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1、幼儿园皮影戏教案【篇一：有趣的皮影教学设计】小学六年级综合实践活动课 有趣的皮影活动设计 济南市纬二路小学 范艳彬 一、活动目标 1、了解皮影戏的特点以及与皮影相关的知识。学会皮影操控的基本方法。2、通过观看视频，感知皮影戏的演出内容和形式；在小组活动中探究、体验皮影戏表演过程，寻找解决问题的思路和方法，学会合作。3、培养学生的动手能力和合作能力以及主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。感受我国非物质文化遗产皮影的魅力。二、活动重点 通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮影操控的基本动作，体验表演的乐趣，在具体的实践中寻找解决问题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。三、活动过
2、程 （一）视频导入，激发兴趣 教师：同学们，昨天见面的时候老师让大家看了一段皮影戏表演，你们觉得好看吗？还想看吗？好，我们再来看一段皮影戏，想想皮影戏与我们平时看的电视、电影有什么不同？（荷花仙子）生：?教师：是啊，皮影戏就是用皮子或者硬纸板做成剪影，再灯光的照射下进行表演，这可是我国民间古老的传统艺术，并且已经列为了我国的非物质文化遗产。设计意图：开课环节这样设计，力求通过视频的观看，给学生以直观感受，激发学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。为进一步的学习做准备。（二）揭示主题，确定小组要研究的问题 昨天老师在咱班做了一个小调查，发现咱们班的同学都对皮影特别感兴趣，提出了许多问题。（出
3、示课件）你们看，老师又把大家的问题进行了整理，分成了这样四类。（出课件）并且老师发现这几个问题提的特别好。（课件变红）这是谁提的？读读。这些问题可是了解皮影的关键问题，特别有价值！老师把大家的问题进行了数据分析，（出示比例图）你们看，关于什么的最多表演。是啊，这节课，我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表演的问题。教师：好了，问题有了，你们想用什么办法来研究呢？（?去现场看等等）评价：?你真会学习！?对，请教专家是个好方法。?你是怎么想到这个方法的，?你看他很会学习，把原来用过的方法拿来借鉴，我们要向他学习。教师小结：（出示课件）观察法、比较法、开展调查问卷、查阅文献资料、访问专家、去
4、现场考察、还有观看视频资料和自己动手实践，都是开展研究的好方法。由于今天受时间和条件所限，老师只能给大家提供两种研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的？我们就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密，老师给大家准备了一段视频，想想要完成这台皮影戏，需要做哪些方面的准备呢？（观看视频）生：?教师：板书：灯光 幕布 皮影 剧本 音乐 这在表演的几要素中，你们小组对哪一方面最感兴趣？讨论讨论（1分钟）找一组说，“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰？”教师：一会就在小组里借助老师给你们准备的皮影，把你们最感兴趣的问题进行研究。设计意图：此环节力求让学生明确开展研究有多种方法，鼓励学生大胆质疑，多角度探究，明确本节课
5、自己小组研究的问题，为合作探究做准备。（三）小组活动，合作探究 各小组利用老师课前发放的皮影、幕布和手电筒，在小组里进行练习，尝试着进行配合表演，有能力的小组还可以表演配音。在活动期间肯定会遇到不少问题，为了让学生更好的探究问题，设计安排了 15 分钟的活动时间。教师在各个小组间巡回指导。在活动之前，通过温馨提示的形式，来保证学生的活动能更顺利，有序，能发现更多新的问题。小组活动温馨提示：1、在组长的带领下围绕 12 个具体的动作进行练习，请尽量放低音量，不影响其他组。2、做好汇报准备，力求表达清楚明白。分工合理，人人参与。3、听到音乐铃声，请立刻停止活动，将皮影放在桌子上。设计意图：在此阶段
