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1、 最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)1 浙江人民美术出版社（浙美版）小学美术 三年级上册教学计划 一、学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。二、教材简析 浙美版第五册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部基础教育课程改革纲要（试行）为指针，以教育部制定
2、并颁发全日制义务教育美术课程标准（实验稿）为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合 3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有 16 课，分为 6 个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合、探索 4 个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏、评述除了中国民间玩具单元的内容外，其余大多随堂教学，分配
3、在各课之中。三、教学目标 1学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。2学习初步的观察形象，描绘形象的能力。3进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。4了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。5进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。6进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。7欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)2 8欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。四、教学重难点 重点：1想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2在课堂教学中（特别是
4、绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。难点：1想象能力的培养和动手操作能力的提高。2在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。五、教学措施 1认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。2本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，培养学生大胆作画的信心和决心。3加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。4
5、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。5注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。6教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。7运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。8改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多
6、种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体 最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)3 系。9充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。10根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。11尽量注意学科间的联系。12培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。13利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。六、教学进度 序号 课 题 学习领域 美术人文内容 课时 1 我驾神舟游太空 造型表现 想象画 1 2 汉字的创意与设计 设计应用 字体.版面设计 2 3 刊头设计 设计应用
7、字体.版面设计 1 4 纸拎袋 设计应用 纸立体造型.生活 1 5 找果子的刺猬 造型表现 想象画.童话 1 6 夸张的脸 造型表现 想象画.童话 1 7 威武的大将军 造型表现 想象画.童话 1 8 三原色与三间色 设计应用 色彩原理.应用 1 9 四季歌 综合探索 色彩原理.应用 2 10 彩墨游戏 造型表现 水墨画.传统 1 11 大狮子 造型表现 水墨画.传统 1 12 向齐白石学画蔬果 造型表现 水墨画.传统 1 13 黑白拼贴画 造型表现 拼贴画 1 14 彩色拼贴画 造型表现 拼贴画 1 15 剪雪花 造型表现 民间美术.应用 1 16 迎春接福 综合探索 民间美术.应用 2 1
8、7 中国结 设计应用 民间美术.应用 1 18 中国彩陶 欣赏评述 欣赏.传统艺术 1 19 秦始皇陵兵马俑 欣赏评述 欣赏.传统艺术 1 20 复习 最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)4 浙江人民美术出版社（浙美版）小学美术 三年级上册教学设计 第 1 课 我驾神舟游太空 教学目标：1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。教学重点：有
9、创意地利用身边的物品制作飞行器。教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。课前准备：（学生）：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。（教师）：多媒体课件、火箭模型若干件。教学过程：1.揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国的相关研究成果。2.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器的造型特点和创意点。3.引导学生观察、分析火箭的形状特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。4.引导学生分析讨论自己身边废弃物的形状和材质，互相启发可以制作飞行器的构思，进一步拓宽创作表现思路。提出作业要求：小组合作完成一件飞行器的创作。5.学生在进行小组合作时，
