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1、第 1 页 共 21 页 进步写作技巧精选 8 篇 篇 1：如何进步写作技巧 一对一补习专家建议，给孩子准备一个安静、亲切的环境，作为写作的专用区域。当然这里面要具备一些必要的设备：书桌、字典、笔、一些纸，假如可能的话还可以准备一台电脑。这些准备不仅是必要的，同时还可以由此告诉你的孩子，你认为写作是一件有意义的、特别的活动。孩子需要时机去尝试写各种各样类型的文章，而不是只盯着一种文体来练习。你可以让孩子给他的好朋友写一封友好的信，给玩具公司写一封信提出自己的一点要求，或写一封邀请亲戚来吃饭的信。这样孩子可以看到自己写作真的获得了成果，就会对写作产生好感。另外一个鼓励孩子写作的好方法，就是让他写
2、日记。这种方法可以帮助孩子形成写作的个人风格。但你和孩子要约定好，别的家庭成员是否可以读他的日记。假如你容许孩子不看他的日记，那么就一定要保护他的隐私。还有一个可以帮助进步孩子写作技巧的方法电脑软件。一对一补习专家指出，如今有很多出色的软件，里面提供第 2 页 共 21 页 故事的开头、想象画以及段落构造的建议等内容，这些都可以激发孩子自己写作的愿望和灵感。许多孩子都经历过写作的瓶颈状态即脑子里一片空白，不知道写什么好的情况。比方孩子被要求写一个有创造性的故事，但他不能想出有什么有趣的东西可写。这时父母就可以帮助孩子了。可以给孩子一本笔记本，记下平时突然产生的奇特想法，家人开的玩笑，或者是描绘
3、一幅以前的具有纪念价值的相片。也可以让孩子从杂志中获得有用的点子。一旦孩子决定了一个文章的主题，就应该让孩子先写一下草稿或是打一下腹稿。这样可以保证所有要写的重要细节都包括到文章里去了，并且可以调整文章的构造，你还可以就草稿跟孩子一起议论，寻找最好的写法。在学校里，老师也用各种方法，帮助孩子在开场写文章之前，先组织好要写的内容。家长还可以和孩子一起朗读不同文体的好作品，比方诗歌、小说、新闻故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子会感兴趣的东西都可以。无论是大人还是孩子，在阅读了大量的好的作品之后，都会在写作上学到很多东西。通过阅读，家长可以问孩子：“你喜欢什么样的作品？不喜欢什么样的作品？”“文章的
4、作者能抓住读者的注意力吗？”“你觉得这个题目有意思吗？”这样可以进步孩子的兴趣。鼓励孩子认识到写作是一个不断开展的过程，写作程度也第 3 页 共 21 页 不是一成不变的，而是可以通过努力不断进步的。告诉孩子可以从对已有作品的改写、缩写、扩写中，开场自己的写作。孩子需要在完成自己文章之后的一、两天，甚至更长时间以后，再回头看看。这样做可以让孩子用一种全新的目光来对待自己的作品，发现其中的错误和被遗漏的细节。一个作家在写作时要考虑，自己写的内容是否切题？所有的细节都包括进去了吗？描写太多会不会显得罗嗦？孩子虽然不是专业作家，但这些问题也需要想一想。让孩子把自己完成的文章大声地读一遍，假如他自己不
5、能发现其中的明显错误，那么就需要有人为他再读一遍，好让他自己意识到错在哪里。还要注意孩子在文章中有没有错别字。爸爸妈妈还要为保持孩子的写作积极性做一些努力。比方在孩子犯错误的时候给他一些口头上的批评，但注意重点在为孩子指出错误，而不是教训他。还可以把孩子的好作品贴在墙上，让每一个来家里的人都能看见，这对孩子是一种奖励。这样孩子很快就可以体会到写作的重要和乐趣了。那么他的写作程度就自然会进步。篇 2：如何进步写作技巧 1、阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。假如你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开场，接着开场模拟，最后超越他们，形成自己
6、的风格。第 4 页 共 21 页 尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。2、尽可能多的写：每天都写，假如可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作程度就提升得越快。3、随时记下自己的灵感：当自己看书、看节目的时候，对某个人物产生了一些灵感，马上就记下来。当听到别人说的某些话有所顿悟时，或是听到一句歌词很是感动，马上记下来。灵感是稍纵即逝的，必须及时地记下来，使之成为自己写作的素材。4、专门的写作时间：每天找一个没有任何打搅的时间段作为专门的
7、写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最正确的，午饭，黄昏，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。假设你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担忧，这只会让你写得更好。5、先方案，再写：在坐下来正式写之前，先做个方案或是脑子里先预演一下，这是非常管用的方法。每天跑步的时候第 5 页 共 21 页 想想要写的东西，或是漫步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开场写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。6、写作的本质：其实就是沟通，就是好好说话。除
8、了日记以外，东西写出来都是要给人看的，既然是沟通和交流，你就必须理解读者、尊重，在写作时你就要多从读者的角度进展考虑，多问问自己，假如你是读者会有什么反响，这样才能更好地完成写作目的。比方解聘书给出的解聘理由一定要简洁，同时有理有据，这样才能让对方心服口服，同时防止纠纷。7、修改：你开场构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但假如你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东，不
9、仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的构造，和让人搞不懂的句子。修改的目的是：更明晰，更直接，更鲜活。8、简明扼要：这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个第 6 页 共 21 页 短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢送。记得：简单就是力量。9、使用吸引人的句子。平时读到一些优美的、感觉有力量的句子，可以摘录下来，反复诵读和赏玩，细细地品味。多试试那些能吸引人的句子，使用富有感染力的词语，并且不断地变化。10、好开头和结尾：开头和结尾是文章的重点。特别是开头。假如你不能在故事的开场就吸引读者，那他们就很难有
10、耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。篇 3：进步写作技巧 国外的孩子一样有这方面的困扰，不少孩子也苦于不会写作。针对这个问题，教育专家詹妮弗-李提出了一些建议。给孩子准备一个安静、亲切的环境，作为写作的专用区域。当然这里面要具备一些必要的设备：书桌、字典、笔、一些纸，假如可能的话还可以准备一台电脑。这些准备不仅是必要的，同时还可以由此告诉你的孩子，你认为写作是一件有意义的、特别的活动。第 7 页 共 21 页 孩子需要时机去尝试写各种各样类型的文章，而不是只盯着一种