6、，学生是主角，在练习中体验表演的乐趣，在讨论、交流、合作中，探索皮影操控的基本动作，不但培养学生的独立思考、自主学习、大胆实践的能力，也培养了学生的团结合作的意识和能力 （四）小组汇报，成果展示（根据时间的关系请一两组进行汇报）教师：刚才大家在小组里都带着问题进行了研究对不对，老师发现这个组的同学问题研究的 特别顺利，我想请这个组的同学上台来，其他同学认真听，他们小组把问题研究清楚了吗？他们是怎么研究的？有没有新的问题产生？一组：我们组研究的问题是“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰？”预设一：我们组研究的问题是：皮影的手脚怎么配合表演？我们给大家表演的是：?教师采访：说说你们组的这个问题是怎么解
7、决的？学生：（先说分工）通过表演研究，我们发现?知道了?一开始?后来采用?方法，让皮影动起来了。我们又发现了?问题。学生边汇报，老师边板书。预设二：我们组研究的问题是：怎么让皮影更清晰？我们给大家表演的是：教师采访：说说你们组的研究成果吧。学生：通过表演研究，我们发现，把皮影紧贴在幕布上会看的更清楚，如果皮影离开幕布就看不清了。另外，幕布还要拉紧，幕布松了皮影就没法贴在上面，看的就不清楚了，所以两边的同学必须把幕布拉紧了。我们采用的方法是试一试。（如果学生没说，老师追问研究的方法。）有没有新的问题产生？评价：同学们你们瞧，这个小组的同学特别会学习，组长分工明确，请了两个力气大的男同学来拉幕布，
8、让皮影看起来更清晰。掌声感谢他们。设计意图：在合作探究活动之后，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养学生探索精神和合作学习的能力。是对学生综合素养的培养和提高。在这一环节，并不需要学生呈现出非常理想的演出效果，并且学生在这么短的时间内也不可能有很好的表演，只是希望通过这节课的学习，在小组活动中，学生能掌握皮影操作的基本要领，在小组合作中学会与人合作，进而培养学生的合作能力、探究能力；请台下的学生进行简单评价，只有善于观察、善于思考、善于倾听的学生才能说出自己的见解或提 出问题，这也培养了学生观察、倾听、思考的能力。（五）总结归纳，提出设想 同学们，这节课
9、我们找到了解决问题的重要途径，那就是动手实践，实践才能出真知。以后再研究问题，就可以借鉴今天的方法，相信大家一定会有很大的收获，希望感兴趣的学生在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编，使我国的传统文化彰显特殊魅力。下课！【篇二：利用皮影戏开发大班幼儿语言能力和表演能力】利用皮影戏开发大班幼儿表演能力的策略研究 一、课题研究的背景及意义 （一）课题研究的背景 1.时代背景：21 世纪是是一个政治、经济、文化全面发展的社会，社会的快速进步需要人的全面发展。人们的语言表达能力和表演能力教育在人们的全面发展中占据重要地位。作为其中重要组成部分，幼儿语言表达能力和表演能力的培养要求
10、广大教育工作者积极探索行之有效的方法和途径。2.现实状况：在传统幼儿园教育中，老师只是简单的根据学校提供的素材和教具进行对幼儿语言能力的培养，缺乏新意，没有太大的作用。3.教育方式误区：传统语言教育活动认为采用讲故事、谈话、看图说话三种方式就可以培养幼儿的口语表达能力。单一画面和连环画为主，表现形式都是静止的，并不符合幼儿的心理需求。幼儿园传统的表演则主要以舞蹈，手指操，以卡说话等为主，这些方式表演形式单一，缺乏创新性和发散性。（二）课题研究的意义 经过笔者在大班教育实践总结的经验，笔者认为以皮影戏为载体对幼儿 的教育有以下几点意义：1.能够丰富大班幼儿的课外知识，增加历史文化教育。2.有助于