10、教师巡视并进行针对性的个别化辅导。6.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)5 7.教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓励学生课后继续关注太空新的发现、探究新的飞行器制作方法等。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)6 第 2 课 汉字的创意与设计 教学目标：1.初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。3.培养形象思维能力和创新能力。充分体会创意美术字与自己的学习
11、、生活息息相关，懂得学以致用。教学重点：学习汉字创意与设计的基本知识和方法。教学难点：字体设计的创意。课前准备：（学生）：彩色水笔、油画棒、纸张。（教师）：课件、相关美术工具。教学过程：第一课时 1.感知汉字起源的文化。（1）了解在没有文字之前，古人的记事方式是结绳记事。（2）欣赏西安“半坡遗址”出土的彩陶碎片上的“刻划符号”，了解最古老的汉字形式。（3）以“车”字为例，了解汉字的演变。2.了解创意美术字的作用。（1）欣赏“车”字的创意美术字，思考：人们为什么要对汉字进行创意与设计？总结创意美术字的作用。（2）欣赏标志、书籍封面、店面招牌等设计中的创意美术字，并说说在生活中还有哪些地方运用了创
12、意美术字。（3）欣赏创意美术字，说一说这些字的“创意”在哪里。3.探究创意美术字的设计方法。（1）欣赏“点、照、蝶、火”等字的创意与设计，小组讨论这些用了哪些不同的设计方法。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)7（2）总结创意美术字常用的三种设计方法。（3）引导学生思考出更多创意美术字的设计作品。4.创作实践。学习建议：选择一个字，设计有独特创意的美术字。5.互动评价。（1）介绍自己的作品，说说自己的设计意图。（2）欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。（3）分析同学设计作品中的不足，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要注意什么。（4）欣赏同学作品，
13、思考他们运用了哪些设计方法。6.小结延伸。（1）课外延伸：可以尝试设计创意字母和创意数字。（2）引导学生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到知识运用到生活中，懂得学以致用的道理。第二课时 1.复习导入。（1）回顾上一课时学习的创意设计方法。（2）欣赏词组的创意设计作品。2.分析、探究创意词组的设计方法。（1）欣赏作品，分析词组的创意设计方法与字的创意设计方法有哪些相同之处。（2）欣赏作品，分析词组的创意设计还有哪些方法。（3）总结词组创意设计常用的五种方法。（4）小游戏：看词组找方法。总结词组创意设计的原 3创作实践。学习建议：选择一个词组或自己的名字，设计有独特创 意的词组。
14、4互动评价。(1)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。(2)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)8 5小结延伸。(1)课后可以尝试将创意词组设计成一幅画。(2)学习预告：下一课时将要运用创意美术字进行“刊头设计”。(3)生活中继续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)9 第 3 课 刊头设计 教学目标：1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。2.以小组合作的形式参与，刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能
15、力。3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘设计刊头。教学难点：设计有创意、有美感的刊头。课前准备：（学生）：彩色水笔、铅笔等常用作画工具。（教师）：学案、刊头图片、学生优秀作业。教学过程：1.创设情境，导入新课（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。（2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则 2观察讨论，了解刊头（1）师生共闯刊头设计第一关：刊头知识我了解。（2）教师总结课件，讲解刊头设计的相关知识（3）小组讨论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。（4）教师宣布第一关闯关成绩。3尝试构图，激发创意（1）
16、师生共闯刊头设计第二关：刊头排版我知道。（2）欣赏刊头设计作品。（3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。（4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图举例示范。（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)10（6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式（7）说一说：刊头版式需注意什么？（8）教师宣布第二关闯关成绩。4创作评价、总结成果（1）师生共闯刊头设计第三关：刊头设计我能行。请四人小组用手绘的方式为手抄报大拇指报设计大刊头和小刊头，设计要求：围绕主题，图文并
17、茂，简洁明了，富有创意。（2）教师巡视指导。（3）学生以小组为单位，展示学习成果。（4）教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家”。5课外拓展（1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。（2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)11 第 4 课 纸拎袋 教学目标：1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法 2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只即实用又美观的纸拎袋 3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的
18、兴趣与能力 教学重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方式 教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作纸拎袋新颖有趣 教学过程：1.情境创设，揭示课题（1）检查学具准备情况（2）出示纸拎袋范作，教师从袋子中找出剪刀、双面胶、绘画用具，展示袋子（3）揭题 2.欣赏感知，审美体验（1）请学生以小组为单位，展示课前搜索到得纸拎袋，说说它的来历和用途（2）除了学生说的用途外，纸拎袋还能用来做什么？课件展示各种纸拎袋（3）好的纸拎袋本身就是艺术品，课件相应出示纸拎袋图片 教师总结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便购物，有展示产品的形象、理念、文化，还体现设计者的个性与想象力 3.