11、文体来练习。你可以让孩子给他的好朋友写一封友好的信，给玩具公司写一封信提出自己的一点要求，或写一封邀请亲戚来吃饭的信。这样孩子可以看到自己写作真的获得了成果，就会对写作产生好感。另外一个鼓励孩子写作的好方法，就是让他写日记。这种方法可以帮助孩子形成写作的个人风格。但你和孩子要约定好，别的家庭成员是否可以读他的日记。假如你容许孩子不看他的日记，那么就一定要保护他的隐私。还有一个可以帮助进步孩子写作技巧的方法电脑软件。如今有很多出色的软件，里面提供故事的开头、想象画以及段落构造的建议等内容，这些都可以激发孩子自己写作的愿望和灵感。许多孩子都经历过写作的瓶颈状态即脑子里一片空白，不知道写什么好的情况
12、。比方孩子被要求写一个有创造性的故事，但他不能想出有什么有趣的东西可写。这时父母就可以帮助孩子了。可以给孩子一本笔记本，记下平时突然产生的奇特想法，家人开的玩笑，或者是描绘一幅以前的具有纪念价值的相片。也可以让孩子从杂志中获得有用的点子。第 8 页 共 21 页 一旦孩子决定了一个文章的主题，就应该让孩子先写一下草稿或是打一下腹稿。这样可以保证所有要写的重要细节都包括到文章里去了，并且可以调整文章的构造，你还可以就草稿跟孩子一起议论，寻找最好的写法。在学校里，老师也用各种方法，帮助孩子在开场写文章之前，先组织好要写的内容。家长还可以和孩子一起朗读不同文体的好作品，比方诗歌、小说、新闻故事甚至是
13、一封有趣的信，只要是孩子会感兴趣的东西都可以。无论是大人还是孩子，在阅读了大量的好的作品之后，都会在写作上学到很多东西。通过阅读，家长可以问孩子：“你喜欢什么样的作品?不喜欢什么样的作品?”“文章的作者能抓住读者的注意力吗?”“你觉得这个题目有意思吗?”这样可以进步孩子的兴趣。鼓励孩子认识到写作是一个不断开展的过程，写作程度也不是一成不变的，而是可以通过努力不断进步的。告诉孩子可以从对已有作品的改写、缩写、扩写中，开场自己的写作。孩子需要在完成自己文章之后的一、两天，甚至更长时间以后，再回头看看。这样做可以让孩子用一种全新的目光来对待自己的作品，发现其中的错误和被遗漏的细节。一个作家在写作时要
14、考虑，自己写的内容是否切题?所有的细节都包括进去了吗?描写太多会不会显得罗嗦?孩子虽然不是专业作家，但这些问题也需要想一想。第 9 页 共 21 页 让孩子把自己完成的文章大声地读一遍，假如他自己不能发现其中的明显错误，那么就需要有人为他再读一遍，好让他自己意识到错在哪里。还要注意孩子在文章中有没有错别字。爸爸妈妈还要为保持孩子的写作积极性做一些努力。比方在孩子犯错误的时候给他一些口头上的批评，但注意重点在为孩子指出错误，而不是教训他。还可以把孩子的好作品贴在墙上，让每一个来家里的人都能看见，这对孩子是一种奖励。这样孩子很快就可以体会到写作的重要和乐趣了。那么他的写作程度就自然会进步。(一)师
15、法生活 生活是写作的泉，丰富多采的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深化启示。例如，巧合与悬念，往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或手法;比照与映衬，常常是构成大自然优美景观及艺术美感的重要因素和手段;人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美;蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽，常见的景象中包含着动与静相反相成的艺术辨证法那么因此，我们学习写作技巧，必须首先向生活学习。只有勤于观察生活，深化体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到进步。(二)阅读、借鉴 第 10 页 共 21 页 即从古今中外的优
16、秀文章(以及音乐、绘画等艺术形式)中汲取营养。凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。多读优秀的文章，在注意思想内容的同时，注意其写作技巧，看作者是运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析p 这些写作手法的详细运用情况及其所获得的写作效果。在此根底上，还应结合实际(写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际)进一步考虑，看哪些手法可以拿来，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所进步。(三)经常练笔 这是具有本质意义的技巧操作训练。清人唐彪写道：谚云，读十篇不如做一篇。盖常作那么机关熟，题虽甚难，为之亦易;
17、不常做，那么理路生，题虽甚易，为之那么难。沈虹野云：文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。信哉言乎!多写才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，永远也掌握不了写作技巧，永远也写不出好文章。只有经常写，反复写，才可能在写作者身上固定下一个写作技巧的概括化系统，一个自动化的写作行动方式。懂得了这一点，我们就会懂得那些语言艺术大师们为什么谆谆劝诫我们大家都应该写、写、写，写得尽量多了。第 11 页 共 21 页 写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是技能阶段，一是纯熟阶段。技能阶段，是无法之中求有法，能过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的
18、根本手法，且能将它们运用于写作理论。这是掌握写作技巧的第一阶段。纯熟阶段，是有法之中求变化。在第一阶段的根底上，进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作理论。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说：学诗当识活法。所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背规矩也。识得活法，并能运用活法是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。掌握写作技巧，对写作具有重要的意义，任何否认写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。但是，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧论的极端。因为，决定文章价值的主要因素，还是内容，脱离了丰富而深化的内容，文章的审美价值乃
