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1、戏剧脸谱教学设计 一、教材分析 脸谱是中国戏曲独有的图案化的性格化妆，从戏剧的角度来讲，它是性格化的；从美术的角度来看，它是图案化的，所以脸谱的特征是将线、色、形按一定的章法组成装饰性的形式美感，具有浓厚的装饰趣味。本课通过文字、照片来介绍中国戏曲脸谱及其特征和象征意义。1、知识性。本课重点探究中国戏曲脸谱的分类。脸谱的谱式很多，着重介绍红脸、黑脸和白脸等几种谱式各有什么象征意义？2、艺术性。重点探究脸谱具有哪些艺术特征？比如强烈的夸张色彩和夸张造型，具有典型的程式化、图案化和基本对称形。3、技能性。使学生掌握脸谱造型的基本规律，学会绘制脸谱的方法步骤。4、创意性。让同学们用不同的材料根据自己
2、的想象，画出独具个性的脸谱形象，并大胆地表达自己的创意。5、趣味性。贯穿在整个学习过程，通过看、想、说、画、评、趣在其中。二、学生分析 脸谱艺术对学生来说即是陌生又是熟悉的，一般只会对脸谱的涂红画绿留下最深刻的印象。课前学生会有很强的好奇心与兴趣，但由于脸谱具有较强、较深的艺术性与知识性，学生很容易对脸谱的绘制缺乏信心、产生厌恶，所以本节课着重就放在如何处理好学生对脸谱知识结构的认知上，并能通过自己的理解设计出漂亮的脸谱。三、设计思路 如何上好戏曲脸谱这课，我设计了以下几个环节：1、情境式的导课。良好的情境氛围可促使学生全身心投入到课堂当中，在上课初始，我采用图片导入，从而激发学生的好奇心和兴
3、趣，学生边看边赏。老师再加以简述，把学生带进学习的氛围。2、启发式的观察。采用启发式的提问，让学生自主观察脸谱的艺术特征，让学生自主寻找脸谱的形式分类，从而对脸谱的含、形式及寓意有着更深刻的构建。3、自主式的操作。通过知识的构建，老师对脸谱的眼、鼻、须、嘴、额等部位的夸张造型进行大胆用色，演示绘制的步骤过程。鼓励学生展开想象和创意，学生可小组、同桌间合作探究，共同完成脸谱的制作过程。四、教学目标 1、了解中国戏曲脸谱艺术的形式美及其象征意义。2、学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，掌握脸谱图式的基本规律：夸张与对称（或基本对称）3、激发学生对祖国传统文化的热爱之情，提高对戏曲脸谱的欣赏能力，增
4、强民族自豪感。五、课前准备 采用多媒体教学课件展示脸谱艺术的整个教学过程。教师学生分别准备相应的空白脸谱、水粉等相关的工具和材料。六、教学流程（一）、情境导入 看一段戏剧图片（包括有红脸、黑脸、白脸和丑脸等角色），引出课题。（二）、讲授新知 1、出示欣赏一组脸谱，并讨论：脸谱与平时生活化妆有什么区别？你们知道化妆师是用哪些色彩来化妆演员的脸吗？2、介绍脸谱：戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象化，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。脸谱一般用于净、丑角色，净行包括黑脸、红脸和白脸。丑脸主要在鼻梁上勾画白粉块，俗称豆腐块脸。3、引入难点：各种脸谱
5、色彩表现的不同人物特征和身份特征。教师：“这么多漂亮的色彩难道只是为了好看吗？不是的，它还表现人物的忠诚、善恶与美丑及其性格和身份象征意义。以几位具有代表性的历史人物为例：（1）出示包公脸谱进行讲解。教师总结：黑色表现铁面无私或粗率刚猛的人物性格。（板书：黑脸无私）（2）出示学生喜欢的英雄人物关羽，说说红脸表现什么样的人物性格。教师总结：红脸表现赤胆忠心的英勇人物。（板书：红脸忠诚）（3）出示曹操图片。教师总结：白脸表现阴险奸诈、善用心计的人物形象。（板书：白脸奸诈）（4）总结脸谱的艺术特色。（板书寓褒贬、别善恶）4、指导脸谱绘制步骤：画脸型（画出中线和水平线）勾画纹样定稿上色。教师总结：以左
6、右对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，多用鲜艳的色彩，对比强烈。分别对眼、鼻、须、嘴、额、颊的夸张造型和大胆用色，制作的材料可多样，同学们要发挥自己的想象力进行创意地绘制脸谱。5、做一做：画几个自己感兴趣的脸谱，可以做成面具戴起来。要画得线条流畅、色彩鲜明。七、课后反思 戏曲脸谱这一课是中华传统文化中的一个重要部分，通过了解和学习中国传统戏曲文化，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。在教学活动中，通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱人物性格和形象特征，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现
7、不同事物的造型能力。本课教学通过画戏剧脸谱，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱，在表现技法上主要体现戏曲人物的性格、脸谱的色彩和抽象的造型。我认为，这课的教学流程是从培养学生的兴趣开始出发，从“情境式的导课”便把学生带进了氛围当中，再采用“启发式的观察”通过观察让学生自主去认知脸谱的化妆色彩，了解脸谱的图案、色彩寓意不同的特征和象征意义。最后实行“自主式的操作”让学生合作探究、共同完成脸谱的整个制作流程，从中体会脸谱的夸张性、抽象性、图案性、创意性及趣味性于一体的艺术魅力。总的来说，我的设计思路是通过欣赏认知绘制三个环节展示教学活动的，整节课有看也有学，有赏也有画。一切从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！