19、分析讨论，尝试制作（1）请学生将自己带来的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本型的制作方法（2）课件出示纸拎袋的制作方法和步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本型 探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样设 最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)12 计纸拎袋更舒适？怎样粘连更牢靠？4.观察发现，感悟设计（1）造型 请学生想想，你见过、用过的纸拎袋有哪些形状，你发现它的共同点吗？课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们的共同点和不同点。课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结：我们发现这
20、些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组合；除几何形外，还有具象的仿生形，如：可爱的小兔、有趣的小狗等。(2)装饰。课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？课件出示：拼贴法（剪、绕、撕、折、卷、贴等）和添画法装饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的 5设计制作，实践创新。(1)作品
21、欣赏。课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？（引导学生从造型、装饰、色彩等方面讨论 o）课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪里？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。(2)小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？(3)学生作业。作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方 法进行装饰美化。作业要求：最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)13 第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评
22、。辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。6作业展示，学生互评。(1)学生作品展示。学生自评：“设计师”从纸拎袋的造型、装饰、材料、功能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出不足及改进方案。思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。(2)评选活动：最佳制作奖（评价标准：造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准：造型新颖有个性、装饰美观）。7.课外拓展。学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡
23、献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。8整理材料，保持整洁。把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里，保持桌面和地面整洁。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)14 第 5 课 找果子的刺猬 教学目标：1、了解刺猬的相关知识与形象特点。2、用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。3、培养爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。教学重点：能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一只或一组刺猬。教学难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果实来增加趣味性。教学过程：1.展示图片，情景导入，揭示课题（1）通过秋天
24、的图片，教师创设情境，导入内容。教师说：“秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人们都忙着收获了，深林里动物们也忙开了！”（2）学生们发挥想象猜测。教师说：“深林里动物们都在忙什么？”学生讨论。（3）出示刺猬图，导入课题找果子的刺猬。教师说：“猜猜是什么动物？跟着刺猬一起找果子旅行吧！”2通过找果子旅行为线、观察图片为主，了解是刺猬的生活习性和外形特征。（1）了解刺猬的生活习性。小组讨论刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物，冬季有冬季的习性等。（2）欣赏图片，找出刺猬的外形特征。整体外形。滚圆的身体，尖尖的脑袋，尖锐的棘刺，短小的四肢。细部的特征。炯炯有神的黑眼睛，椭圆的小耳朵，嗅觉灵敏的大鼻
