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1、第三单元 教学内容：第三单元复习教案第三课时 课型：复习课 一、学习目标确定的依据 1、课程标准 阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。能够准确区分说明性文本的说明方法。2、教材分析 作者为了更好地说明事物的特征，往往使用一些说明方法，因此，老师要指 导学生准确理解和表述常见说明方法的作用。3、中招考点 从选材内容上来看：阅读材料均来自课外，所选文章都带有明显的时代特征，与社会生活、最新科技、生态自然、生命规律等密切相关，具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。从考查点上看：说明方法及作用考查几率最高，文段的作用也是中招考查范围。4、学情分析 由于学生在中学阶段所学的说明性文章
2、较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少。通过这一单元的学习，学生基本掌握了说明文的文体特征和相关考点，但也存在分析说明方法时答题不全的问题。对说明文中重点语段的作用掌握不牢。二、复习目标 1、通过复习常见说明方法及其作用，能总结出分析说明方法的作用的解题思路及答题格式，并会解决相应问题。2、通过复习说明文中重点的语段，能总结出重点语段的作用，并会解决相应问题。三、评价任务 1、针对目标 1 设计两个活动：（1）从学过的说明文中找出使用说明方法的句子，通过分析这些句子，总结出分析常见说明方法的作用的解题思路及答题格式。（2）利用这些方法解决相应问题。2、针对目标 2 设计两个活动：（1
3、）通过分析学过课文中的重点语段，总结出说明文中重点语段的作用。（2）利用这些方法解决相应问题。四、教学过程 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 目标一：通过复习常见说明方法及其作用，能总结出分析说明方法的作用的解题思路及答题格式，并会解决相应问题 复习指导一：内容：中国石拱桥苏州园林中使用说明方法的语句 方法：自学、交流、展示 时间：5 分钟 要求：1、能说出常见说明方法的作用的解题思路及答题格式。2、并用这些方法解决相应问题。复习检测一：下列语句使用了什么说明方法？有什么作用？（1）“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”举例子。举了阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎
4、或者蔷薇木香的例子，具体、形象地说明了苏州园林在每一个角落都注意图画美这一特点，从而使说明更具体，更有说服力。（2）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。分类别。对苏州园林“务必使浏览者无论站在哪个点上眼前总是一副完美的图画”分别加以说明，使说明更有条理性。（3）石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。打比方。把石拱桥的桥洞比喻成虹，生动形象的说明了石拱桥形式优美的特点，增强了文章的趣味性。（4）全长 50.82 米桥长 265 米 由 16米到 21、6 米 列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了赵州桥的雄伟的特点，使说明更有说服力
5、。（5）永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。作比较。把卢沟桥和两岸的河堤加以比较，突出强调说明卢沟桥结构坚固的特点。（6）有的母子相抱，有的交头接耳惟妙惟肖。学生能判断说明方法并说出使用这些说明方法的作用，能总结出解题思路及答题格式。解题思路：说明方法+说明方法自身的作用+结合文章说明的具体内容 答题格式：1、举例子。举了的例子，具体、形象地说明了的特点，从而使说明更具体，更有说服力。2、分类别。对分别加以说明，使说明更有条理性。3、打比方。把比喻成，生动形象的说明了（事物的特征/事理），增强了文章的趣味性。4、列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了的特
6、点，使说明更有说服力。5、作比较。把和加以比较，突出强调说明对象的特点。6、摹状貌。对的特点进行形象化的描摹，使说明更加具体形象。7、作引用引，说明了的特点。使说明内容更充实，有说服力。8、作诠释。用通俗的摹状貌。对石狮子的特点进行形象化的描摹，使说明更加具体形象。（7）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”作引用。引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。（8）每两个石拱之间有石砌桥墩，把11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥就叫联拱石桥。作诠释。用通俗的语言说明了联拱石桥
7、各拱相联的特点。语言说明了的特点。学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 目标二：通过复习说明文中重点句段，能总结出重点语段的作用，并会解决相应问题。复习指导二：内容：中国石拱桥苏州园林故宫博物院 方法：自学、同桌讨论交流 时间：5 分钟 要求：能解决下列问题：1、中国石拱桥第一自然段有什么作用？2、苏州园林前两个自然段有什么作用？3、故宫博物院结尾段的作用是什么？复习检测二：1、引出说明对象，运用打比方的说明方法，把石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点，增强了文章的趣味性。2、引出说明对象，概括苏州园林的地位及特征。3、对故宫博物院作总的概括，强调其艺术价值，总结全文。学
8、生能结合课文内容分析说明文中开头和结尾段的作用。说明文开头段的作用：引出说明对象。引出说明的内容。提出说明的问题。吸引读者，引起读者的阅读兴趣。结尾段的作用有：总结全文。提出一些希望、展望、预测等。五、当堂训练 一、分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。1、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地 的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生 动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，增强了文章的趣味性。2、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像：“初月出云，长虹饮涧。”列数字。列举具体数字，科学
9、、准确、具体的说明了万人大礼堂的雄伟的特点，使说明更有说服力。3、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些 竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 三千片竹简 这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉 武帝写的文章用简之多为例，具体、形象地说明了简书的笨重和不方便，从而使 说明更具体，更有说服力。二、说“屏”最后一段有何作用？提出希望，希望唤起建筑师和家具师乃至“屏”使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着艺术魅力。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为
10、珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不
11、能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的
12、水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这
13、又不是我家的 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请
14、谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场
15、说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵 活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个
16、人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境
17、做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗
18、手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？