的秋天，在家委会的组织下，老师、家长、幼儿一起走进日照植物园，寻找秋天的颜色，感受秋天的美丽。在家委会对植物园环境的讲解下，小朋友们认真仔
9、细的观察着周围随着季节的环境变化，一起交流着自己惊喜的发现，在一路观赏中还懂得了在公共场所要爱护公共设施、不大声喧哗，不践踏小草，不乱扔垃圾，在活动中小朋友们争当环保小卫士，将自己看到的垃圾随手捡起放到垃圾箱内。这次社会实践活动让丰富了知识，开阔了眼界，同伴之间提高了友好交往的能力与分享能力，掌握了一些社会规则，知道要做一个文明的社会人，并体验到了集体活动的快乐！四、教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”新纲要也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极
10、支持、帮助家长提高教育能力”为了取得家长的配合顺利开展幼儿社会适应能力研究的课题计划、内容，我们以多种形式与幼儿家长保持经常联系，例如：家长会、校讯通、宣传栏等向家长宣传、介绍课题开展的意义，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，请家庭为幼儿提供各种机会促进幼儿的交往、社会适应能力的机会，促进幼儿健康成长。例如：多带领幼儿进行户外与同龄人游戏、分享活动；利用节假日进行走亲访友教育幼儿，培养幼儿的友好交往能力；在带领幼儿外出时充分利用好随机教育，让幼儿懂得一些社会常识与社会道德、规则等。总之，人的社会性与交往能力的培养、形成和发展，是一个潜移默化、循序渐进的过程，只要我们在幼儿园、家庭中有意识地、积极主动地去创造条件、精心培养，幼儿交往能力就会得到发展和提高，为幼儿健康成长奠定良好基础。