25、球。3欣赏名作以及生活中的艺术品，感受艺术之美。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)15（1）艺术家眼中的刺猬。艺术家眼中的刺猬和生活中的刺猬的区别在哪里？学生讨论，教师总结。（拟人，概括，夸张的手法）（2）小朋友眼中的刺猬。刺猬是一种很可爱的动物，以它的形状创作的艺术品也是既生动又美观的，今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。4讨论泥塑制作的方法。教师：“可以用什么方法来做？”（1）探讨身体和头部的制作。搓圆球手指放圆球的一端搓四只搓成水滴形装上，调整脑部（尖头向上调整）水滴形的色彩刺未干时装上刺最后装饰（加眼睛、鼻球、腮红等）（2）探讨刺猬背上
26、的制作方式。水滴形的刺 这里大多数形状都为水滴型，大水滴是刺猬身体，小水滴是刺猬身上五彩的刺猬很像彩色铅笔插满整个刺猬的感觉 剪刀剪出刺。借用外形，塑造成刺。学生交流手捻成型的其他方式。5制作交流，表现找果子的刺猬，（1）作业要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法来表现刺猬。刺可以用许多手法表现，动态有直立、爬行等。可以制作一些生动的果子，增加趣味。（2）学生作业交流。我做了一个怎么样的刺猬？它身上有哪些地方表现的最富有创意？它找到了哪些诱人的新鲜的果子。6小结拓展，再激学习兴趣。通过本课学习，我饿们知道刺猬的生活习性和外形特征，同时也了解了刺猬是深林的保护着，一晚上能吃 20
27、0 克的虫子，消灭害虫，有利农业，但有时偷吃果子。刺猬全身是宝，所以许多人捕杀它，为了人类和大自然的和睦相处，请好好保护动物吧！最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)16 第 6 课 夸张的脸 教学目标：1.学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法，并尝试泥塑，进行头像立体造型。2.观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察。3.体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。教学过程：1.导入。
28、（1）变脸小游戏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。让学生观察，说说这样的脸给你什么感觉，为什么会有这种感觉？应用夸张手法。导出课题夸张的脸 2.欣赏，分析。（1）欣赏各种运用了夸张的脸的艺术品，分析每件作品如何运用了夸张手法的。（2）总结运用夸张手法的好处。3.技法指导（1）学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长方形（2）总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。4.教师示范制作。视频：变脸小游戏。制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。5.学生制作（1）制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸 最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版
29、)17 张的脸。（2）教师巡视做个别指导。6.展示、评价（1）作品展示在前面放在桌上，给学生一定时间进行欣赏。（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说原因。7.延伸、拓展（1）欣赏不同材料制作的夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等）（2）鼓励学生回去用不同的材料制作。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)18 第 7 课 威武的大将军 教学目标：1.感受艺术作品中大将军威武之气，学会抓住细节生动表现人物神态的泥塑表现方式。2.探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜欢的泥塑形式创造一个威武的大将军。3.感受大将军的威武之气，获得与中国古代名将
30、伟大人格的超时空心灵对话。教学重点：感受艺术作品中大将军的威武神态，采用自己喜欢的泥塑形式，创造一个威武的大将军 教学难点：让塑造的大将军站稳且威武 教学过程：1.观看视频，引出学习主题（1）请学生边看视频边思考：你看到哪几位大将军？（2）围绕“你还知道那些古代大将军”、“用一个词形容你对古代大将军的印象”这些问题进行交流 在此基础上，引出新的学习主题：威武的大将军 2.聚集“细节点”，品威武的大将军 引导学生欣赏将军侗、灵隐寺将军像、抗倭英雄戚继光像等作品，思考：这几件作品从哪体现出大将军的威武的样子？3.借助“步骤图”，探索多元塑造法（1）引导学生先根据作品，结合已学过的塑造法，猜猜作品是
