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1、 50 第七单元 加与减（二）单元教学目标：1、认识 1120 各数，能正确数数，读数和写数，并撑握 20 以内数的顺序。2、初步了解十进制，会比较 20 以内数的大小。3、学会 20 以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。5、通过 20 以内数的认识和 20 以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。课时安排：共分 15 课时。古人计数2 课时 搭积木2 课时 有几瓶牛奶2 课时 有几棵树2 课时 有几只小鸟2 课时 练习三2 课时 做个加法表1 课时 淘气的校园1 课时 一起做
2、游戏1 课时 51 教学设计 教案修改 第七单元 第 1 课时 总第 38 课时 第 1 节：古人计数（1）教学内容：教材第 74、75 页 教学目标：1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点：1120 这些数的个位和十位上各数的含义 教学难点：对“数位”的理解 教学过程：一、教学导入 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品（师生一起数，个数大于
3、 10）咦？这大于 10 的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下 二、活动一：建立数位概念 一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒 1老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 2一根一根数，有 10 根小棒，也就是 10 个 1现在我们把它捆成一捆，它就成了 1 个十 3学生自己数出 10 根小棒，并将 10 根捆成一捆，体会 10 个一就是 1 个十 4让学生再拿出 1 根小棒 （1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由 1 个十和 1 个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有 1 个十和
4、1 个一）（二）介绍计数器及数位 1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的 1 就表示是 10 2让学生在计数器上拨出 11 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几”3同样的方法让学生学会数、认、读、写 1220 各数 三、活动二：快速拨数 （一）师生互练 1教师说数，学生快速在计数器上拨出 2说一说它的含义及是怎么拨的 （二）生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说两人互换再练 四、活动三：对口令 （一）师生互对 例：教师说 16，学生对 1 个十和 6 个一 52 教师说 1 个十和 7 个一，学生对 17 （二）生生互对 五、活动四：填、读尺子上的数 （一）出示图片：写一写 师
5、生一起将尺子上的数补充完整 （二）教师提问 1比 15 小比 11 大的数有那些？217 的前面是几？后面是几？3你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的 1120 各数，密切数与生活的联系 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了 1120 各数 七、小结：说一说这节课你有什么收获？教学设计：第七单元 第 2 课时 总第 39 课时 第 1 节：古人计数（2）教学内容：教材第 76 页 教学目标：1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。3、在学习中体
6、会成功的喜悦。教学重点：十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。教学难点：计算。教学过程：一、导入。1、复习 20 以内数的组成。1 个十和 3 个一合起来是（）。15 里面有（）个十和（）个一。1 个十和（）个一合起来是 19。2 个十是（）。2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10 师：今天这节课，我们就来学习 10 加几及相应的减法（板书课题）53 二、新知教学 1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。汇报：10
7、+3=13 3+10=13 13-10=3 13-3=10 观察思考:这些算式的计算有什么特点?小结:10 加几就得十几,十几减 10 得几,十几减几得 10.2、拨数。学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=3、介绍加、减法各部分名称：3+10=13 13-3=10 加数 加数 和 被减数 减数 差 一个加数是，另一个加数是 ，和是 。三、巩固练习。1、听写算式。被减数是 16，减数是 10，差是几？一个加数是 12，另一个加数是 4，和是几？一个加
8、数是 10，和是 18，另一个加数是几？差是 3，被减数和减数可能是几？2、在里填、或。10+312 13-103 5+1018 11+214 四、总结 小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？五、1、师生对口令。2、数学游戏 P90。第七单元 第 3 课时 总第 40 课时 第 2 节：搭积木（1）教学内容：教材第 77 页 教学目标：1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示 20 以内这些物体的个数。2、使学生根据 11 至 20 个数的组成，掌握 20 以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点：理解加减法的含义是重点。教学难点：动手操作，列出不同的
9、算示是难点。教学过程：一、活动一：观察思考解决问题 （一）搭积木（出示图片：说一说 1）1同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？54 2明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10515 16214 4为什么这样列算式？说一说你的想法 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是 10515.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是 16214.（二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了
10、搭积木的块数你们真聪明 二、活动二：动手操作学习新知识 （一）动手操作 1用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）2请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多 3小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）10111 11110 11101 10616 16610 16106 10717 17710 17107 4任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是101 11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是 11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还
