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1、 教学设计模板 1、教学内容：北师大小学数学四年级上册第8、9页上的内容。2、教材分析：（1）教材内容结构特点：本节课结合国土面积这一基本情境学习亿以内数的大小比较和改写。本课分三个内容：1、数的大小比较。2、把整万的数改写成以万为单位的数。3、把整亿的数改写成以亿为单位的数。通过各省国土面积的比较得出“位数不同时，位数多的数比较大”“位数相同时，从高位开始比较”的结论；通过整万整亿的数的改写让学生发现改写成以万为单位的数就是去掉4个0，加上“万”字；改写成以亿为单位的数就是去掉8个0，加上“亿”字；最后教材设计试一试，练一练。（2）在教材中的地位和作用：对今后的可持续的发展的作用：让学生发现
2、去掉4个0或8个0，实际上就是把这个数缩小10000倍或100000000倍，为今后学习小数点的移动及不是整万整亿数的改写奠定了基础。3、学情分析（1）学生的认知基础：学生在学习了多位数的读法和写法的基础上进行大小比较和以“万”“亿”为单位的数的改写。（2）学生的活动经验基础：数据的单位的改写是为了数据记录的方便，对此教学时从媒体中搜集一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什要用不同方法表示，让学生体会导数据改写的必要性。（3）学生学习遇到的困难：放手让学生自己通过观察、分析来体会 改写的方法，只要学生改写的正确，都应给与肯定。4、教学目标（1）知识与技能：掌握亿以内大数比较大小的方法，
3、能用“万”或“亿”为单位表示整万整亿的数。（2）过程与方法:通过数学活动，结合具体情境经历探索多位数比较大小的过程，感受方法的多样化，感受大数改写的必要性，简洁性。（3）情感态度与价值观（核心素养）：激发学生数学学习兴趣，培养迁移，类比的推理能力。进一步感受位值思想。5、教学重点难点(1)教学重点：亿以上大数大小比较的方法及大数的改写。(2)教学难点：探索多个大数进行大小排序的策略和方法。6、教学方法（个性化的教学）根据本节教材的内容和编排特点，按照学生的认知规律，运用自主学习和集体学习的组织形式展开教与学的过程。7、媒体资源：教师准备 PPT 课件。8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为
4、 设计意图 创设情境 课件出示两道比较大小的练习题，学生口头回答，并说说自己是怎样比较的。借此复习万以内的数比较大小的方法。接下来教师设疑提问：“我国的国土面积有多大？”学生回答后教师小结：这节课我们就结合“国土面积”来研讨大数的比较。（板书课题）口头回答老师提出的问题。通过复习旧知，为探索新知迁移过度；通过设疑来激发孩子们的学习热情。小结：通过复习旧知为探究新知打好基础、做好铺垫。并通过小测试激发孩子学习的热情。探究新知 课件演示情景图，学生认真观察，读一读五个省，自治区的面积有多大。问题一：请将四川、西藏、新疆的面积按从大到小的顺序排列。教师在鼓励个性化策略的同时引导学生主动迁移已有知识：
5、即位数多的数比较大，位数相同从高位开始比。学生自主学习，然后组织交流，说说自己是怎样比较的。学生完成后交流比较方法：1、先按位数不同进行分类：七位数有：六位数有：2、位数多的数就大 3、位 数 相 同比最高位，最高位大的数就大 4、4、最高位相同怎么办？（比复习大数读法，为探究比较大小做好准备。从学生已有知识出发，自主探索总结，经历知识形成的过程。问题二：把情景图中的5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排列。（板书：1660000 1230000 1180000）（板书：720000 490000）；（师在七位数和六位数之间板书“”）；（师在两个六位数之间板书“”）；（师在三个七位数之间板书两
6、个“”）。问题三：把下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。1、课件出示：1660000平方千米 1400000000人。2、师：当数据末尾有很多0时怎样写简便？下一位，直到比出大小。）学生读一读，说说有什么发现？（整万数末尾有4个0，整亿数末尾有8个0）.学生看教材独立尝试。、全班交流，明确改写方法：（课件演示）把整万的数改写成以“万”为单位的数时，去掉末尾连续的4个0，添上一个“万”字；同理，整亿的数可以去掉末尾连续的8个0，写上“亿”字。同时体会改写的必要性（读写简便，）。引导学生对大数的比较要先进行分类，为排序降低难度，突破教学难点。学生独立尝试，有利于提高学生独立思考，自主探究的能
7、力，有利于培养学生思维的广泛性。小结：从学生已有的知识出发，自主探索、自主总结，让学生经历知识形成的过程，做到知其所以然。小组合作中提升了孩子们的合作意识，激发了他们探究新知的欲望，提高了学生学习数学的兴趣和探索能力。在精讲点拨中巩固了对易错题型的再次探究，为本节课知识的落实起到至关重要的作用。巩固应用（课件演示）第1题：通过数线上的点直观表示数序和大小，同时感受数的简写；第2题：巩固大数的读法和比较大小的方法；第3题：巩固改写整万数的方法；第4题：巩固改写整亿数的方法，培养学生细心，认真的良好习惯。学生独立完成，然后交流汇报。通过各种题型的练习，让学生做的数学生活化，生活数学化。小结：通过各种题型让学生知道明确数学就在生活中并运用于生活，做到数学生活化、生活数学化。课堂总结 孩子们，闭上眼睛，静静的思考、细细的回味，思考本节课你的收获，总结汇报 通过反思总结，归纳概括知识点，对于学生学知识，用知识的意识有很大的促进作用。板书设计：国土面积.（大数的比较）1660000 1230000 1180000 720000 490000