31、采用哪些方法制作出来的（2）结合“步骤图”，和学生一起小结“捏塑”为主的陶艺制作步骤。（3）观看“泥片卷塑”为主的陶艺制作方法，体验不同的塑造方法 4寻找“启发点”，探索威武站姿 引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品，一到他们边看边观察：作品采用了哪些让大将军站稳的方式？这些站稳有没有起到更好的赠加大将军威武气概的 最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)19 表现方式效果？5突出“威武之气”，创意泥塑大将军（1）提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代将军，突出“威武”的特点（2）教师巡视指导，对作品如何站稳或更好突出威武的特点，进行个别指导 6装置作品展，
32、别样作品欣赏 引导学生把塑造的大将军摆成类是“秦兵马俑”的阵势，对现代装置的艺术场景下进行欣赏，并学生评出自己心目中最伟大的大将军，说出理由。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)20 第 8 课 三原色与三间色 教学目标：1.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。教学重点：认识三原色、三间色，掌
33、握运用原色调配间色的方法。教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表。课前准备：（学生）红黄蓝三色颜料、调色盘、水粉笔、湿布。（教师）课件、调色板、塑料杯、白卡纸、KT 板、湿布。教学过程：1.欣赏导入，感知色彩。（1）初步感知色彩。师生谈话：生活中，我们随处能看到各种色彩，请说出你最喜爱的一种，并说说色彩带给你什么感受。（2）掲题。小结：色彩就像个魔术师，把我们的生活装点缤纷、绚丽，充满乐趣。今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。2.尝试体验，探究色彩。（1）确认颜色。教师给每个小组准备了不同的两种颜色（原色）。请各小组说出自己小组里的是哪两种颜色。（2）
34、游戏色彩对对碰。选择一种颜色，用整个手掌和手指充分跟颜料 接触，把沾有颜料的手，在白纸上留下 印痕。把手洗干净后，再选择另一种颜色，用同样的方法和刚才的手印交叠印在旁边。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)21（教师边说边演讲）请学生在每张纸上印 3-5 手印（3）鼓励观察，发现间色。问题 1：除了红色和黄色（或者红色和蓝色，或者蓝色和黄色），你能发现第三种颜色吗？问题 2：这个颜色是如何产生的呢？回顾刚才的手印游戏，得出当红色和黄色相交在一起会变成橙色。根据问题，教师依次点击课件，出现橙色、绿色、紫色。问题 3：通过观察，你能看出橙、绿、紫是由哪三种
35、颜色相互调配出来而成的吗？学生通过观察分析得出：是红色、黄色、蓝色中的其中两种颜色调配出来的.教师小结：在这些色彩中，红色、黄色、蓝色可以调出别的颜色，但红色、黄色、蓝色不能由别的颜色调和而成，所以我们把红色、黄色、蓝色称为三原色。而橙色、绿色、紫色是红色、黄色、蓝色中的其中两种颜色调配出来的，所以把橙色、绿色、紫色称为三间色。（4）实验演示，鉴证间色。教师：将红、黄、蓝其中的任意两种原色倒在空杯里摇一摇，观察结果。（学生分工实验。）问题 1：你们组调出的是三间色中的哪种颜色？是由哪两种原色调成的？问题 2：为什么同是间色（橙色、绿色、紫色），深浅却不同呢？学生回答：两种原色的用量不同。3.名
36、作欣赏，感受色彩。（1）红、黄、蓝的构成。（2）农民装饰画。4.玩味色彩，集体创作。（1）教师：学习大师用原色或间色来完成一张大的手印画.（2）作业要求：1.选择任意两种原色印出几种不同深浅的间色手印。2.注意手印要有叠加，体现出疏密变化，保持手形的完整性。（3）根据色彩为作品取名。5.作业展示，欣赏评述。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)22（1）用了哪两种原色？调出了深浅不同的哪种间色？（2）自己小组创作作品的取名是什么？为什么取这个名？6.即兴创作，拓展手法。（1）认识波洛克。教师：我们来结识美国的一位绘画大师。（2）教师即兴创作。教师：艺术在
37、不断地发展与创兴，我们可以打破常规，采用一些新式的绘画方式，来表现不同的色彩效果。老师在原画上进行二度创作（在手印画上加入刷、甩、喷、洒、滴等技法）。（3）部分同学参与体验。（4）欣赏评述。教师：画面给你什么感觉？学生自由言谈：眼花缭乱、有变化、效果很特别。教师趁此快速在学生作品上面加贴 KT 版镜框，呈现风格的作品。7.课堂小结，拓展寄语。（1）回顾三原色和三间色的特性。（2）欣赏生活中的色彩的作用.（3）有兴趣的同学还可以利用生活的物品，运用三原色、三间色进行色彩的装饰，以美化我们的生活。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)23 第 9 课 四季歌