11、培养幼儿主动参与、主动思考、主动创造的能动意识。3.有助于提高幼儿语言表达能力，增强对幼儿不同角色不同人物的理解，进而增强幼儿的表演能力。4.基于上述认识，我提出了利用皮影戏开发大班幼儿语言和表演能力，以皮影戏为载体，在大班开展有助于提高幼儿语言表达和表演能力提高的一系列教学活动。课题研究设计 （一）课题界定 1.基本概念：皮影戏起源于两千多年前，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射以兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。表演形式：表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。2.起源：两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去
12、了，武帝的思念心切神情恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。这个载入汉书的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。3表演形式：表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。一个皮影人，要用五根竹棍操纵，不仅手上功夫要绝妙高超，嘴上还要说、念、打、唱，脚下还要制动锣鼓。尤其表演民间神话故事、武打片、古人，可以腾云驾雾，做出各种高难动作，变幻莫测，这是其他戏剧
13、难以做到的，因此深爱观众喜爱，尤其是儿童百看不厌。4 大班幼儿语言培养利用皮影戏：现代医学表明，人脑分为左脑和右脑，大班幼儿大脑处于右脑发育关键期，右脑的发育注重具象表现而非抽象，发散思维而非逻辑思维，所以，要以皮影这一具象的载体，以看得见摸得着的表现形式，来提高幼儿语言表达和表演能力。（二）研究目标 1.引导幼儿多方位体验表演的乐趣，主动参与表演，提高表演能力 2.促进幼儿对事物的观察和感知能力，进而提高语言表达能力 3.教师在实践教学中结合幼儿课堂表现，探索幼儿全面素质教育的新途径和方法 4.探索如何将传统文化和幼儿教育有机结合，继承和发展传统文化 （三）相关课题研究综述 1.借助搜索引擎
14、，以“幼儿皮影戏教育”为关键词，能搜索到几篇皮影戏在幼儿教育中的应用教案，它们大多主要注重对幼儿观察和动手能力的培养，并没没有系统地对幼儿提高语言和表演能力进行多方位的研究。2.通过查阅相关文献，笔者发现前人在利用皮影作为幼儿教育工具，展开的教学活动并不多，对如何通过皮影进行传统文化的介绍也非常少。鉴于以上两点，本人开展利用皮影戏开发大班幼儿语言和表演能力是有一定价值，也是相对可行的。（四）设计理念（详细点，不要那么简化）大班幼儿处于语言和表演能力学习的黄金时间，在对这些能力培养过程中，方式方法的有效性十分重要，笔记通过对皮影戏的理解和研究，认为皮影戏作为一种载体，即能调动幼儿学习的兴趣，又能
15、以皮影戏集表演与说唱相结合这种独特方式来提高幼儿语言表达和表演能力，使全面素质教育理念落到实处。三、课题研究的内容与实施策略 利用皮影戏提升大班幼儿表演能力策略（重点写表演能力、需要图框，图文并茂，不要教案的模式。按照下面的点展开。）（1）欣赏表演，感受传统文化 感受皮影形式皮影表演形式它的道具主要有影人（也叫皮娃娃）、亮子（影幕）、灯盏（光源），除此之外，演出的主要乐器有四胡、三弦、唢呐、长杆喇叭、小战鼓、大铜锣、棒子、盏儿等。演出时，艺人们都有操作影人、乐器伴奏和道白同时兼顾的本领，有的把式一人能同时操耍七八个影人，文场面音韵缭绕、优美动听，武场面紧锣密鼓，影人抢来剑往，上下翻腾，赢得了大
16、家的喜爱。故事以皮影形式呈现 表演前尝试故事创编，感受表演的过程，能在语言表达和创造力有所提高。由于孩子们没有表演的经验，在生活中也没有提供那么多的机会，那么怎样才能让孩子们更快投入到表演中来呢？我们考虑到孩子们每天都会有个别孩子与大家分享故事的环节，那么我们就利用这个契机，让孩子们由简入难，由一个人表演到两三个人表演，最后到多人分组表演。（2）了解做法，激发制作兴趣 做法：皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等工序。（3）操作体验，感知皮影特点 操作方法：老师讲解操作方法，双手通过操作竹签棒的移动，根据音乐节奏，配上故事讲解或者说唱。幼儿双手使用竹签棒，