19、至艺术性，也就不复存在了。这一点，尤其应该引起初学写作者的重视。篇 4：关于如何进步写作技巧 阅读优秀的作品 尽可能多的写 每天都写，假如可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生第 12 页 共 21 页 巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作程度就提升得越快。随时记下自己的灵感 当自己看书、看节目的时候，对某个人物产生了一些灵感，马上就记下来。当听到别人说的某些话有所顿悟时，或是听到一句歌词很是感动，马上记下来。灵感是稍纵即逝的，必须及时地记下来，使之成为自己写作的素材。专门的写作时间 每天找一个没有
20、任何打搅的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最正确的，午饭，黄昏，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。假设你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担忧，这只会让你写得更好。先方案，再写 在坐下来正式写之前，先做个方案或是脑子里先预演一下，这是非常管用的方法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是漫步的时间来个头脑风暴;然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开场写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。第 13 页 共 21 页 写作的本质 其实就是沟
21、通，就是好好说话。除了日记以外，东西写出来都是要给人看的，既然是沟通和交流，你就必须理解读者、尊重，在写作时你就要多从读者的角度进展考虑，多问问自己，假如你是读者会有什么反响，这样才能更好地完成写作目的。比方解聘书给出的解聘理由一定要简洁，同时有理有据，这样才能让对方心服口服，同时防止纠纷。修改 你开场构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但假如你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看
22、看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的构造，和让人搞不懂的句子。修改的目的是：更明晰，更直接，更鲜活。简明扼要 这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长第 14 页 共 21 页 的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢送。记得：简单就是力量。使用吸引人的句子 平时读到一些优美的、感觉有力量的句子，可以摘录下来，反复诵读和赏玩，细细地品味。多试试那些能吸引人的句子，使用富有感染力的词语，并且不断地变化。好开头和结尾 开头和结尾是文章的重点。特别是开头。假如你不能在故事的开场就吸引读者，那他们就很
23、难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。篇 5：如何进步写作技巧 (一)师法生活 生活是写作的泉，丰富多采的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深化启示。例如，巧合与悬念，往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”;比照与映衬，常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”;“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”，人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美;“蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽
24、”，常见的景象中包含着动与静相反相成的艺第 15 页 共 21 页 术辨证法那么因此，我们学习写作技巧，必须首先向生活学习。只有勤于观察生活，深化体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到进步。(二)阅读、借鉴 即从古今中外的优秀文章(以及音乐、绘画等艺术形式)中汲取营养。凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。多读优秀的文章，在注意思想内容的同时，注意其写作技巧，看作者是运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析p 这些写作手法的详细运用情况及其所获得的写作效果。在此根底上，还应结合实际(写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际)进一步考
25、虑，看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所进步。(三)经常练笔 这是具有本质意义的技巧“操作训练”。清人唐彪写道：“谚云，读十篇不如做一篇。盖常作那么机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，那么理路生，题虽甚易，为之那么难。沈虹野云：文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。信哉言乎!”多写才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，永远也掌握不了写作技第 16 页 共 21 页 巧，永远也写不出好文章。只有经常写，反复写，才可能在写作者身上固定下一个写作技巧的“概括化系统”，一个“自动化的”写作“行动方式”。懂得了这一点
26、，我们就会懂得那些语言艺术大师们为什么谆谆劝诫“我们大家都应该写、写、写，写得尽量多”了。写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“纯熟”阶段。“技能”阶段，是无法之中求有法，能过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的根本手法，且能将它们运用于写作理论。这是掌握写作技巧的第一阶段。“纯熟”阶段，是有法之中求变化。在第一阶段的根底上，进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作理论。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背规矩也。”