38、 教学目标：1.了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表达对美的感受。了解古诗配画的知识，学会从诗句中的主题事物、环境、色彩三方面为古诗配画的方法。2.运用油画棒的色彩的形式表现四季，通过对花、树等自然界中的景物来表现四季的象征景色，学会运用主观色彩来突出季节的特征。并在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美，体会画画与作诗互相融合的感觉，培养想象与表现能力。3.激发热爱大自然、走进大自然、亲进大自然的情感。激发热爱祖国故事文化，从中得到美的启示，受到美的熏陶，提升鉴赏审美能力。教学重点：1.通过描绘具有季节特征的景物，表现出四季的特点。2.学习运用诗配画（或画配诗）的
39、艺术形式表现四季景物。教学难点：1.学会运用主观色彩来突出季节的特征。2.在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美。课前准备：（学生）油画棒、水彩颜料、调色盘、水杯等绘画工具。（教师）课件、范作等。教学过程：第一课时 1欣赏导人。(1)课件展示图片，并提问：喜欢哪种花，它有什么特别的美？它们分别在什么季节开放？（板书：春、夏、秋、冬。）你还知道什么花在什么季节开放？(2)教师小结：大自然一年四季都很美，每个季节都有不同的花朵绽放，每个季节都有各自不同的美丽景色。这节课，我们就一起来感受美丽的四季吧！出 最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)24 示
40、课题：四季歌。2欣赏描述。(1)四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？(2)谁能用一到两个成语来描述这个季节？(3)你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？3欣赏评论。(1)课件展示画家的作品，引导学生赏析。你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？画家的作品分别从哪些方面表现出了季节的特点？（内容、色彩。）(2)这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？(3)这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征能（色彩。）你认为画家的色彩运用得好吗？为什么？(4)四幅作品分别代表哪个季节？说说你的理由。4教师示范。刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水彩的形式表现我喜爱的季节。(1)
41、先用油画棒快速地画一棵长满枝丫的老树。(2)提问：如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬。）老师想要表现一棵春天的树该怎么画呢？(3)根据学生的回答，教师选用黄绿色的油画棒在枝丫上画出嫩芽，在树根边添画出小草。(4)教师再出示课前准备好的与前两张相同的树：谁能帮我把它画成夏天的树谁能把另一张画成秋天的树？（指明两位学生画。）(5)引导学生评价。这两位同学画出的树突出了夏天和秋天的季节吗？你们还有什么建议？教师根据学生提供的建议进行添加完善。(6)四个季节的树我们都已经画出来了，配上什么颜色的背景更能突出季节的特征呢？学生认为哪个季节的背景最难表现？最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)
42、小学美术三年级上册教案(完整版)25 教师根据学生的要求，画出相应的季节背景。5欣赏作品。画家表现四季的作品我们欣赏过了，老师画的作品学生也看过了，你们想不想看看 其他班级的同学是怎样表现四季美景的呢？课件展示学生作品，引导学生赏析。(1)这些作品分别画了什么景物？这些景物代表了什么季节？(2)他们的色彩运用得好吗？是否突出了季节特征？(3)俅从这些作品中感受到什么启发？6学生创作。(l)作业要求：运用油画棒加水彩的形式表现花、树等自然景物。突出季节的色彩特点。可以表现一个季节，也可以表现多个季节。(2)教师巡视辅导。7作业展评。(1)分春、夏、秋、冬四个展区，把表现相同季节的作品展示在一起。
43、(2)分展区进行评价。春季展区，你认为哪些作品体现了春季的特点？你能用个成语来概括你的受吗？夏季展区，你从哪些作品中感受到了夏天的气息？秋季展区，哪幅作品的秋意最浓厚？冬季展区，你从哪幅作品中感受到了寒意？8课后拓展。在身边寻找秋天的踪迹。板书：四季歌。色彩内容：春：春暖花开，五颜六色。夏：绿树成荫，绿色为主。秋：金风送爽，红、黄为主。冬：冰天雪地，蓝、紫、灰为主。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)26 第二课时 1展示交流。(1)展示上节课表现四季的优秀作品。这些作品分别画了什么景物？这些景物代表什么季节？除了景物之外，还有什么方面增添了季节的气息
44、？(2)师生小结：这些作品都是通过景物和色彩两方面突出季节的特点。（3）面对春、夏、秋、冬各自独特的美景，古代诗人通过优美的诗句赞叹它们。四人小组汇总整理。各小组汇总课前搜集的描写景物的诗句。商讨这些诗句描写的是什么景物？属于哪个季节？(4)小组派代表汇报整理的结果。(5)各小组整理出来的诗句都很美，其实“诗中有画，画中有诗”是我国古代诗画的特点之一。大家想不想把这些优美的诗句变成美丽的画卷？这节课我们就来学习以诗配画的方式进行创作。2欣赏评论。(1)课件出示四句古诗。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；荷尽已无擎雨盖。）四人小组讨论。这四
