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1、第五单元教材分析 一、单元主题:二、单元教材简析 第五组“初识鲁迅”的学习内容包括理解鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。导语:第一段明确本专题我们要理解、了解鲁迅，第二段明确了要学习的读写方法。乡，这个片断与原作主题并不相同。但就节选的这部分内容来讲，无论脱离原作还是放回到原作中，主题并没有太大变化。后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。第二篇课文，是鲁迅先生的侄女周晔的回忆性文章我的伯父鲁迅先生。通过儿童的目光去看鲁迅，同时由于身份的缘故，课文中不乏浓浓的亲情。课文内容易于为小学生接受。后安排有“阅读链接”:两个片段，第一个片段语言精炼、传神，可谓抓人物
2、特点的范例；第二个片段与课文内容照应，既是对课文内容的阐释，又是对课文内容的补充。第三篇课文，是青年眼里的鲁迅一面，主题是鲁迅对进步青年的关心和协助。选入教材时对原文的文字和内容都实行了处理。第四篇课文有的人对鲁迅的一生做出了总结和评价 要点:“第一次相见时的情景”“（第一次相见时）他留给你的印象”“后来相处中发生的事”“你对他印象的变化”。回顾本单元的课文，不难发现，这个交际话题的设计，与课文内容是相关联的，比如少年闰土 一面。习作内容有两个，可任选其一。第一个要求写人，能够使用本单元以及以前学到的描写人物的基本方法；第二个是扩写，写事为主体，亦可表现人。“回顾?拓展五”中的“交流平台”,一
3、是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，能够引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的故乡、巴金写的永远不能忘记的事情、周海婴写的父亲的写作、萧红写的回忆鲁迅先生，都能够在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这个人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。三、单元教学目标 1.让学生阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。2.在读懂课文的基础上，要通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物
4、品质的方法。3.积累名言警句。通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。四、单元教学重、难点 引导学生通过关键词、关键句的揣摩，学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生的崇高精神。五、教学措施 1.在教学中，要注意引导学生从感性到理性地学习、总结阅读方法，并领会文章基本的表达方法。2.重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文内容。3.利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的实行摘抄优美的词语，增大词汇储备量。增大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读水平，从而进一步提高学生的习作水平。5.继续引导深入生活，学会观察、学会思考，努力提高学生的语文素养。六、课时安排 少年闰土 2 课时 我的伯父鲁迅先生 2 课时 一面 1 课时 有的人 1 课时 口语交际习作 3 课时 回顾拓展五 1 课时