17、让皮影人物在白幕上来回走动，在走动的同时讲述这些动作的故事。角色演绎：在表演西游记时，孩子们一边挥舞着手里的竹签，一边嘴里还念着童谣：唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。2.欣赏故事，感知人物特性 （1）多种形式，展现民间故事 a 讲述故事。例如孙悟空三打白骨精的故事：一天唐僧四人来到一个叫白虎岭的地方 大家饿了，悟空去取食，画一大火圈围住师傅及师弟，并叮嘱不要离开此圈。此岭居住着一只白骨精，得知唐僧路过于此，便想吃唐僧肉。他先前已吃了一家老少三人，后，依次化作这三人。白骨精知唐僧那几位徒弟都是本领高强，不敢直接与其抗衡。第一次，白骨精化作年轻女子给唐僧送饭，接
18、近唐僧。关键时候，悟空来，将其打“死”。唐僧指责悟空又杀人命！白骨精此时已逃回洞中。第二次，白骨精又化作老婆婆找女儿。看见地上“女儿”的尸体，假哭。悟空又一次将其打“死”。唐僧更激愤，指责悟空又杀人！并念紧箍咒惩罚！第三次，唐僧师徒又走了一段，遇一老头，嘴里叫着“老婆”“女儿”。悟空看出又是那妖怪，准备将其打死，不料唐僧念紧箍咒，悟空疼痛难忍难以下手，白骨精笑呵呵，以为这下得逞了。就在白骨精伸出爪牙干掉唐僧那一刻，悟空的善念、保护师傅的决心战胜了紧箍咒，关键时刻将妖怪打死。妖怪又想逃，但这次，悟空盯准了那妖怪，追上去与妖怪战斗了一会，将其打死。此时唐僧自以为悟空连杀三命，毅与其断绝师徒关系，悟
19、空悲伤离去“三打白骨精”讲完了，下一回是“又落入妖怪手里的唐僧，渐渐明白悟空没有错，自责不已。八戒、沙僧无能力对抗此妖怪，便去叫悟空来帮助救师傅。悟空此时认为师傅绝情，也不想去救了最终得菩萨指点，从救师傅，和好师徒关系。a.b.播放三打白骨精短视频 c.情境表演：选出五位小朋友，分别作为唐僧、孙悟空 和三个“妖怪”，首 先让幼儿基本把握自己的角色，在老师讲故事的过程中，几个“演员”依次根据故事情节和老师的适当知道进行表演 （2）挖掘内涵，感知人物特性 提问激发：孙悟空为什么能知道谁是妖精？唐僧为什么责怪孙悟空？语言鼓励：对于幼儿给出的各种答案，不论对否都首先要给与肯定性的回复，鼓励幼儿多角度回
20、答。肢体语言：指出幼儿表演时肢体语言是否得当，并给出正确知道 3.复述故事，确定表演角色 （1）趣味复述，再现故事情节 分角色复述：让幼儿分别作为唐僧 孙悟空 三个女妖怪进行角色复述，教师给与指导 4.静心设计，制作皮影 （1）构图：主题的讨论、人物的创作 在与孩子们讨论构图中，孩子们说的最多的是西游记的动画人物，因为他们经常看西游记的动画片，爸爸妈妈也经常给他们讲这样的故事，所以对人物有一定的生活经验，我们就尝试从主题西游记人物的制作出发，进行皮影制作。皮影制作的过程工序有点复杂，考虑到孩子们的动手能力，在我反复的推敲下，制订了以下几个步骤让孩子们一起参与制作过程。孩子们自己选择想画的皮影人
21、物，在老师准备好的纸上进行创作，在绘画的过程中，我没有给孩子们任何的提示，他们却给我带来了视觉的冲击，不得不让我竖起大拇指称赞！（2）上色：涂色的技巧与色彩的搭配 通过不断的多彩涂色孩子们自由选择自己喜欢的颜色，给自己的人物穿上颜色，虽然颜色涂的不是很满，但整体效果还是不错的。（3）裁剪：裁剪的技巧 本班孩子在使用剪刀较困难，但不能因为有困难我们就不去挑战，在裁剪过程中，我们不仅要让孩子正确使用剪刀的技巧，更重要的是勇于挑战困难的精神。（4）过塑 由于我们用的是白纸绘画，纸张容易破，不便孩子们多次拿来操作表演，所以我就将孩子们剪好的人物在过塑机过塑，这样保存起来不易孩子们也可以玩的尽兴。（5）
22、装订：观摩老师的装订过程 由于孩子年龄比较小，在使用装订材料如：铁丝比较不安全，考虑到多方面因素，就由老师来装订孩子们来欣赏过程。让孩子们了解装订的步奏认识其材料。5搭建平台，演绎精彩皮影 （1）布置舞台，渲染皮影气氛 （2）分配角色，演绎故事内容 分配角色 事先排练：角色对话，操作方法 移情入境，精彩演绎 四、课题研究对象与步骤 （一）研究对象：幼儿园大班幼儿 （二）研究步骤：1前期准备阶段：1.学习相关的皮影理论知识，分析该课题的发展趋势。2.全面调查幼儿的综合素养发展水平，特别是语言和表演能力方面。3.分析整理课题相关资料，设计好课题实施方案。2.实施阶段：1）学习相关幼儿语言和表演能力