45、句诗分别描写了什么景物，请写下来。这些荷叶分别用什么色彩表现比较好？(2)课件展示四幅荷叶图片，你认为这些图片分别适 合配上面的哪句古诗？(3)出示学生作品，引导学生赏析。这是一幅学生为“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句古诗配的画。根据这句古诗描写的内容和意境，你对画中描绘的主题事物、环境、色彩这三方面有什么建议？(4)下列有四幅为“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”诗句配的画，你认为哪幅配得好，说说理由。(5)小结：为古诗配画并不难，只要画出诗句中描写的主体事物并配上合适的色彩就够了。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)27(6)欣赏画家作品。根据画中主题
46、事物，你认为它们分别是为哪些古诗配的画？你认为画家从哪些方面突出了诗句的意境之美？3教师示范。老师也想为“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗配上画，同学们能不能帮我出出主意？(1)“接天莲叶无穷碧”这句诗告诉我们什么？（荷叶的数量多，颜色碧绿 o）教师用不同绿色的油画棒画出大量的荷叶。(2)“映日荷花别样红”又告诉我们什么？（荷花在阳光照耀下，在绿叶衬托下格外的鲜红娇艳。）教师再添画出红色的荷花。(3)最后用水彩涂出水天一色的效果。4.作品欣赏。教师展示同龄人的作品，引导学生欣赏。(1)这些作品是为哪些古诗配的画？(2)这些画描绘的景物和色彩与诗句的意境相符吗？5学生创作。(1)作业要求：
47、从下列已学过的诗句中挑选自己喜欢的一句古诗，并为它配上美丽的图画。能够生动地描绘出诗句中的主题事物为良好作品；既能生动描绘主题事物，又能表现出诗句中优美的色彩为优秀作品。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。夜来风雨声，花落知多少。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。小荷露尖尖角，早有蜻蜒立上头。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。墙角数枝梅，凌寒独自开。(2)教师巡视指导。6.作业展评。(1)四人小组互评，推荐出优秀作品。(2)展示优秀的作品，请作者介绍创作思路。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)28 7欣
48、赏拓展。(1)教师介绍王维的“诗中有画，画中有诗”的艺术风格。(2)给上节课自己表现四季的作品配上一句诗或取一个有诗意的题目。最新 2019 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)29 第 10 课 彩墨游戏 教学目标：1初步了解彩墨画的绘画工具。2简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验、学习彩墨画的基本技法。3充分感受彩墨画的乐趣，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点：让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化，进行大胆表现。教学难点：合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。课前准备：（学生）中国画的工具。（教师）教学课件、教学演示的工具与材料（背景
49、音乐、学生的作业纸、毛毡、吸铁石）。教学过程：1激趣导入。课件展示：观看段动画片：牧笛，说说自己的感受。2探究交流。(1)你知道这部动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？师生交流，说出彩墨画工具。(2)教师展示要用到的工具：现在我们就用它们来玩一玩有趣的彩墨游戏。板书课题：彩墨游戏。3新授，简单介绍国画工具。在玩这个游戏之前我们还是先来了解一下工具。(1)毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。(2)墨汁、墨块。(3)纸（生宣纸：吸水性强，画写意画用；熟宣纸：吸水性差，画工笔画用）。(4)砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是盘子）。4笔墨游戏初步体验。最新 2019
50、 年浙美版(浙江人民美术出版社)小学美术三年级上册教案(完整版)30(1)玩一玩笔墨游戏，体验墨色变化的乐趣。请你把毛笔润湿，用水和墨在宣纸上随意画几根线条，同桌之间观察一下，发现有什么不同？小结：我们把浓淡不同的墨色分别叫做浓墨和淡墨。老师也玩一玩，看看这些浓淡不同的线条是如何画出来的。小结：浓墨用水少。淡墨用水多。(2)欣赏课本中吴冠中的山水画，观察墨色的变化。仔细观察画家吴冠中在作品中的笔墨，你有什么发现？（再次引导学生发现墨色在宣纸上的浓淡变化，加深印象，感受作品的美感。）5介绍技法。课件展示：中锋、侧锋、浓淡、干湿等技法。教师示范几种基本技法。6介绍彩墨画的一些特殊技法，玩一玩彩墨游