11、剩下一根，所以算式是 11101 三、教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果 教学设计：55 第七单元 第 4 课时 总第 41 课时 第 2 节：搭积木（2）教学内容：教材第 78 页 教学目标：1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示 20 以内这些物体的个数。2、使学生根据 11 至 20 个数的组成，掌握 20 以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点：理解加减法的含义。教学难点：动手操作，列出不同的算式。教学过程：一、活动一：整理归类 （一）找规律 1根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算
12、式计算的规律吗？2小组合作交流 3指名列出算式，集体反馈 4学生汇报，教师板书 （二）教师小结 通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神 二、活动二：结合实际巩固练习 （一）出示图片：说一说 4 1请同学们仔细观察你会得到什么结果？2根据相碰的情况列出加法算式 （二）出示图片：说一说 5 1请同学们仔细观察你会得到什么结果？2根据相碰的情况列出减法算式 三、教师小结 这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了 一些数学知识，可见数学就在我们身边 第七单元 第 5 课时 总第 42 课时 第
13、 3 节：有几瓶牛奶（1）教学内容：教材第 79 页 教学目标：1、通过实际生活情境的创设，使学生学会 9？的进位加法。2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。3、培养学生小组合作的意识和能力。教学重点：使学生掌握 9？的进位加法。教学难点：使学生在活动中理解凑十法的意义。教学过程：一、创设情境，激发兴趣 1（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就 56 来到了我们的课上和我们一起学习。2游戏（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：你拍 1，我拍 9，我们都是好朋友。你拍 2，我拍 8，团结起来力量大。你拍 3，我拍 7，我们从
14、小爱学习。你拍 4，我拍 6，说话老实不吹牛。你拍 5，我拍 5，两数凑十不马虎。（2）提问：师：看到 7。生：想到 3。师：看到 1。生：想到 9。师：看到 4。生：想到 6。二、自主尝试，探究算法。1、谈话引入：出示“有几瓶牛奶“图 师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。2、探究算法（1）四人小组，学习研究（教师巡视）（2）小组汇报：a.小明：我是用小棒数出来的，1，2，314，一共 14 瓶。b.小东：我用的是加法，9+5，把 9 凑成 10。先从 5 瓶里拿出 1 瓶，和 9 瓶放在一起，是 10 瓶，10+4=14，9+5 =14 c.小华：我也用加法，9+5，把
15、 5 凑成 10。从 9 里拿出 5，和 5 放在一起是 10瓶，10+4=14 d.小娟：我和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨 9 个，再拨 1 个，是一个十，把个位上的 10 个拨去，在十位上拨上 1，再在个位上拨上 4 个，是14 个。3、新课小结：你认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。4、体会算法。试一试（72 页）用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。师：我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？师：你的发现真是了不起！（全班表扬）我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。三、巩固提高
16、，发展思维。1圈一圈，算一算：完成 73 页 1 题。（学生在圈的时候，可能有不同的方法，如拆大数或拆小数等。教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生，也可以让其通过实物操作帮助理解问题。2看一看，说一说：完成 73 页 2 题。（先让学生仔细观察图，说一说图的意思，然后独立完成。）3数学游戏：完成 73 页游戏题。四、总结：这节课你学会了什么？和你的同学说说，回家和爸爸、妈妈说说！板书设计：57 第七单元 第 6 课时 总第 43 课时 第 3 节：有几瓶牛奶（2）教学内容：教材第 80 页 教学目标：1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索 9 加几的进位加法的计算方法。2、借助摆小
17、棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。教学重点：初步掌握用“凑十法”计算 9 加几。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学过程：一、做一做，说一说。1、“9+3=”可以怎样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的想法。请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。2、请学生自己摆一摆，算算“6+9=？”观察书上的图，圈一圈并填出得数。并问学生：虚线框是做什么的？3、圈一圈，算一算。请你也用圈一圈的方法，算一算练一练的第一题。请学生汇报自己的想法，允许学生有不同的想法，拆大数或拆
18、小数都可以。二、巩固练习，内化新知 1、随机报题。9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=选择 1-2 道题，学生所以说算法。2、指导完成练一练第 25 题。（1）第 2 题目的：在解决问题中巩固进位加法。（实施方法：仔细看图后，所以说图意，独立完成。）（2）第 3 题：通过登山游戏，体会到交换两个加数的位置和一样。（实施方法：小组竞赛后核对答案，交流发现规律。）（3）第 4 题目的：结合毛毛虫图进一步理解进位加法。（学生读懂题意，再结合示意图，填出结果。）（4）第 5 题：联系学生生活情境，获取数学信息，再运用进位加法解决问题。（学生独立读图，获取数学信息，再列式计算、解决问题。）三
19、、说一说本节课你的收获。第七单元 第 7 课时 总第 44 课时 第 4 节：有几棵树（1）教学内容：教材第 81 页 教学目标：1、通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解进一步理解“凑十法”的含义。2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。3、对学生进行环境保护教育。58 教学重点：通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解进一步理解“凑十法”的含义。教学难点：初步体会计算方法的多样化是难点。教学过程：一、情境引入，进行环保教育 1出示图片：主题图 2教师谈话 树林中有一些小树，分两排种植，少