23、教学理论，结合实践，进一步优化课题实施方案。2）结合日常关于利用皮影戏开展幼儿教育活动和组织情况，课题进行实质性研究，不断积累材料，及时进行阶段性小结与反思，以学促教，以研促教。五、课题研究方法及成果形式 （一）研究方法：1行动研究法：将研究内容与教学实践紧密结合，对课题的有关情况和问题充分了解，认真思考，允许有变化和调整去适应实践中不断变化的情况，以达到对某个目标的系统研究。2观察记录法：教师随时观察研究对象的行为表现，及时记录并进行分析。3查阅文献法：通过网络搜索和查阅相关资料文献来分析研究对象，分析可提研究的可行性和研究意义。4结轮总结法：理论概括、整理资料，将研究内容，过程加以归纳，进
24、行综述。（二）成果形式（根据策略修改）1大班幼儿利用皮影开发和提升语言表演能力组织活动方案细则；2语言表演教学案例集；3幼儿参加皮影表演的视频和图片；4研究报告与相关论文等。六、课题组成员 七、课题研究经费【篇三：有趣的皮影教学设计 w】有趣的皮影说课稿 一、教材分析：1、课程的定位与教学内容：其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。2、教学重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮
25、影的造型和制作特点，做一个人物。3、教学难点：做一个能动的皮影人物。4.教学目标：1、了解皮影的造型及表演特点。2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。二、教法分析：国家美术课程标准中明确此次课改重要的是教学方法的。变，多给学生感悟的的机会。应当通过 较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高审美趣。综合本课程内容的特点，我在教学中主要采用以下几种教学的方法：直观欣赏法：通过图片、影像、多角度的展示皮影。对比教学法：对比不同人物性格体现皮影头楂着色和造型特点；对不同地区的皮影造型特点，使学生学会多元文化
26、，以及艺术与生活的关系。三、学法分析：国家美术课程标准中重点落实学生学习方法的改变，倡导“学生主动参与、积极探索”的学习精神”。鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。强调学生在学习过程中的主体地位，加强教师的引导和顾问的作用。本课 程主要的教学目标是在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色；学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。因此在本堂课程中我着重加强学生的感受体验，在具体的视频短篇中认知皮影。在学生的集体讨论法中提高学生的鉴赏能力。、有趣的皮影 一、教学目标 1、了解皮影的造型及表演特点。2、学习皮影的制作方法，培养学生动手
27、动脑及实践能力。3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。二、教材分析 1、编写思路。皮影戏是集戏曲、音乐、美术、文学为一体的我国古老的综合艺术。它用牛皮、驴皮等材料通过雕刻创作出各种形象，钉上活动节，装上操作杆，由操作者在灯光透射下，贴着银幕演出，效果颇似小电影，故被西方电影史学者称为“有声电影的鼻祖”。本课采用一些小知识提高学生对皮影的理解，选择了一些皮影表演的照片，让学生有感性的认识。本课特别选了学生们所喜欢的皮影人物，像三头六臂的哪吒、火眼金睛的孙悟空、牛郎织女等。这些人物的造型很独特，还有像戏剧人物中的花脸、旦角、武生、丑角、老生等的鲜明造型，学生一看就喜欢。还对皮影操作的关键点 活 动关节处作了介绍，让学生明白怎样才能使皮影“动”起来，便于学生了解皮影造型的特点，提高对民间传统艺术的兴趣。给孩子从小播下热爱民间艺术的种子，长大了肯定会有收获。2、重点、难点。重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。难点：做一个能动的皮影人物并进行表演。