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1、关于动画电影在小学英语课堂教学中的应用分析 摘要：将英语动画电影课程发展成为一个全新的教学模式，以生动活泼的教学模式将小学课堂中的知识性与趣味性相结合，已成为目前学校英语教学的主要策略。本文从功能与选择等方面阐述英语动画电影教材的使用及其具体的教学，期望可以给其他老师一些借鉴。关键词：动画电影；小学英语课堂教学；应用 新版教学规范更重视学生的学习兴趣养成，并注重学生从自主、合作、探究的学习模式中，达到对知识点的深刻感受和认识。学校英语课堂中更要重视培养学生的语感、学生的话语兴趣与健康的话语习惯，所以，创设真切的语言感知气氛和良性话语教学气氛非常关键，同时，潜移默化的口语渗透教育也是小学英语课堂
2、中的关键策略和方式。而动画电影也同样是学生最喜闻乐见的媒介表现形式，将经典英文动画电影导入学校英语课堂，对于学生英文语言的语感养成、兴趣的培养以及对西方文化的理解和认识，都具有重要的意义。一、英文经典及动画电影，在小学英文课堂教学中的意义（一）可以培养学生的听说能力 欣赏英文经典动画电影就是把小学生们完全放在一种全英文的学习气氛中，同时动画电影的内容生动有趣、活泼、诙谐、充满趣味性也是小朋友的喜欢，而各种生动形象的人物角色也十分适合他们的身心特点，使小朋友们非常容易模仿。把经典的英文动画电影带入学校，英文课堂中非常能够培养学生的听说能力1。（二）可以培养学生的英文学习兴趣 英文古典动画电影的剧
3、情和人物都非常适合他们的身心特点，生动有趣的人物使小朋友的激情更加旺盛，让小朋友们在欣赏英文古典动画电影的时候，也效仿他们所喜爱的人物，不但能够操练小朋友们的英语口语能力，还能够提高孩子的学习兴趣。（三）可以培养学生的英文语感和良好的学习习惯 孩子的口语发展，一般都需要有大量的汉语输入以后才能够形成较好的口语输出习惯，而把英文经典动漫影视引进学校英文课堂也是孩子口语输入的重要渠道。由于英文经典动漫影视的配音生动标准，小朋友们通过观看英文经典动漫电影，能够很好地改正自身在平时学校英文教学中的发音错误，还能够养成小朋友们较好的英文语感和习惯2。二、英文经典及动画电影在小学英文课堂教学中的运用（一）
4、英文经典动漫及影视歌曲的精选 针对各年级孩子的不同特点和语言基础，可以选择适当的动画影片，节选的精华组成部分运用于教师课堂教学，其余部分则供孩子课余时间观赏。（二）在小学英文课堂中的实施和应用 因为各个年龄段学生的语言水平差异，所以，在实施教学活动中，我们针对各个年龄段制定了不同任务。例如，低年级的学生只掌握了最基础的口语交际技能，而着重培养了他们的英文兴趣，并选用了他们最感兴趣的七个小矮人和白雪公主们及其有关许多小哺乳动物们的童话动画片，如白雪公主们三只小猪小飞象等作品，并引导学生透过模拟其中人物来培养的英文语感和兴趣;中年级学生已具有初步的英文水平，可以选用那些与思维和人文情感教育有关的电
5、影，如海底总动员鸡仔总动员，玩具总动员等电影，透过让学生进行模拟台词、理解人物等社会活动，养成公正、勇气、诚信等优秀品德。（三）英语动画电影的教学应用 预告游戏在预先欣赏英语或动画电影的过程中，通过开展相应的预告游戏可以调动学生的兴趣和注意力。重复看影片或英文动画电影的特殊之处，就是能够保证学生在课堂上的投入程度。动画电影的视觉特性可以将其作为一个高效的口语教育工具。影片可以通过使学生在聆听语音交谈内容的同时，看到人物脸部表情和手势动作等的视觉支持，有助于学生掌握和练习语句3。让学生重复看影片的关键段落，帮助学生更好地运用视觉手段来掌握口语知识。从而增加了学生的参与性实践可以证明，英文动画影视
6、作为口语教学的有效方式，有助于培养学生的英文综合应用才能，尤其是听讲才能。和应用课堂或任何类别的学习材料一样，应用影视课堂也能够使学生更多地投入课堂的教学过程。所以，怎样进一步抓住学生的注意力，并增加对学生投入程度是有效练习与教育的关键。老师们必须清楚学生能够在不同的教育影片中学到哪些方面，尤其是影片对于培养学生的听说能力的帮助，并科学合理地运用影片实施教育。这样学生对自身的教学过程就更有自信。开阔学生的眼界原版英文动画电影给学生创造了大量机遇去更进一步地认识英国文学，开阔了学生的眼界，提高了学生对英文教学的信心。通过影片还能更深入教授许多的人文主题，例如学生还能从影片驯龙高手(How to
7、Train Your Dragon)了解到世界中有关龙的各种形象。而唯有在学生得以掌握真实的英语语言文化之时，学生才得以真正地掌握这种语言文化并具有全球视野。其他的教育应用老师也可以在APP 中建立一个课堂并让学生参与，把在课堂上正在进行学习的英文动画电影上传，之后在APP 上向学生们发放练习任务。而通过使用 APP，学生们能够逐段不断的收听并模仿影片内容，这样就能够使学生更接近于原音学习，从而增强听说能力。当学生们成功录制之后，老师就会在课堂中呈现每个学生的优秀作品并依次给予评分与奖励，让学生们获得成就感。在这样的激励机制下，即便是口语基本功并不好的小组中的学生也能够进行配音，也因此学生们能
8、够在家里一遍又一遍的操练，同时也能够得到自己之后的结果。除 APP 以外，其微信群还能够用来检测学生的学习速度。在进行配音以前，孩子们必须每天查阅讲义上的单词和语句。通过使用微信群，老师能够测试他们是不是掌握了他们从课堂上学到的知识。另外，这也给老师创造了让他们纠正错误发音的良机4。结束语 综上所述，英语教学重点不仅仅在于通过对统编课本的朗读和吟诵，更在于借助语言与学生身体发展和思维形成相对接近的情感体验，调动其口语学习的主体能力。并经过逐渐浸润和潜移默化的影响，使其认识语言、运用语言的基本能力得以良好的发挥。参考文献：1 严淑萍.动画电影在小学英语课堂教学中的应用J.甘肃教育，2015(24):83-83.2 沙尔那.英语动画电影运用于小学英语教学的研究J.文渊（中学版），2019(7):312.3 赵月花.动画电影在小学英语教学中的应用J.教育，2019(44):40-41.4 陈潇潇.英语原声动画电影在小学英语课堂中的应用J.科普童话新课堂（下），2017(10):60.