20、先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有 8 棵树，第二排中了 6 棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？二、问题摆现，体会计算多样 （一）教学“8？”1根据问题，同学自己思考 2小组交流 3全班讨论（出示图片：说一说 1 和说一说 2）（二）比较 1计算对比 9 6 15 8 6 14 教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结 2口算 99 98 97 96 95 94 93 92 89 88 87 86 85 84 83 3小组交流心得 4全班交流小结 9 加几就减 1，8 加几就减 2 5反馈练习比一比，谁算得快
21、（说一道，算一道，并说算的方法）88 78 84 58 86 83 85 28 48 87 98 89 38 68 82 板书设计：第七单元 第 8 课时 总第 45 课时 第 4 节：有几棵树（2）教学内容：教材第 82 页 教学目标：1、通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多 59 样化，并能在实际中应用理解进一步理解“凑十法”的含义。2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。3、对学生进行环境保护教育。教学重点：通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解进一步理解“凑十法”的含义。教学难点：初步体会计算方法的多样化
22、。教学过程：一、实践应用，拓展延伸 （一）出示图片：摆一摆，算一算 （二）出示图片：蝴蝶 （三）出示图片：蜻蜓 （四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题（如：种树问题、游戏问题、银行问题），选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系 二、课外研究 7（）6（）有什么办法计算更快?三、巩固练习 课本 82 页第 3、4、5 题 第七单元 第 9 课时 总第 46 课时 第 5 节：有几只小鸟（1）教学内容：教材第 83 页 教学目标：1、结合具体的操作活动，进一步探索 7,6,5 加几的进位加法的计算方法。2、能正确计算 20 以内数的进位加法。3、能运用进位加法解决
23、生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点：能正确计算 7 加几、6 加几、5 加几、4 加几、3 加几，掌握口算方法。教学难点：培养迁移能力，会举一反三。教学过程：一、创设情境，导入新课。（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有 9 只小鸟，瞧！又飞来了 6 只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？生：（回答算式，并说说计算方法。）（2）如果树上有 8 只小鸟，又飞来 6 只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。）（3）请你们继续接受挑战：如果树上有 7 只小鸟，又飞来 6 只呢？怎么提问？怎样计算？（4）小结：今天我们将用前几
24、天学习的计算方法继续学习 7、6、5、4、3 加几。（板书课题）二、合作探究，学习新知。1、共同学习 7+6.（1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？（2）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）（3）根据学生回答，师相应板书。2、做一做，说一说。60（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。）3、圈一圈，算一算。进一步体会“凑十”的策略和计算过程。4、想一想，填一填。（意图：（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。四、巩固练习，加深体验。指导学生完成练一练习题。（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。）如：第 1 题：学生
25、独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）五、课堂小结，优化算法。今天我们发现可以用很多种方法来计算 7、6、5、4、3、2 加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。板书设计：第七单元 第 10 课时 总第 47 课时 第 5 节：有几只小鸟（2）教学内容：教材第 84 页 教学目标：1使同学能够根据一幅图写出加法算式，并算出得数。2掌握 6 和 7 的加法的计算方法。3使同学能够提高计算能力。教学重点：能正确计算 7 加几、6 加几、5 加几、4 加几、3 加几，掌握口算方法。教学难点：培养迁移能
26、力，会举一反三。教学过程：一、复习 二、（一）、出示主题图 1、学生观察，列式，计算，。2、说出计算方法。（把其中一个数分开，使其中一个数与另一个加数的和为 10，然后再与另一个数相加。）7+6=13 7+6=13 3 3 3 4 3、做一做，说一说。凑 10 法 4、圈一圈，算一算。先圈出 10，再把剩下的加上。5、练习。接着往下算 三、巩固练习 61 1、84 页第 1 题 先看图，观察，在列式。用方法计算结果。2、第 2 题，学生自己做，汇报结果。全班交流。3、看谁算得又快又准。84 页第 3 题。第七单元 第 11 课时 总第 48 课时 第 6 节：练习三（1）教学内容：教材第 85
27、 页 教学目标：1、使学生能正确、熟练计算 9、8、7、6 加几。2、培养学生认真计算的好习惯。教学重点：提高学生计算 9,8，7,6 加几的速度。教学难点：提高学生计算 9,8，7,6 加几的准确性。教学过程：一、游戏活动。拍手说唱“凑十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手，用它加减不用愁。二、指导练习。1、练习三第 1 题。（本题结合登台阶的游戏，进一步体会 20 以内数的大小和顺序）2、练习三第 2 题。（进一步巩固 20 以内数的进位加法）3、第 3 题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交流算式中隐藏的规律。4、第 4 题。本题结合图促
28、进对加减法意义的理解，并能正确计算。5、第 5 题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式，要求又快又准）6、第 6 题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。7、第 7 题。要求准确计算，逐步达到熟练。8、第 8 题。本题可以用游戏形式进行练习。如：师举出 13，学生找出得数是 13 的算式。三、拓展提升。完成练习三第 9 题。本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。（拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。）学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？四、通过本节课的练习，你有什么想法？第七单元 第 12 课时 总第 49 课时 第 6 节：练习三（2）教学内容：教材第 8