27、识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。掌握写作技巧，对写作具有重要的意义，任何否认写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。但是，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧论的极端。因为，决定文章价值的主要因素，还是内容，脱离了丰富而深化的内容，文章的审第 17 页 共 21 页 美价值乃至艺术性，也就不复存在了。这一点，尤其应该引起初学写作者的重视。篇 6：怎么才能进步写作技巧 掌握写作技巧，对写作具有重要的意义，任何否认写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。怎么才能进步写作技巧呢？但是，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧论的极端。因为，决定文章价值的主要因素，
28、还是内容，脱离了丰富而深化的内容，文章的审美价值乃至艺术性，也就不复存在了。这一点，尤其应该引起初学写作者的重视。以下进步写作技巧的相关指导欢送大家参阅!(一)阅读、借鉴 即从古今中外的优秀文章(以及音乐、绘画等艺术形式)中汲取营养。凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。多读优秀的文章，在注意思想内容的同时，注意其写作技巧，看作者是运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析p 这些写作手法的详细运用情况及其所获得的写作效果。在此根底上，还应结合实际(写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际)进一。(二)师法生活 第 18 页 共 21
29、 页 生活是写作的泉，丰富多采的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深化启示。例如，巧合与悬念，往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”;比照与映衬，常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”;“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”，人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美;“蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽”，常见的景象中包含着动与静相反相成的艺术辨证法那么因此，我们学习写作技巧，必须首先向生活学习。只有勤于观察生活，深化体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到进步。考虑，看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所
30、用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所进步。(三)经常练笔 这是具有本质意义的技巧“操作训练”。清人唐彪写道：“谚云，读十篇不如做一篇。盖常作那么机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，那么理路生，题虽甚易，为之那么难。沈虹野云：文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。信哉言乎!”多写才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，永远也掌握不了写作技第 19 页 共 21 页 巧，永远也写不出好文章。只有经常写，反复写，才可能在写作者身上固定下一个写作技巧的“概括化系统”，一个“自动化的”写作“行动方式”。懂得了这一点，我们就会懂得那些语言艺术大师们为什么谆谆
31、劝诫“我们大家都应该写、写、写，写得尽量多”了。写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“纯熟”阶段。“技能”阶段，是无法之中求有法，能过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的根本手法，且能将它们运用于写作理论。这是掌握写作技巧的第一阶段。“纯熟”阶段，是有法之中求变化。在第一阶段的根底上，进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作理论。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技
32、巧第二阶段的重要标志。篇 7：如何有效进步写作技巧 小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作气氛，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学第 20 页 共 21 页 生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、详细，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也进步了语言文字的表达才能。篇 8：如何有效进步写作技巧 小学生比拟活泼好动，老师可以经常开展丰富多彩的
33、课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有兴趣的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，进步学生的写作程度。平时，我经常组织班内朗读会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完好、有条理，往往能写出真情实感，到达事半功倍的效果。进步写作技巧、滴水成河，重视知识积累。写好作文非一日之功，要想写出详细生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中假如不去做一个擅长观察的“有心人
34、”，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起必然笔重千斤。因此，要指导学生处处留心周围的事物。第 21 页 共 21 页 如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、穿着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深化地观察，进步观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，理解菊花的形状、颜色、姿态;通过嗅觉，闻到它的花香;通过触觉，摸到它的实体;通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的“作文集”。这个阶段是学生“寻觅珍宝”的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，老师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文程度就会真正做到“与时俱进”。只有激发起小学生的写作兴趣，并不断积累足够的写作素材，才能克制写作文这一障碍。