29、6 页 62 教学目标：1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法，并能正确计算。2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。教学重点：正确计算加减法。教学难点：根据情境图提出数学问题。教学过程：一、复习 举例子复习不进位加法与进位加法的计算方法。（思考过程）二、基本练习 指导完成第 3 题。（1）、独立完成。（2）、选几题说说思考过程。三、变式练习 1、指导完成第 1 题。（1）、指导看懂题意。（2）、学生完成后交流结果。2、指导第 2 题。（1）、看图理解题意。（2）、完成后校对结果。3、指导第 7 题。（1）、明确方法。（2）、学生独立完成。4、指导第 6 题。（1）、看图理
30、解题意。（2）、完成后校对结果。四、提高练习 1、指导第 5 题。（1）、看谁算得又快又准。（2）、开火车，说答案。五、开放性练习。（指导第 9 题）1、先独立解题。2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？3、交流。第七单元 第 13 课时 总第 50 课时 第 7 节：做个加法表 教学内容：教材第 87 页 教学目标：1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高 20 以内数的加法计算正确率。2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。教学重点：能熟练计算 20 以内数的加法。教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，我
31、们已经学习了 20 以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有 20 以内的进位加法算式。整理成 20 以内的进位加法表。你们有信心吗?63 二、探究新知：1整理加法表。师：先在小组内把学过的 20 以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。）师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：找出得数是 11 的加法算式排成一排。找出得数是 12 的算式排成一排。有些加法算式里面都有 9 等。通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。如：学生会发现：第一行两个
32、数相加都是 11。师：想一想第二行的算式呢?第二行两个数相加都是 12。往下写 8+4、7+5 师：你还有那些发现？师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本 P87 的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。）组织交流展示各小组合作探究的结果。2再次探索规律。师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?三、课堂总结：师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理 20 以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。教学设计：第七单元 第 14 课时 总第
33、 51 课时 第 8 节：淘气的校园 教学内容：教材第 88、89 页 教学目标：1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用 10 以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。教学过程：一、导入新课 1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做
34、什么呢？（学生发 64 言谈谈自己在下课后的课间活动。）2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？二、议一议，做一做：（1）师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。）师：讨论结
35、束，谁来说说你的收获。生：有六个小朋友在跳绳，有 7 个小朋友在踢毽子(学生发言自己发现的数学问题。)师：（2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)师：（3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。）师：
36、（4）大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！2、说说你们小组的发现。3、提出你的数学问题，大家一起来解答。二、想一想，做一做：师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又 快有准确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)三、全课总结：通过了这节课，小
37、朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！教学设计：第七单元 第 15 课时 总第 52 课时 第 9 节：一起做游戏 教学内容：教材第 90、91 页 教学目标：1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学 65 解决问题。2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用 10 以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。教学重点：能够了解
38、长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。教学难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、游戏导入，开展活动。谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10 个物体都要用上。搭出的作品要有创意。堆得又快又高的小组获胜。2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。二、评比活动，总结经验。1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。3、议一议。在游戏中你发现了什么？有什么收获？三、小组合作，操作体验。谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？1、四人一组开展游戏 2、教师介绍游戏规则。一边摸牌，一边算牌上数的和。结果比 10 大的被淘汰。结果最大的人获胜。结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。3、第一轮游戏开始。4 人一组，展示各组的游戏情况。游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。4、出示第 91 页的“玩一玩”主题图。提问：淘气已经摸了 3、5，还摸吗？淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到 1 可以吗？为什么？5、第二轮游戏开始。展示某一小组的游戏情况。你能提出哪些数学问题？四、总结活动，深化认识。通过今天的数学活动，你有那些想说的？